淺談三年級(jí)起步作文的教學(xué)

1、淺談三年級(jí)起步作文的教學(xué)三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。 作文作為語文教學(xué)的難點(diǎn)之一，是多種因素造成的，尋找、分析、減少、化解這些不利因素，是作文教學(xué)成功的前提。三年級(jí)作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要，以下幾點(diǎn)是我在三年級(jí)新課程作文教學(xué)中的一些思考。一、幫助學(xué)生消除對(duì)作文的畏難心理。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)做到：言之有序地把一件事表達(dá)清楚；能創(chuàng)造性地編述故事；能根據(jù)一定內(nèi)容條理清楚，中心明確地寫一段話?，F(xiàn)在只需要告訴學(xué)生這些就是基礎(chǔ)作文，我們?nèi)昙?jí)要做的就是在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步把平時(shí)發(fā)生的事

2、，想說的話或看到的景物有條理地寫下來。二、幫助學(xué)生樹立寫作的信心。學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，自信心的樹立很大程度上取決于教育者。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，如“我身邊的一件小事”，“我的”此類的題目，使學(xué)生有更多的素材可選，給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立起寫作信心。三、幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)作文的濃厚興趣。1.發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。生活即作文，作文即生活。生活是豐富多彩的，作文就是讓學(xué)生把這豐富多彩的生活，用自己獨(dú)特的視角表達(dá)出來。讓學(xué)生用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的

3、美，感受生活的美，記錄生活中的美。2.記錄活動(dòng)的樂趣。三年級(jí)學(xué)生精力充沛，玩性重，對(duì)新事物興趣濃。教師盡可能利用進(jìn)行小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生愉快的活動(dòng)、討論后寫作，這樣學(xué)生寫起來也有興趣。3. 尋找游戲的樂趣?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，對(duì)千變?nèi)f化的生活缺乏親自體驗(yàn)，課堂教學(xué)形式及“二點(diǎn)一線”學(xué)習(xí)生活環(huán)境，交際的范圍窄，制約了學(xué)生寫作的源頭。把生活和課堂結(jié)合起來，組織兒童喜聞樂見的交際活動(dòng)，更有利于引導(dǎo)學(xué)生在交際中打開作文的源頭。例如，三年級(jí)學(xué)寫場(chǎng)面描寫時(shí)我讓學(xué)生觀察學(xué)校其它班級(jí)的活動(dòng)，查找活動(dòng)場(chǎng)面的例文，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“摹擬表演”。大家演得出色，玩得開心，說得順暢。最后我趁

4、學(xué)生興猶未盡時(shí)，要求他們把這個(gè)游戲記錄下來。于是學(xué)生就把這次“作文”當(dāng)作游戲的延伸部分，再不會(huì)有作文是“苦差事”的想法了。學(xué)生在作文的過程中，始終維持著高度的“興趣”和“注意”，不僅拓寬作文的信息源，對(duì)開發(fā)他們的思維力和創(chuàng)造力也必然產(chǎn)生重大的作用。4、感受仿寫典型例文的樂趣。大多數(shù)教師反對(duì)仿寫，而我不那么認(rèn)為，仿寫雖不利于學(xué)生創(chuàng)造，但從訓(xùn)練角度來說對(duì)學(xué)生有益。仿寫不是抄寫，而是讓學(xué)生仿思路，仿方法，仿語言的表達(dá)形式，有的學(xué)生不會(huì)作文，讓他仿寫幾篇有什么不好？能仿寫也是收獲，仿多了自然就學(xué)會(huì)寫。特別是典型例文仿寫，我主張全面習(xí)作訓(xùn)練。在石榴學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要求學(xué)生仿寫，學(xué)生寫出了橘子、蘋果、梨子等

5、水果的生長(zhǎng)過程，題材之廣泛令人驚訝，對(duì)果實(shí)外皮顏色變化及果肉的描寫，詞語之豐富、語言之優(yōu)美令人贊嘆。5、體會(huì)自主作文的樂趣。作文不要求學(xué)生當(dāng)堂完成，可以根據(jù)需要在圖書館查資料或調(diào)查訪問，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。這樣，學(xué)生就會(huì)在作文中尋找到樂趣，不會(huì) “為了作文而作文”了。6、體驗(yàn)成功的樂趣。教師講評(píng)時(shí)要以激勵(lì)學(xué)生為主。小學(xué)生對(duì)獲得成就并能帶來愉快的事情感興趣，還會(huì)在內(nèi)心起到激勵(lì)作用。因此，我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：推薦發(fā)表、優(yōu)秀作文展、學(xué)習(xí)園地先登等。自古至今寫作一向主張先“放”后“收”。所謂“放”，就是習(xí)作者

6、在初學(xué)作文時(shí)要放開心靈，放開手腳，放開筆墨，不拘格套，放膽為文，讓學(xué)生想寫、敢寫、樂寫。當(dāng)然“放”不是放任自流，到一定時(shí)間、一定程度就要“收”，要從閱讀教學(xué)中滲透積累語言、文體的指導(dǎo)，在習(xí)作前的指導(dǎo)中注意文字的準(zhǔn)確性，層次的合理性，習(xí)作講評(píng)中突出煉字錘句和文章結(jié)構(gòu)的要求，使學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)到成功的快樂。興趣是最好的老師。如果學(xué)生感到作文就是生活中的一次次現(xiàn)實(shí)的言語交際，是生活的一種需要，那么他們就會(huì)把作文當(dāng)作一種樂趣，一種自覺的行為，作文教學(xué)也就會(huì)收到理想的效果。四、幫助學(xué)生注重語言文字的積累。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章

7、源于豐富的語言積累。只有語言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。否則心中縱有萬般思緒，筆下也難有片言只語?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等 綜上所述，作文入門教學(xué)首先要讓學(xué)生樹立“我能寫好作文”的自信心；其次要在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，要注意中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；另外就是多做練筆。魯迅晚年在致賴少麟的一封信里，曾談到他自己作文的經(jīng)驗(yàn)，他坦誠(chéng)地說：“文