《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27、陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語。 2、分角色、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確看待人和事物的方法。 4、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)： 通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文講的道理：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課1、孩子們喜歡交朋友嗎？今天老師也請(qǐng)了兩個(gè)朋友

2、，你們瞧是誰呀？課件出示陶罐和鐵罐的圖片。（這是陶罐，這是鐵罐）2、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文陶罐和鐵罐師：“陶”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)大家舉起右手跟老師一起寫這個(gè)“陶”字。（板書課題）齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、師：陶罐和鐵罐之間究竟發(fā)生了什么事？接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，自已試著把這篇課文讀通讀順。如果遇到生字新詞，看能不能自己想辦法解決？開始吧！（生自由讀）（本課生字較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解生字，新詞的意思。）2、出示詞語課件：御廚 傲慢 奚落 謙虛 懦弱 和睦 相處輕蔑 爭辨 惱怒 羞恥 相提并論抽生讀，開火車讀，齊讀，評(píng)價(jià)

3、：你真像個(gè)小小播音員，讀得可真準(zhǔn)！請(qǐng)你當(dāng)小老領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？3、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）指名分段讀課文（2）過渡：生字會(huì)讀了，生字的字音讀準(zhǔn)了，通過預(yù)習(xí)，哪些詞語的意思你不明白呢？（全班交流） 奚落用尖刻的話數(shù)落別人的短處，使人難堪。 謙虛虛心，不自滿，肯接受別人的批評(píng)。 懦弱軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。 羞恥不光彩，不體面。 理會(huì)理睬。 輕蔑輕視，不放在眼里。 以上詞語如果有同學(xué)提出來，就出示出來，如果學(xué)生不提，就不必出示。三、再讀課文，理清層次，給課文分段。1、小聲讀全文：本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？讓學(xué)生認(rèn)真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫

4、的是件什么事，那么對(duì)分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)水平。2、指名匯報(bào)：本文寫的是國王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存有了。3、分段：課文哪部分是寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐？哪部分是寫兩個(gè)罐埋在地下之后的情況呢？（請(qǐng)給課文分成兩段。）（1）學(xué)生默讀分段。（2）匯報(bào)分段情況。四、指導(dǎo)寫字1、出示要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。2、學(xué)生觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭⒏小倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上長下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字。3、學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。4、教師范寫學(xué)生提出的字。5、學(xué)生練習(xí)寫字

5、，教師巡視，實(shí)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，回憶課文內(nèi)容1、上節(jié)課我們理解了國王御廚里的兩只罐子，一僅僅陶罐，一僅僅鐵罐，（板書：圖）誰還記得這兩只罐子有什么特點(diǎn)? 指名說，(板書：易碎，堅(jiān)硬) 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課陶罐和鐵罐。2、請(qǐng)同學(xué)們打開書107頁，大聲讀課文，結(jié)合大屏幕的提示，想一想這個(gè)故事主要寫了一件什么事？（師借機(jī)板書課題） 出示課件：這篇童話故事主要寫了國王御廚里有兩只罐子，驕傲的 看不起 ，常常 他。很多年過去了，埋在土里的陶罐被人們發(fā)現(xiàn)，還是那樣 、 、 ，而鐵罐卻消失得 。（指名說自由讀）二、學(xué)習(xí)課文19自然段1、理解奚落的意思，解決：鐵罐為什么奚落陶罐？師：驕傲的鐵

6、罐常常奚落陶罐，（板書：奚落），奚落是什么意思？說說你的理解？（“嘲笑、諷刺、挖苦、數(shù)落”）師：鐵罐為什么奚落陶罐？（生談?wù)勛约旱目捶?。?、交流：鐵罐是用哪些話奚落陶罐的？（1）自學(xué)：師：鐵罐是用哪些話奚落陶罐的呢？把陶罐和鐵罐的對(duì)話找出來，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊把表現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的話畫出來。（生讀書動(dòng)手劃，師巡視。）師：老師看到同學(xué)們的書上已經(jīng)出現(xiàn)道道橫線，相信你們已經(jīng)找到了相關(guān)句子。學(xué)生自由大聲地讀一讀鐵罐奚落陶罐的句子。（2）交流：過渡：鐵罐最先是怎么奚落陶罐的？指名說，評(píng)價(jià)：你說的真準(zhǔn)！出示課件1：“你敢碰我嗎？陶罐子！” 師：誰能告訴大家鐵罐說這句話的時(shí)候，樣子是怎樣的？（

7、傲慢的樣子）師：誰來讀？讀出鐵罐的傲慢無禮。指名讀 評(píng)價(jià)：一副傲慢的樣子。誰再來讀？ 明明知道陶罐不敢碰他，卻偏向陶罐挑釁，真是不可理喻！再讀！ 師：誰再來讀，讀出鐵罐的傲慢無禮！齊讀過渡：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些呢？出示課件2：“我就知道你不敢懦弱的東西”。師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？（輕蔑）輕蔑是什么意思？（看不起，鄙視）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑、看不起的神態(tài)讀一讀，好嗎？學(xué)生自由練讀指名讀 評(píng)價(jià)：老師看到了你輕蔑的眼神，誰再來讀？師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)讀讀，師生分角色讀。出示課件3: “住嘴”你怎么敢和我相提并論！”師：這句話應(yīng)該怎么讀？（讀出鐵罐的惱怒）誰來讀？指名

8、讀 評(píng)價(jià)：鐵罐惱怒了嗎？ 誰再來讀？師引導(dǎo)：此時(shí)他會(huì)做些什么動(dòng)作？同桌互相做動(dòng)作讀一遍，誰能再加上動(dòng)作讀。 師：看來此時(shí)的鐵罐已經(jīng)惱怒了。出示課件4: “和你在一起碰成碎片。”師：鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。指名讀（評(píng)價(jià)）師：給出你三個(gè)詞語，你選擇一個(gè)最能表現(xiàn)鐵罐的神態(tài)的詞語填空。（狂妄自大）師：誰能讀出鐵罐狂妄自大的語氣？指名讀，評(píng)價(jià)：你真是狂妄自大！誰再讀？3、指導(dǎo)朗讀鐵罐說的話（課件出示這4句話）師：鐵罐的話一次比一次難聽，一次比一次尖刻，一次比一次過分囂張。下面把這4句話連起來讀一讀，讀出鐵罐的神態(tài)變化。（提示“！”）（學(xué)生自由練讀這4句話。）師：誰愿意和老師合作讀好鐵罐的

9、話？師生合作讀指其中一名學(xué)生和其他學(xué)生讀。4、學(xué)習(xí)陶罐的話。過渡：面對(duì)這咄咄逼人的傲慢鐵罐，陶罐又是怎么回答的？出示課件，自由讀一讀，師：誰來說說陶罐又是怎樣的態(tài)度？交流：“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。師引導(dǎo)：面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐生氣了嗎？陶罐不但沒有生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這又說明了什么？（陶罐謙虛，友好。）師：你能謙虛的讀一讀陶罐的話嗎？評(píng)價(jià)?！拔掖_實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”師：陶罐真的像鐵罐說的那樣懦弱嗎？從哪看出來？（從“爭辯”這個(gè)詞看出的。）師：能不能把“爭辯” 換成“爭吵”呢？為什

10、么？（不能，因?yàn)闋庌q是在講道理） 誰來爭辯？指名讀師引導(dǎo)：加上“確實(shí)”好，還是不用好，好在哪？（抓住“確實(shí)”，體會(huì)陶罐能承認(rèn)自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己的不足。）師：讓我們一起來為陶罐爭辯爭辯吧!(齊讀這一句話) 5、分角色表演19自然段。過渡：通過鐵罐和陶罐的對(duì)話，我們看到了鐵罐的傲慢無禮，感受到了陶罐的謙虛大度。請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，加上動(dòng)作表情演一演，一會(huì)兒我們請(qǐng)同學(xué)到前面來表演，演完后，我們?cè)僭u(píng)一評(píng)。同桌合作表演，師巡視指名到前面表演，學(xué)生評(píng)價(jià)，再表演。四、學(xué)習(xí)課文10-17段。1、師：同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?？墒?，隨著時(shí)間的流逝它

11、倆的命運(yùn)最終會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1017自然段，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。陶罐： 和當(dāng)年在御廚里的時(shí)候一樣 光潔，樸素，美觀鐵罐： 連鐵罐的影子也沒見到，完全氧化，無影無蹤師：當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的心情怎樣? 怎么做？說些什么？為什么？（高興、激動(dòng)、驚訝。會(huì)捧起來，“多美的陶罐呀！”“小心點(diǎn)兒”）師：就在這時(shí)，陶罐仍然沒有忘記身邊的鐵罐兄弟，齊讀第16自然段。（出示課件）如果鐵罐此時(shí)也聽到陶罐說的這番話時(shí)，它又會(huì)怎樣想，怎樣說呢？（全班交流）師：可惜人們無論怎么翻來覆去地找，甚至把土都掘遍了，連鐵罐的影子也沒見到。它哪去了？生交流資料，師整理：（出示課件）師：鐵罐當(dāng)初想到自己在許多年以后會(huì)消失嗎