“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代能力導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式分析_優(yōu)秀論文

1、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代能力導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式分析新一代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極大地沖擊著傳統(tǒng)的信息技術(shù)結(jié)構(gòu), 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟并發(fā)展, 互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為了新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新業(yè)態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)+概念的提出為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn), 國(guó)家正大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易商務(wù)(以互聯(lián)網(wǎng)金融和跨境電子商務(wù)和核心)以促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)發(fā)展。隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷完善, 我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)金融和跨境電子商務(wù)得到了快速發(fā)展, 其已經(jīng)成為了新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動(dòng)力之一。現(xiàn)階段高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式并未很好地適應(yīng)國(guó)貿(mào)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展, 因此, 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下、以能力為導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與

2、貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行。一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)務(wù)形態(tài)變革1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易主體變化。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0模式下的產(chǎn)物, 其意義在于進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的演進(jìn)和開拓社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易主體逐漸演變成為了一類虛擬互聯(lián)網(wǎng)公司：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合單個(gè)公司的專業(yè)經(jīng)營(yíng)核心技術(shù), 將眾多單個(gè)公司以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系在一起形成了公司市場(chǎng)(虛擬互聯(lián)網(wǎng)公司)。這種國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易主體有一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)：具備極強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。虛擬互聯(lián)網(wǎng)公司具備多項(xiàng)專業(yè)技能, 能夠完成單個(gè)公司難以完成的復(fù)雜業(yè)務(wù), 能夠在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中為消費(fèi)者提供更加寬泛的商品服務(wù)。同時(shí), 虛擬公司

3、的彈性運(yùn)作模式能夠幫助其良好地適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易市場(chǎng), 促進(jìn)其業(yè)務(wù)個(gè)性化、多元化發(fā)展。2.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理模式變化。當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易主要依賴于跨境電子商務(wù)所提供的交互式網(wǎng)絡(luò)機(jī)制運(yùn)行, 海量互聯(lián)網(wǎng)信息為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提供了多層次、全方位的交流空間, 促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易各方的互動(dòng)式交流?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+背景的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易格局實(shí)現(xiàn)了對(duì)于傳統(tǒng)貿(mào)易格局(以單項(xiàng)物流為主)的突破, 實(shí)現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易資源的配置最優(yōu)化。總的來(lái)說(shuō), 當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形成了一種四位一體經(jīng)營(yíng)管理模式：以信息流為核心, 以物流為載體、以資金流為形式、以商物流為主體。3.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境變化。國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)中的互聯(lián)網(wǎng)金融和

4、跨境電子商務(wù)主要依賴于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貿(mào)易信息的傳遞和交換, 其逐漸形成了一個(gè)開放性的、立體性的運(yùn)行環(huán)境。傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往往需要以一定的地域空間為基礎(chǔ), 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易則突破了這一條件束縛, 建立起了一個(gè)以信息網(wǎng)絡(luò)為連接紐帶的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易市場(chǎng)。網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售、網(wǎng)絡(luò)談判等成為了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易運(yùn)作的新形式;同時(shí), 國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易利用到EDI電子信息系統(tǒng)對(duì)商品進(jìn)行快速的報(bào)關(guān)、檢查、保險(xiǎn)運(yùn)輸和結(jié)匯等操作。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化極大地促進(jìn)了貿(mào)易便利。二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才市場(chǎng)需求1.服務(wù)貿(mào)易人才需求增加。二十一世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易呈現(xiàn)出傳統(tǒng)貿(mào)易比重下降、服務(wù)貿(mào)易逐

5、漸取代傳統(tǒng)貿(mào)易的特點(diǎn)。從近年來(lái)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展總體規(guī)模分析, 國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的服務(wù)貿(mào)易發(fā)展速度迅速, 因此國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易對(duì)服務(wù)貿(mào)易人才的需求也在不斷擴(kuò)大。同時(shí), 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展方向正由傳統(tǒng)的運(yùn)輸業(yè)、旅游業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)金融、跨境電子商務(wù)過(guò)渡, 其對(duì)于高素質(zhì)服務(wù)貿(mào)易人才需求量日趨增加。2.對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才的跨境電子商務(wù)能力要求提高。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景之下, 各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用, 這也直接促進(jìn)了跨境電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展, 跨境電子商務(wù)逐漸演變?yōu)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的主體之一, 其在一定程度上改變了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的談判形式(簡(jiǎn)化談判流程、節(jié)約操作成本)。因此, 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的國(guó)際經(jīng)

6、濟(jì)貿(mào)易對(duì)國(guó)貿(mào)人才跨境電子商務(wù)能力要求提高。三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍存在著一些問(wèn)題, 例如中高級(jí)國(guó)貿(mào)人才缺乏、國(guó)貿(mào)應(yīng)用型人才所占比例低等。國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀主要反映出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一是人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同, 缺乏層次性。國(guó)貿(mào)專業(yè)逐漸發(fā)展成為我國(guó)高等教育的熱門專業(yè)之一, 全國(guó)約有370所高校開設(shè)有國(guó)貿(mào)專業(yè), 然而多數(shù)高校都存在教學(xué)計(jì)劃、課程體系還是人才培養(yǎng)目標(biāo)等趨同的問(wèn)題, 人才培養(yǎng)缺乏層次性, 難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易市場(chǎng)人才需求。第二是缺乏實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)效率低。實(shí)踐教學(xué)是國(guó)貿(mào)專業(yè)的重要教育方式之一, 縱觀我國(guó)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培

7、養(yǎng)模式, 多數(shù)高校缺乏系統(tǒng)性的實(shí)踐教方案;另外, 一些高校雖有自身的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃, 但教學(xué)成果卻不盡人意, 學(xué)生往往處于一個(gè)被動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三是專業(yè)培養(yǎng)體系欠妥。一個(gè)良好的評(píng)價(jià)體系有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展, 然而許多高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的評(píng)價(jià)體系仍舊不脫應(yīng)試教育的桎梏, 以分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種片面的評(píng)價(jià)體系難免會(huì)制約學(xué)生思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì), 基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景出發(fā), 對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。按照國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的人才培養(yǎng)要求, 應(yīng)當(dāng)建立其

8、以國(guó)貿(mào)專業(yè)知識(shí)為主體、以經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段的新型人才培養(yǎng)模式, 重視對(duì)于學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力以及管理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.課程體系改革。以能力為導(dǎo)向的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行改革, 可以將課程體系細(xì)化為培養(yǎng)國(guó)貿(mào)人才的各項(xiàng)能力?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行考慮, 第一是突出國(guó)貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程, 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的規(guī)則、運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律。第二是增加具體案例分析課程, 例如跨境電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融理論、實(shí)踐典型案例課程等。第三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力, 有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的電子商務(wù)建設(shè)、運(yùn)行管理能力, 同時(shí)將知識(shí)學(xué)習(xí)延伸到攝影技術(shù)和圖形處理等學(xué)科當(dāng)中, 提高學(xué)生的綜合能力。3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué), 完善評(píng)價(jià)體系。上文已經(jīng)提高國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題之一即是缺乏高效率的實(shí)踐教學(xué)和一套完善的評(píng)價(jià)體系。因此, 綜合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué), 完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐教學(xué)可以從三個(gè)方面出發(fā), 第一是模擬實(shí)踐, 教師可以在課程體系中模擬相應(yīng)的案例情景, 讓學(xué)生實(shí)踐鞏固相應(yīng)的專業(yè)知識(shí);第二是組織與國(guó)貿(mào)知識(shí)相關(guān)的競(jìng)賽, 設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng), 以激勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中;第三是擴(kuò)寬校企合作, 提供給學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì), 培養(yǎng)和鍛煉其實(shí)踐能力。完善評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià), 不僅僅局限于一個(gè)分?jǐn)?shù)。不妨參考中學(xué)階段的素