




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、教育照亮未來(lái)讀后感教育照亮未來(lái)讀書(shū)筆記 教育照亮未來(lái)讀后感(一) 理想在彼岸,我們遙望著,奮力擺渡。如果沒(méi)有 _之風(fēng)帆,教育之舟如何遠(yuǎn)航? 有那么一個(gè)歷史時(shí)期,教育家燦若星海,在戰(zhàn)亂與苦難的底色之上,理想之花爭(zhēng)相綻放在最美的地方校園,絢爛而高貴。合上書(shū)頁(yè),耳邊回想著一個(gè)世紀(jì)過(guò)去依然響亮的聲音, _著 _的詩(shī)意和溫度。 本書(shū)收錄了 _時(shí)期八位教育家部分經(jīng)典演講辭和文章,那些教育 _們,也許他們的教育思想不盡相同,然而相同的是他們對(duì)教育理想的執(zhí)著追尋,對(duì)人的精神與價(jià)值的不懈求索。 蔡元培,他指出健全的人格分為體育、智育、德育、美育,主張美育于人生有重大意義,提出以美育代宗教的口號(hào),認(rèn)為美育不僅能陶
2、冶情操,還能激發(fā)創(chuàng)造精神,他的教育思想和實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代教育體系建構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響。 胡適,一生堅(jiān)持 _教育思想,主張以兒童為中心,注重科學(xué)實(shí)證,在當(dāng)時(shí)充滿專制色彩的社會(huì)中,他艱難而又孤獨(dú)的堅(jiān)持無(wú)疑是愚昧空氣中的縷縷清風(fēng)。我們今日必須堅(jiān)決的信仰:五千萬(wàn)失學(xué)兒童的救濟(jì)比五千架飛機(jī)的功效至少要大五萬(wàn)倍,這是那個(gè)時(shí)代的異響,更是閃耀著 _光芒的吶喊國(guó)要強(qiáng),國(guó)民教育是根本。 張伯苓,先后創(chuàng)辦南開(kāi)中學(xué)堂、南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)和重慶南開(kāi)中學(xué),以公能為南開(kāi)校訓(xùn)。惟其允公,才能 _遠(yuǎn)矚,正己教人,發(fā)揚(yáng) _的愛(ài)國(guó)思想,消滅自私的本位主義,張先生所言之大公,正是現(xiàn)代社會(huì)所追尋的理想和目標(biāo),在孩子心中埋下允
3、公的種子何其可貴!南開(kāi)學(xué)校的教育目的,就在于培養(yǎng)有現(xiàn)代化才能的學(xué)生,不僅要求具備現(xiàn)代化的理論才能,而且要具有實(shí)際工作的能力,樸實(shí)的語(yǔ)言闡釋了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能之目標(biāo)。張伯苓一生不遺余力地提倡體育,尤其可貴的是注重體育教育的普及,如今的全民健身、陽(yáng)光體育,正是他遙望的理想。張先生竭力提倡各種課外活動(dòng),學(xué)術(shù)研究、講演、出版、新劇、音樂(lè)研究會(huì)、體育、社團(tuán),多么活潑多彩的教育情境,百年前的聲音依然鮮活。讀這一章,尤喜張先生在1944年為學(xué)校四十周年紀(jì)念日之特刊所寫(xiě)的四十年南開(kāi)學(xué)校之回顧。 金亨頤,致力于探索師范學(xué)校的辦學(xué),提出訓(xùn)育之第一要義,須將教師本位之原狀,改為學(xué)生本位,要求教師必須有高尚之品性。 晏
4、陽(yáng)初,世界平民教育運(yùn)動(dòng)與鄉(xiāng)村改造運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,提出了學(xué)校式教育、家庭式教育、社會(huì)式教育的平民教育三大方式。 陶行知,其生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一三個(gè)教育理論核心觀點(diǎn),可以說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代教育變革與發(fā)展不竭的源泉。 陳鶴琴,中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園鼓樓幼兒園的創(chuàng)辦者,創(chuàng)立了中國(guó)化的幼兒教育和幼兒師范教育完整體系,提出活教育思想,強(qiáng)調(diào)兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和在活動(dòng)中的直接經(jīng)驗(yàn)的獲取。其誰(shuí)是成功的教師一文中,提出了幾種評(píng)量教師品格的量表,并且引入、分析了美國(guó)當(dāng)時(shí)最新的教師自我評(píng)量的量表。 葉圣陶,我國(guó)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的先驅(qū),執(zhí)筆撰寫(xiě)了我國(guó)第一部初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)中學(xué)國(guó)語(yǔ)課程綱要,出版了一系列中小學(xué)
5、國(guó)語(yǔ)課本,為我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教材建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他提出的教是為了達(dá)到不需要教的樸實(shí)的教學(xué)觀,經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)濾,更顯其價(jià)值。 教育 _們滿懷熱忱地鋪設(shè)著現(xiàn)代教育之路,讓人全然忘了校門(mén)外彌漫的硝煙,本書(shū)導(dǎo)言中寫(xiě)到,百年暌隔,歸來(lái)時(shí)我們不覺(jué)有一點(diǎn)生分,卻似故人相見(jiàn)親切而溫馨,穿越時(shí)空,聆聽(tīng)一個(gè)世紀(jì)前不見(jiàn)纖塵的最為純真的呼喚,親切是因?yàn)橄嘧R(shí),先輩們對(duì)教育理想的仰望和踐行啟蒙了中國(guó)現(xiàn)代教育。 文/楊承毅 最近,閱讀了高港區(qū)教育局教師發(fā)展中心推薦書(shū)教育照亮未來(lái) _八大教育家經(jīng)典文選(楊斌編),里面收錄了 _時(shí)期的許多教育大家的膾炙人口的教育名篇。蔡元培、葉圣陶、張伯苓、陶行知、陳鶴琴,教育名家的如椽大筆寫(xiě)下
6、的永恒的教育文字,在今天讀來(lái),依然覺(jué)得如春風(fēng)拂面,充滿了對(duì)人性的思考和對(duì)人生成長(zhǎng)的不懈探索。 經(jīng)頤亨先生寫(xiě)道:教育不宜求速效。這是對(duì)當(dāng)下教育的當(dāng)頭棒喝,令人有猛醒之感。先生說(shuō):教育為根,社會(huì)為葉。教育是一種在人生的根系上下功夫的事業(yè),豈可以求速見(jiàn)之效?然而,君不見(jiàn),有多少的教育中人,計(jì)較于立竿見(jiàn)影,計(jì)較于一得一失,用工程學(xué)、用工藝學(xué)的方式經(jīng)營(yíng)所謂的教育。教育由此充滿了功利,充滿了浮夸。 陶行知先生寫(xiě)道:學(xué)校以生活為中心。是啊,學(xué)校不是名利場(chǎng),學(xué)校不是咖啡館,學(xué)校是讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)如何生活做人的。生活中的一切,都有可能成為教育的素材,我們教育孩子,就應(yīng)從生活中汲取靈感與素材,讓孩子在生活中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),
7、然后,我們要還給生活一個(gè)活生生的孩子。 蔡元培先生寫(xiě)道:美育是自由的、美育是進(jìn)步的、美育是普及的。在今天看來(lái),我們離美育的教育思想還很遙遠(yuǎn)。先生的美育思想,直指人的審美境界和人格境界,反觀我們今天所謂的美育,只不過(guò)是教育了孩子一些技術(shù)而已,這一些技術(shù)非但沒(méi)有讓人孩子獲得生活的價(jià)值,反而使他失去了審美的信心與興趣。 胡適先生寫(xiě)道:我們絕對(duì)地 _小學(xué)校讀經(jīng)。今天的教師自己都沒(méi)有接受過(guò)讀經(jīng)教育,如何教育孩子讀經(jīng)?在今天的教育界,的確有一批販賣(mài)古董的人,他們從經(jīng)里面選一點(diǎn)東西,便到處?kù)乓?。不妨用胡適之先生的話問(wèn)問(wèn)他:你自己都沒(méi)有接受過(guò)讀經(jīng)教育,如何教育孩子讀經(jīng)?看他如何作答? 張伯苓先生寫(xiě)道:中國(guó)人所
8、最缺者為體育。試看今日之神州,竟有幾所學(xué)校重視體育,竟有幾位教育者重視體育,竟有幾位家長(zhǎng)支持體育?輕視體育,輕視公正陽(yáng)光的體育精神,輕視群眾體育,輕視體育作為一種生活方式。如此的教育對(duì)于人的成長(zhǎng)究竟有何用? 晏陽(yáng)初先生寫(xiě)道:最切合實(shí)際之教育為農(nóng)民教育。先生一生為平民教育吶喊,實(shí)在是教育的良心。()教育本是一顆良心。然而,君不見(jiàn),平民教育今日何在?精英教育、貴族教育大行其道,實(shí)在是拜金的幽靈在校園里產(chǎn)下的怪胎。何日教育有良心,且看農(nóng)民子弟教育。 教育,我們目光在遠(yuǎn)方,在未來(lái)。教育,我們的腳步在當(dāng)下,在現(xiàn)在。然而,教育,我們的靈魂又在哪里?在這些分明已經(jīng)過(guò)去的文字里。 在教學(xué)中,我們不能只因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異,而對(duì)學(xué)生有所偏見(jiàn),我們要對(duì)學(xué)生一視同仁,從實(shí)際出發(fā),關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,特別是對(duì)待差生,我們要從心靈上去感化他們,針對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題,要及時(shí)做好反饋;同時(shí),發(fā)動(dòng)全班同學(xué),互相幫助,互相學(xué)習(xí),同學(xué)之間不能互相嘲笑、譏諷,用自己的實(shí)際行動(dòng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建筑施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理制度
- 2024年中醫(yī)康復(fù)理療師快速通關(guān)試題及答案
- 高處作業(yè)安全管理制度96947
- 鋁合金門(mén)窗合同書(shū)
- 食品廠管理規(guī)章制度
- 綜掘二隊(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)班組管理制度
- 實(shí)驗(yàn)室管理制度26943
- 外墻保溫施工方案86493
- 傳染病疫情突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告制度
- 中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變
- 嘉德委托拍賣(mài)合同范本
- 2025年合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)技能測(cè)試題庫(kù)含答案
- 2025年河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)技能測(cè)試題庫(kù)新版
- 2025年上半年黑龍江鶴崗市興山區(qū)招聘事業(yè)單位人員5人重點(diǎn)基礎(chǔ)提升(共500題)附帶答案詳解-1
- 區(qū)域臨床檢驗(yàn)中心
- 2024年版人民醫(yī)院新院建設(shè)施工合作合同一
- 基于大數(shù)據(jù)的拉薩旅游業(yè)市場(chǎng)分析
- 術(shù)后疼痛病人中醫(yī)護(hù)理
- 布局經(jīng)營(yíng)-繪畫(huà)構(gòu)圖基礎(chǔ) 課件-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)人美版(2019)選擇性必修1 繪畫(huà)
- 人力資源社會(huì)保障宣傳工作計(jì)劃及打算
- 語(yǔ)法辨析-中考語(yǔ)文真題題源解密(遼寧版)(帶答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論