《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、玩出了名堂 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察水平，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好

2、嗎？2、學(xué)生交流。3、教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，不過(guò)在科學(xué)史，有很多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）4、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。5、教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：（1）什么是“名堂”？（2）誰(shuí)玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？（5）他玩出什么名堂？二、初讀感知1、教師出示自讀要求。（1）畫(huà)出不理解的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？2、學(xué)生自主讀書(shū)。3、檢查自學(xué)。（1）出示生字，檢查認(rèn)讀生字情況。

3、（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。（3）指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法1、多遍朗讀課文第三自然段。2、畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？4、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：即使把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)自然段嗎？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、課件出示要寫(xiě)的字，學(xué)生組詞。2、區(qū)分形近字和同音字：“堂”與“?！保扮R”與“境”，“訪(fǎng)”與“坊”。3、引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把字寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。師范寫(xiě)，重點(diǎn)指

4、導(dǎo)：“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。5、展示學(xué)生的字并點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂1、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2、學(xué)生朗讀第四自然段。（1）自由朗讀，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。（3）交流討論。3、抓住以下要點(diǎn)：（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片能夠隨意調(diào)節(jié)。（3）有

5、新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。4、轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？5、朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。（1）自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。（2）感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。6、表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂1、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。2、學(xué)生朗讀第五自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的相關(guān)內(nèi)容。（2）指名學(xué)生多人朗讀。3、交流討論：（1）“小人國(guó)”指的是什么？（2）他究竟玩出了怎樣的大名堂？4、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。5、再次品讀：對(duì)這個(gè)段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲1、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到很多的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？2