《望月》_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21 望月 _模板教材簡(jiǎn)析本文是一篇散文，記敘了“我 ”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我 ”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能給課文分段，并概括大意。4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過(guò)朗讀訓(xùn)

2、練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？請(qǐng)大家背誦。2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。3、出示課題21 望月（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求：（ 1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（ 2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。（ 3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。2、指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放

3、到下節(jié)課。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？2、指名回答。3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？第一段（ 1 2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段（ 3 13 ）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。第三段（ 14 20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。第四段（ 21 ）我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。四、課堂練習(xí)1、寫(xiě)字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠2、用鋼筆描紅。3、寫(xiě)出近義詞。光點(diǎn)（）凝望（聚集（）幻想（）驚奇（）清幽（）封閉（）閃耀（）4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系

4、課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。教學(xué)過(guò)程：一、檢查詞語(yǔ)掌握情況1、學(xué)生練習(xí)。2、讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景美麗如畫(huà)3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)？學(xué)生思考：作者描繪的圖畫(huà)上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。5、讓學(xué)

5、生回憶課文，嘗試背誦。三、學(xué)習(xí)課文第二到三段（一）自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué)愛(ài)幻想（二）學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)？學(xué)生自由讀后交流。2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情。4、分角色朗讀課文。5、了解詩(shī)句的意思。（ 1）學(xué)生解釋。（ 2）教師點(diǎn)撥理解。6、指導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。 （出示整首詩(shī)讀讀、背背）7、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)

6、后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、 2 句讀讀、背背）8、教師口述，引入情境： 句是美妙的， 月光是美妙的， 兩種美妙的 西一起滋 著我 的心田， 使得我 無(wú)比 快，沉醉在美 而幽靜、空 而 的氣氛中。9、出示句子： ，和月光一起，沐浴著我 ，使我 沉醉在清幽 的氣氛中。10、學(xué)生反復(fù)朗 ，體會(huì)句意，體會(huì)意境。11、小 ，激 學(xué)生主 累 句的 趣。學(xué) 了第二段 文， 你留下深刻印象的是什么？正是由于小外甥 明好學(xué)， 才 累了數(shù)不清的美妙 句， 也因 美妙 句的熏陶，小外甥 得更加 明， 幻想。我國(guó)古代 美的 句多如天上的星星，只要勤于 累，必有豐厚的回 。四、

7、學(xué) 第三段1、 渡：他的 明好學(xué) 體 在哪里？ 幻想又體 在哪里？ 我 來(lái) 學(xué) 文。2、學(xué)生自由 文。3、 交流。出示句子1： “像眼睛，天的眼睛?！薄?是明亮的眼睛。它很喜 看我 的大地，所以每一次 上了，又忍不住 開(kāi)，每個(gè)月都要 地 大一次 ” 4、 文，重點(diǎn) 描寫(xiě)小外甥 的 作、神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一個(gè) 來(lái)他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè) 黑的瞳仁里， 個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮 光。 小外甥幾乎不假思索地回答。他 聲 色地 著，仿佛在 一個(gè) 成的童 故事。小外甥打了哈欠， 晃晃走回 里去了。圈出你 重 的 ，有感情地朗 ， 品 。學(xué)生交流感受。引 學(xué)生 出：小外甥活 可 ，天

8、真好奇， 幻想，而且善于幻想， 里裝 了奇妙有趣的 西。5、分角色朗 一段。三、布置作 1、摘抄描寫(xiě)月亮的 句。2、背 文。3、收集有關(guān)山水的 文， 行 會(huì)。第三 教學(xué)目 ：1、學(xué) 文第四段。2、指 背 文。3、 行山水 歌朗 會(huì)。教學(xué) 程：一、復(fù) 引入：通 前兩 的學(xué) ，你 得小外甥是個(gè)怎 的孩子？他的 幻想的特點(diǎn)深深地影響了我， 此 我站在甲板上也展開(kāi)了想象的翅膀， 我 一起來(lái) 第四段。二、學(xué) 第四段1、 文。2、啟 ：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。你 想不想隨著作者一起去幻想一下？先 你 上眼睛。四、播放 音，展開(kāi)想象1、播放 文完整的 音，學(xué)生 目靜聽(tīng)，感受文章的

9、整體意韻美。2、啟 學(xué)生幻想。 在，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝 著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽(yáng)，想到了彩虹， 想到了 雨 你展開(kāi)幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地 呀， （學(xué)生 目遐思、幻想。）3、引 學(xué)生把幻想的 西 出來(lái)。（出示 “ 區(qū) ”）三、指 背 文。1、根據(jù) 文的思路理清敘述 序。2、逐段 行指 背 ，學(xué)生 背 自己喜 的段落。四、 行山水 會(huì)。1、四人小 內(nèi)先背 ，推薦一位在班 里比 。2、每 一位代表上臺(tái)朗 。（推薦學(xué)生代表四位作 委。）3、 . 情況，宣布 秀 手。五、作 （ “ 區(qū) ”） 后小 ：本文在教學(xué) 程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。月亮如

10、，就要學(xué)生在春江花月夜的 曲聲中展開(kāi)無(wú)盡的遐想， 行拓展。 同 學(xué)生打開(kāi) 的大 ， 回 以往學(xué) 的有關(guān)月亮的古 ，以及 行有關(guān)山水的 句 行朗 、背 ，增加學(xué)生古 方面的 累。21望月由范文先生網(wǎng)教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !教學(xué)要求：1有感情地朗 文， 懂 文內(nèi)容，理解 文最后一句 的含 ，體會(huì)作者的思想感情。2 用比 快的速度默 文。教學(xué)重點(diǎn)： 珍珠 在 “我 ”的照料和呵 下 生 化的 程。教學(xué) 點(diǎn)：理解含 深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn) ：1 文，理解 意思，正確、流利地朗 文。2準(zhǔn) 珍珠 一只。一 入新 。1哪些小朋友家里養(yǎng)了小 物？ 來(lái) 你和家中的小 物是怎 相

11、的？2老 你 來(lái)一只珍珠 。今天我 就來(lái)學(xué) 一篇 文珍珠 ，你知道本文的作者是 ？（ 才）馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？二自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三質(zhì)疑。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）四根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1出示導(dǎo)讀要求。認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在 “我 ”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了 “我 ”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的

12、喜愛(ài)之情？2以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3交流討論。（ 1）珍珠鳥(niǎo)在 “我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。（ 2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（ 3）從哪里體現(xiàn)了 “我 ”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？指導(dǎo)朗讀。 a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的？b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙 ”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙 ”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥 ”。第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我 ”不管它，不傷害它，微微

13、一笑第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄 ”。第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）4課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。5你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？五作業(yè)。1從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話。（ 1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖2這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。板書(shū)：25珍珠鳥(niǎo)怕人的鳥(niǎo) 親近人 信賴人25珍珠鳥(niǎo) |人教版由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !一

14、、活動(dòng)意義：“節(jié)日 ”離學(xué)生的生活是這樣的近，學(xué)生仿佛每天都在過(guò)節(jié)。但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會(huì)現(xiàn)象，它涉及自然界的發(fā)展變更、 民族風(fēng)俗、 歷史文化等內(nèi)容。 這次的活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往和對(duì)過(guò)節(jié)的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析， 初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道春天里有哪些節(jié)日，能初步了解這些節(jié)日并分類(lèi)。2、選擇自己喜歡的節(jié)日，初步學(xué)會(huì)制定研究的.計(jì)劃書(shū)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。4

15、、鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分工合作，積極參與、樂(lè)于表現(xiàn)的意識(shí)和樂(lè)于與他人分享的態(tài)度。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解春天的節(jié)日，并自主選擇了解春天的一個(gè)節(jié)日。2、初步學(xué)會(huì)制定研究.計(jì)劃書(shū)。難點(diǎn)：1、制定節(jié)日的研究.計(jì)劃書(shū)。2、根據(jù)制定的.計(jì)劃書(shū)行動(dòng)，順利展示自己的研究成果。四、活動(dòng)用具與準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、分組學(xué)習(xí)，小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長(zhǎng)、發(fā)言人、書(shū)記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具（水彩筆、膠水、剪刀等）。3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。教師課前準(zhǔn)備：1、春天的節(jié)日卡片。2、實(shí)物投影。3、春

16、節(jié)的研究 .計(jì)劃書(shū)和空白的研究.計(jì)劃書(shū)。4、 .課件：春節(jié)的小報(bào)。5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書(shū)籍。五、活動(dòng)時(shí)間：2 課時(shí)六、活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣活動(dòng) 1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的回憶，關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。師：播放一段VCD 新年好，引起學(xué)生對(duì)春節(jié)趣事的回憶。師：多么歡樂(lè)的一首歌呀，是在哪個(gè)節(jié)日里唱的？根據(jù)學(xué)生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。生：說(shuō)春節(jié)的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢(qián)、放爆竹等。師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的社會(huì)文化現(xiàn)象，并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如：為什么要放爆竹？拿壓歲錢(qián)？等。活動(dòng) 2、學(xué)生交流已知的節(jié)日名稱并分類(lèi)。師：春

17、天除了春節(jié)，還有那些節(jié)日？生：小組討論，比一比哪個(gè)小組知道得多。各小組交流匯總。師：根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。師：春天有這么多的節(jié)日，我們來(lái)給它們分分類(lèi)。生：小組討論分類(lèi)，交流。師：指導(dǎo)學(xué)生有意義地分類(lèi)。可以按是不是國(guó)際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會(huì)公益性的節(jié)日、環(huán)境保護(hù)的節(jié)日或按時(shí)間等來(lái)分。二、填寫(xiě) .計(jì)劃書(shū)活動(dòng) 1、學(xué)生自主確定研究的節(jié)日。師：你們對(duì)哪個(gè)節(jié)日最感興趣？請(qǐng)各小組簡(jiǎn)單討論一下今天要研究的節(jié)日，結(jié)果填在 .計(jì)劃書(shū)的 我們要研究的節(jié)日 這一欄里。請(qǐng)書(shū)記員把師：實(shí)物投影，空白的研究.計(jì)劃書(shū)（附1）。指明所要填寫(xiě)的欄目。生：討論確定，填寫(xiě)。各小組發(fā)言人匯報(bào)小組的決定。師：根據(jù)學(xué)生

18、的匯報(bào)在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。師：你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢？生：討論，交流。如：節(jié)日的傳說(shuō)、風(fēng)俗、有關(guān)的詩(shī)歌和舞蹈活動(dòng) 2、學(xué)生討論，選擇研究方法。師：要想研究好這些節(jié)日，方法很重要，說(shuō)說(shuō)你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。生：小組討論，交流。師：根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：、查資料（查書(shū)、報(bào)紙、上網(wǎng)）。、比較。、請(qǐng)教。、討論。、觀察。、制作。活動(dòng) 3、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)填寫(xiě).計(jì)劃書(shū)。師 :指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論填寫(xiě).計(jì)劃書(shū)。師：實(shí)物投影空白的研究.計(jì)劃書(shū)（附1），指明所要填寫(xiě)的2 個(gè)欄目。生 :有序地填寫(xiě) “決定要研究的內(nèi)容 ”和 “ 我們用的研究方法 ” 這兩塊內(nèi)容。在填寫(xiě)時(shí)各小組成員各

19、抒己見(jiàn)，討論決定?；顒?dòng)師：請(qǐng) 2-3 個(gè)小組匯報(bào)展示自己填寫(xiě)的.計(jì)劃書(shū)（用實(shí)物投影） 。生：展示 .計(jì)劃書(shū)，生自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)。4、補(bǔ)充完善 .計(jì)劃書(shū)。師：展示一個(gè)范例 春節(jié)的研究 .計(jì)劃書(shū)（附2），指導(dǎo)學(xué)生完善.計(jì)劃書(shū)。生：將范例和自己的.計(jì)劃書(shū)作比較，說(shuō)說(shuō)想法。師：展示研究成果 春節(jié)的小報(bào)（附3）。生：看多媒體展示：春節(jié)的小報(bào)。結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容，設(shè)想成果展示的方法。師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力主動(dòng)選擇研究任務(wù)，拓寬學(xué)生的思路， 使展示方法多樣化。生：補(bǔ)充完整決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容，填寫(xiě)成果展示的方法。師：給學(xué)生提供一些好的研究?jī)?nèi)容、研究方法和展示方法。如：清明節(jié)的詩(shī)詞

20、大搜索 查資料的方法 小小詩(shī)歌朗誦會(huì)。爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的 比較法 小品或用圖片展示成果。情人節(jié)的禮物 查資料、比較法 設(shè)計(jì)情人節(jié)的禮物并展示。生： 2-3 個(gè)典型狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)之三佚名一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。2、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，理解 “進(jìn)犯 ”、 “奉命 ”、 “居高臨下 ”、 “相繼 ”、 “斬釘截鐵 ”等詞語(yǔ)的意思，能辨析 “掩護(hù) ”和“保護(hù) ”、 “打擊 ”和 “痛擊 ”、 “屹立 ”和 “站立 ”的不同含義。3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方

21、法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。教學(xué)關(guān)鍵：教師精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點(diǎn)的。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教時(shí)第一教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。2、初讀課文，了解大意。3、了解課文是按什么順序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。教學(xué)重、難點(diǎn)揭題時(shí)通過(guò)抓住“壯士 ”引入課文。課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣1、從狼牙山五壯士這個(gè)課題中，我們知道了什么？2、為什么不用

22、“戰(zhàn)士 ”，而用 “壯士 ”？五壯士 “壯 ”在哪里？（這個(gè)問(wèn)題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？）3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。4、反饋：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看狼牙山五壯士這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么?看得出來(lái)嗎 ? 對(duì)比法看地圖帶著問(wèn)題思考激發(fā)興趣通過(guò) “戰(zhàn)士 ”與 “壯士 ”的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。（二）抓“壯 ”讀文，領(lǐng)悟大意。1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振） ；多音字（著、磨）。2、默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。3、引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段，用表解法比較五

23、壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。4、在學(xué)生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較詳略，烘托“壯 ”氣。如第一段、第三段不是正面寫(xiě)五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫(xiě)，為什么？出示小黑板出示投影表解法比較詳略檢查落實(shí)幫助學(xué)生掌握多音字抓住文中體現(xiàn)“壯 ”的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士的光輝形象。（三）課后小結(jié)-教時(shí)第二教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)1、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。2、突破重點(diǎn)，明確文題。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn) 感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖（一）突破重點(diǎn)，明確文題。1、讀文，說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“五壯士 ”而不用 “五戰(zhàn)士 ”？2、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞“壯 ”字來(lái)寫(xiě)的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動(dòng)？為什么？3、通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？抓字解題調(diào)動(dòng)心底深處有感而發(fā)這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)五壯士（二）學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。1、說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法?！皦?”的內(nèi)涵。2、反饋：課文