濟(jì)南的冬天教案

1、濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：響洪甸中心學(xué)校 陳麗【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力（1）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)和修辭手法。（2）初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫(xiě)景，表達(dá)自己的感受。2過(guò)程與方法朗讀課文，讀中理解,讀中欣賞,讀中品味,感知內(nèi)容，體悟情感。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)濟(jì)南寄予的感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫(xiě)自然景色的寫(xiě)法。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中所抒發(fā)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】聽(tīng)課文，誦讀法，討論法，合作交流法,自主探究法【教學(xué)工具】教材，多媒體【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)習(xí)過(guò)程】一、情境導(dǎo)

2、入古人曾說(shuō)：“春游芳草地,夏賞綠荷池,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩(shī)”?？v覽古今，文人墨客吟詠冬景的詩(shī)詞作數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的大門(mén)，找出與冬天有關(guān)的詩(shī)詞，與大家一起分享。老師記憶最深的兩句就是就是：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”和“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，極言冬天的寒冷與寂寥。一言以蔽之，北國(guó)的冬天是冷寂的。而素有:“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之稱(chēng)的濟(jì)南，冬天又是怎樣的呢？今天，就讓我們跟隨老舍先生的筆跡，到濟(jì)南去看一下濟(jì)南冬天的景象。二、作者簡(jiǎn)介老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，老舍是他最常用的筆名，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家，是中國(guó)文壇的“語(yǔ)言大師”之一，被譽(yù)

3、為 “人民藝術(shù)家”。其著名作品有小說(shuō)駱駝祥子、四世同堂和話劇龍須溝、茶館等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 。三、聽(tīng)讀課文，整體感知1聽(tīng)音頻朗誦，注意學(xué)習(xí)朗誦者的音調(diào)、語(yǔ)速、停頓和輕重緩急，聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)聽(tīng)本文主要描寫(xiě)了那些景物。明確：引導(dǎo)學(xué)生積累本文重要的生字詞；濟(jì)南的冬天的山，水。2教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一段，用幾個(gè)詞語(yǔ)概括老舍筆下“濟(jì)南冬天”的特點(diǎn)，用一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)。明確：沒(méi)有風(fēng)聲，響晴，溫晴；溫晴。3請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗誦第一段，學(xué)生思考作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法來(lái)突出濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)？作者運(yùn)用對(duì)比的手法，從風(fēng)和陽(yáng)光的角度，將濟(jì)南的冬天與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧和熱帶的毒日

4、相比較，突出濟(jì)南的冬天是無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴的。因此，作者說(shuō)：“在被中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真算的個(gè)寶地”。 4.北國(guó)的冬天時(shí)冷寂的，而濟(jì)南的冬天是溫晴的，為什么會(huì)有如此大的差異？明確：一方面與濟(jì)南特殊的地理位置、地形有關(guān)，這一點(diǎn)在文中可直接找出；另一方面和老舍的個(gè)人感情和文風(fēng)有關(guān)。濟(jì)南是老舍的“第二個(gè)故鄉(xiāng)”，老舍的文風(fēng)“幽默風(fēng)趣、飽含溫情”。四、合作交流，解讀探究教師引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽第2-6自然段思考 1、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？作者在文中選取了哪些具體的景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)？（1）文中具體描寫(xiě)了哪些景物？試用自己的語(yǔ)言將這些景物概括成幾幅圖畫(huà)。圍城小山圖，雪后小山圖，山村臥

5、雪圖，玲瓏水晶圖（2）濟(jì)南冬天的這些景物各有什么特點(diǎn)？跳讀課文，有感情的讀出能體現(xiàn)景物特點(diǎn)的語(yǔ)段，試著用用文中的詞或自己的語(yǔ)言概括各景物的特點(diǎn)。 圍城小山圖（陽(yáng)光照耀下的小山）可愛(ài)、溫暖 薄雪掩山圖（小雪覆蓋下的小山）秀氣 遠(yuǎn)山臥雪圖（城外的遠(yuǎn)山）淡雅安適 玲瓏水晶圖（濟(jì)南冬天的水色）澄清（3）濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？文中哪些具體的景物能表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)？學(xué)生朗讀文中描寫(xiě)濟(jì)南溫晴特點(diǎn)的語(yǔ)段并概括，教師總結(jié)。濟(jì)南冬天的天氣是溫晴的； 濟(jì)南三面環(huán)山，陽(yáng)光下的小山將濟(jì)南放在一個(gè)溫暖的搖籃里； 濟(jì)南冬天的雪??； 濟(jì)南冬天的水暖、綠、清； 人含笑。2根據(jù)本文描寫(xiě)的景物給文章劃分段落。第一部分（1

6、自然段）通過(guò)對(duì)比，總寫(xiě)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；第二部分（2-5）濟(jì)南冬天的山景；第三部分（6）濟(jì)南冬天的水色。五、深思質(zhì)疑，升華情感1.作者抓住濟(jì)南冬天景物的特征，用樸素、自然、幽默的語(yǔ)言描繪了四幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的濟(jì)南冬天的畫(huà)卷，重點(diǎn)突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的情感？作者繪山景，描水色，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天之美，寓情于景，既表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和喜愛(ài)之情，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài) 。六、作者筆下的“溫晴”和“溫情”教師總結(jié)：老舍先生寫(xiě)北方中國(guó)的冬天不著眼于“寒”，而著眼于“暖”，不著眼于“壯”，而著眼于“秀”，集中突出了冬天里“溫晴”的特點(diǎn)。為了展現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者抓住了“暖、秀、綠”著墨，寫(xiě)出了春意

7、，寫(xiě)出了生機(jī)。之所以如此，皆在于作者內(nèi)心蘊(yùn)含著的“溫情”，是作者溫情的體驗(yàn)有了這種種溫情的意象，是作者溫情的感受有了這美妙的表達(dá)。正是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天溫晴的景物的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了一種樂(lè)觀向上的精神。七、布置作業(yè)仿寫(xiě)本文第一段：以響洪甸的秋景為描寫(xiě)對(duì)象，選取三個(gè)不同地方的秋景作對(duì)比，以突出響洪甸秋景的特點(diǎn)，角度自選。八、板書(shū)設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天老舍特點(diǎn)：溫晴對(duì)比手法景物： 抒情：圍城小山圖可愛(ài)、溫暖 喜愛(ài)、贊美雪后小山圖秀氣山村臥雪圖淡雅安適玲瓏水晶圖澄清溫晴的原因：山暖水清人含笑借景抒情、情景交融設(shè) 計(jì) 思 路這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景散文，作者在景物描寫(xiě)之中，寄寓了自己對(duì)濟(jì)南冬天的無(wú)限喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細(xì)致描繪的寫(xiě)法，體會(huì)作者借景抒發(fā)的贊美之情，學(xué)會(huì)從景和情兩方面分析寫(xiě)景散文。而若要達(dá)此目的，就必須通過(guò)多種方式