人教版小數(shù)乘整數(shù)

1、小數(shù)乘整數(shù),第一單元：小數(shù)乘法,一、情境引入，提出問題,一、情境引入，提出問題,從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息,一、情境引入，提出問題,買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢,從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息,一、情境引入，提出問題,買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢,3.53,一、情境引入，提出問題,買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢,3.53,3.53,3.5 3.5 3.5 10.5,二、自主嘗試，感悟算理,3.53,二、自主嘗試，感悟算理,3.5元3元5角 3元39元 5角315角 9元15角10.5元,3.53,二、自主嘗試，感悟算理,把3.5元看作35角,3.5元 3 10.5元,35角 3 105角,10,10,3.53,二、自主嘗試

2、，感悟算理,思考：105為什么要“10”,3.5 3 10.5,35 3 105,10.5（元,二、自主嘗試，感悟算理,從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息,二、自主嘗試，感悟算理,10,10,4.6 6 27.6,46 6 276,二、自主嘗試，感悟算理,方法一：6.4元744.8（元） 44.8元40元 答：買7個(gè)燕子風(fēng)箏，40元不夠,二、自主嘗試，感悟算理,方法二：6.4元6元，6742（元） 42元40元 答：買7個(gè)燕子風(fēng)箏，40元不夠,二、自主嘗試，感悟算理,三、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，探究算法,三、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，探究算法,100,100,0.72 5 3.60,72 5 360,最后的0可以去掉,3.6,三、

3、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，探究算法,小數(shù)乘整數(shù)的一般方法 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)； 按整數(shù)乘法算出積； 再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置,想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù) 中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù)； 小數(shù)乘整數(shù)的積中，若小數(shù)末尾有0，這個(gè)0可 以去掉，但整數(shù)乘整數(shù)積末尾的0不能去掉,2.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,2.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,4.6 3 1 3 8,4.6 3 0 1 3 8 0,2.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,0.4 6 3 0 1 3 8 0,0.4 6 3 0 0 1 3 8 0 0,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,48.4 4.84,96 9.6,24 2.4,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,1493447,44.7,0.447,4.47,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,3.估計(jì)自己家到學(xué)校的距離，再計(jì)算每天從家到學(xué) 校往返要走多少千米。 一周（按5天）要走多少 千米？ 每天走： 1.34_（km） 一周走：_5_（km,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,五、課堂總結(jié)，深化新知,這節(jié)課我們學(xué)到了什么,1.根據(jù)第一列的積，寫出其他各列的積,四、拓展應(yīng)用，鞏固新知,六、課外作業(yè),2.練習(xí)一第5