教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元《宇宙》教材分析及全部教案（定稿；共7課時(shí)）

第三單元《宇宙》教材分析一、教材解讀本單元是建立在學(xué)生對(duì)地球、太陽(yáng)、月球等天體的一定認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次拓展，通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系、星座和宇宙的逐步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的、有一定系統(tǒng)的宇宙認(rèn)識(shí)觀。本單元共7課，大致分為3個(gè)部分。第1~3課“太陽(yáng)系大家”“八顆行星”與“日食”，從學(xué)生最熟悉的太陽(yáng)系入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽(yáng)系的基本結(jié)構(gòu)，掌握收集資料、處理數(shù)據(jù)、建立模型、做模擬實(shí)驗(yàn)等研究宇宙的方法，并在探究太陽(yáng)系的過(guò)程中初步建構(gòu)宇宙空間的概念。第4~5課“認(rèn)識(shí)星座”和“夏季星空”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀星、認(rèn)星。通過(guò)學(xué)習(xí)星座圖、制作星座模型、借助模型推理，從而理解星座實(shí)際上是遠(yuǎn)近不同、彼此沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺(jué)圖像。通過(guò)觀察夏季星空，掌握利用典型星座辨認(rèn)方向、利用活動(dòng)觀星盤(pán)觀察星座的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)天文的興趣。第6~7課“浩瀚的宇宙”和“探索宇宙”，通過(guò)“側(cè)視圖”“結(jié)構(gòu)圖”與建立模型的方法認(rèn)識(shí)銀河系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更加浩瀚的宇宙。通過(guò)了解人類探索宇宙的歷史和我國(guó)在宇宙探索方面所取得的成就，進(jìn)一步深化對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析神秘浩瀚的宇宙是學(xué)生的興趣點(diǎn)。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽(yáng)、月球和其他星球的知識(shí)，有的甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯。但學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)信息的篩選和理解能力有限，缺乏對(duì)信息的加工整合，對(duì)部分信息的理解僅僅停留在表面，一知半解。因此，本單元的教學(xué)不能忽略學(xué)生的前概念，需要通過(guò)談話、問(wèn)卷、畫(huà)圖等形式了解學(xué)生的前概念，然后展開(kāi)教學(xué)。三、教學(xué)策略1.重視建模并結(jié)合想象推理。建模和推理是認(rèn)識(shí)宇宙的重要方法，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念意識(shí)的發(fā)展有著獨(dú)特的作用。在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是觀察者置身于實(shí)驗(yàn)之中，也就是說(shuō)觀察者除了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之外，同時(shí)也是模擬實(shí)驗(yàn)中的元素之一，如模擬月球擋住太陽(yáng)產(chǎn)生日食的實(shí)驗(yàn)就屬于這種情況。另一種是觀察者置身于實(shí)驗(yàn)之外，如“八顆行星”一課中建立行星位置關(guān)系模型的實(shí)驗(yàn)。上述兩種情況需要學(xué)生有位置感，明確自己是站在哪個(gè)角度進(jìn)行觀察的。2.強(qiáng)調(diào)查閱資料并結(jié)合持續(xù)觀測(cè)。查閱資料與持續(xù)觀測(cè)相結(jié)合是學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)的重要方法，閱讀收集到的大量信息可以幫助學(xué)生建構(gòu)宇宙體系或結(jié)構(gòu)模型，持續(xù)而有效的觀測(cè)能夠幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。本單元課程在開(kāi)展教學(xué)時(shí)可借助各種現(xiàn)代技術(shù)手段幫助學(xué)生理解，如果條件允許，還可以將科學(xué)課與信息課結(jié)合起來(lái)，在信息技術(shù)室展開(kāi)科學(xué)宇宙單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地建構(gòu)宇宙空間概念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。第1課《太陽(yáng)系大家庭》教案(教材P40～42)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題太陽(yáng)系大家庭課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽(yáng)系，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.收集資料，認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)。2.能夠根據(jù)資料提煉太陽(yáng)系的相關(guān)信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)會(huì)更深化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)資料了解太陽(yáng)系中太陽(yáng)的特點(diǎn)和其他天體。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)信息的分析比較，修正、完善自己原有的太陽(yáng)系知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：太陽(yáng)系的基本資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：播放太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)出太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)位置，并描述它們之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，地球圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，月球是地球的衛(wèi)星，圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。）2.提問(wèn)：太陽(yáng)是一顆恒星，地球是一顆行星，月球是地球的衛(wèi)星。除了太陽(yáng)、地球和月球外，你們還知道太陽(yáng)系中有哪些天體？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)系中有水星、金星、火星、木星、土星等天體……）3.揭題：看樣子，太陽(yáng)系中還有很多天體等待我們?nèi)チ私?。今天，我們就一起?lái)認(rèn)識(shí)“太陽(yáng)系大家庭”。（板書(shū)：太陽(yáng)系大家庭）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧日、地、月三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)系這個(gè)系統(tǒng)的原有認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系中還有哪些天體的思考，從而順勢(shì)揭題。探索與研討探索一：我們知道的太陽(yáng)系1.過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了這么多自己知道的太陽(yáng)系中的天體，那么請(qǐng)大家結(jié)合自己了解的有關(guān)這些天體的知識(shí)，把它們添加到我們剛剛畫(huà)的太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)位置圖上。探索與研討2.提問(wèn)：在繪制過(guò)程中，我們要注意些什么？（預(yù)設(shè)：天體的大小、距離等信息可模糊處理，用等大的圓表示同一類型的天體；最好畫(huà)在它們對(duì)應(yīng)的位置上，天體旁要用文字標(biāo)注名稱等重要信息。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并按要求完成活動(dòng)表。探索二：了解太陽(yáng)1.過(guò)渡：我們已經(jīng)通過(guò)畫(huà)圖展示了太陽(yáng)系的大致結(jié)構(gòu)，太陽(yáng)作為太陽(yáng)系中唯一的恒星，同學(xué)們對(duì)它了解多少呢？(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)是巨大的；太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱；……)2.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：出示有關(guān)太陽(yáng)質(zhì)量、大小、構(gòu)造、活動(dòng)等基本信息的資料。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，提取信息，并完成活動(dòng)表。小行星帶:火星與木星運(yùn)行軌道之間的小行星集中區(qū)域，呈環(huán)帶狀。恒星:由熾熱氣體組成、能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。離地球最近的恒星是太陽(yáng)。探索與研討探索三：了解太陽(yáng)系大家庭中的其他天體1.過(guò)渡：在太陽(yáng)系中，有一些天體可以直接觀察到。還有一些比較小或者比較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。大家知道太陽(yáng)系中的這些天體都屬于什么類型？(預(yù)設(shè)：有的是行星，有的是衛(wèi)星。)2.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：出示圖片、視頻或文字資料，補(bǔ)充各類天體的特點(diǎn)。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，并完成活動(dòng)表。探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索二和探索三的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行交流討論。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽(yáng)系，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心。2.拓展：（教學(xué)提示：出示彗星的相關(guān)資料，展示彗星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。）大多數(shù)彗星和行星一樣，也沿著閉合軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，彗星出現(xiàn)時(shí)，往往拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，形狀很特殊。如著名的哈雷彗星約76年出現(xiàn)一次。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日、地、月系統(tǒng)，所以本課在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范圍，研究太陽(yáng)系這個(gè)“大家庭”。在探索一中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作，添加除了太陽(yáng)、地球、月球以外自己所知道的天體，最后進(jìn)行全班的交流，師生共同補(bǔ)充、完善太陽(yáng)系的天體信息。在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，促進(jìn)他們與他人進(jìn)行合作交流。探索二、三主要是了解太陽(yáng)和其他天體的詳細(xì)信息。通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)生在收集、整理、匯報(bào)、完善信息的過(guò)程中對(duì)太陽(yáng)系有了更科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能力也得到了鍛煉和提升。如果學(xué)校有足夠的條件，可以利用計(jì)算機(jī)或平板，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索太陽(yáng)和其他天體的信息，提升個(gè)人信息處理能力。此外，要關(guān)注學(xué)生的研討情況，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生提取關(guān)鍵材料來(lái)建構(gòu)太陽(yáng)系的概念。第2課《八顆行星》教案(教材P43～44)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題八顆形星課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道太陽(yáng)系有八顆行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)能按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。2.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀事實(shí)是有一定距離的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用紙帶建立行星的相對(duì)位置關(guān)系模型。難點(diǎn)：建模前對(duì)行星與太陽(yáng)之間的平均距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示太陽(yáng)系圖片。）我們生活的地球是自太陽(yáng)由內(nèi)向外數(shù)的第三顆行星。太陽(yáng)系中一共有幾顆行星？分別是什么？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)系中一共有八顆行星，分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）2.提問(wèn)：那么，太陽(yáng)系中的八顆行星是如何排列的呢？（預(yù)設(shè)：距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）3.揭題：今天，我們進(jìn)一步研究太陽(yáng)系，一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系大家庭的八顆行星。（板書(shū)：八顆行星）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系中行星數(shù)量和名稱的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶各行星，再引發(fā)學(xué)生對(duì)天體相對(duì)距離這一問(wèn)題的深入思考，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生關(guān)于八顆行星的原認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。探索與研討探索一：了解八顆行星的基本信息1.談話：我們可以借助一些數(shù)據(jù)來(lái)了解八顆行星。（教學(xué)提示：出示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀表格。）從這張表中大家能知道什么？（預(yù)設(shè)：知道了八顆行星和太陽(yáng)的平均距離和各個(gè)行星的赤道直徑；八顆行星與太陽(yáng)的平均距離相差很大，探索與研討赤道直徑的大小也相差比較大；根據(jù)八顆行星和太陽(yáng)的平均距離，我們可以知道八顆行星距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的排序；根據(jù)赤道直徑，可以給八顆行星的體積大小進(jìn)行排序。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀基本數(shù)據(jù)表，利用數(shù)據(jù)給八顆行星排序，并完成活動(dòng)表。探索二：建立行星的位置關(guān)系模型1.過(guò)渡：剛剛我們給八顆行星進(jìn)行了排序。那我們能不能利用距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)制作一個(gè)表示八顆行星位置關(guān)系的模型呢？可以怎么制作？（預(yù)設(shè)：用橡皮泥、牙簽和米尺制作，將代表不同行星的橡皮泥球用牙簽和多余的橡皮泥固定在米尺的不同位置上，表示它們距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。）2.講解：(教學(xué)提示：播放視頻，展示模型制作過(guò)程。)我們制作行星位置關(guān)系模型時(shí)，最關(guān)鍵、最應(yīng)該準(zhǔn)確體現(xiàn)的是行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，而其他的信息我們可以適當(dāng)簡(jiǎn)略。各行星均可用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫(xiě)上名稱，行星赤道直徑的數(shù)據(jù)也無(wú)須處理。3.提問(wèn)：有什么要注意的嗎？怎樣才能保證八顆行星都能排列在長(zhǎng)紙帶上？（預(yù)設(shè)：為了保證八顆行星都出現(xiàn)在紙帶上，要先量取紙帶長(zhǎng)度，在處理數(shù)據(jù)時(shí)，不能讓最遠(yuǎn)的海王星的距離長(zhǎng)于紙帶長(zhǎng)度。）4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組制作八顆行星的位置關(guān)系模型，并完成活動(dòng)表。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：太陽(yáng)系有八顆行星，它們距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近和赤道直徑的大小是不相同的，但都在特定的軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。2.拓展：（教學(xué)提示：出示木星的相關(guān)資料。）因?yàn)槟拘窍喈?dāng)巨大而又明亮，所以很容易被認(rèn)出。用雙筒望遠(yuǎn)鏡觀察，木星看起來(lái)像小圓盤(pán)，還有可能看到它的四顆最亮的衛(wèi)星。3.布置任務(wù)：觀察木星，如果有條件的同學(xué)可借助雙筒望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思建立太陽(yáng)系的八顆行星位置關(guān)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生對(duì)提供的八顆行星與太陽(yáng)的平均距離數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，建立行星相對(duì)位置模型，從而可以清晰地認(rèn)識(shí)到八顆行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的。本課通過(guò)小組合作進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和建模，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和理解能力，對(duì)學(xué)生建構(gòu)宇宙空間的概念也十分有益。課后拓展活動(dòng)布置觀察木星的任務(wù)，是因?yàn)槟拘蔷薮蠖置髁粒苋菀妆徽J(rèn)出來(lái)。持續(xù)而有效的課外觀測(cè)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索宇宙的欲望，幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。而借助工具觀察可以讓學(xué)生意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和觀測(cè)工具的進(jìn)步，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸深化。第3課《日食》教案(教材P45～46)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題日食課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。2.能對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。2.能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3.保持關(guān)注典型天文現(xiàn)象的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：模擬日、地、月三球運(yùn)動(dòng)及日食現(xiàn)象。難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有邏輯地猜測(cè)、推理和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、地球儀（或大球）、乒乓球（或小球）、三張顏色和大小不同的圓紙片、支架、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問(wèn)：你們知道太陽(yáng)系中的天體都是怎樣運(yùn)行的嗎?（預(yù)設(shè)：在太陽(yáng)的引力作用下，太陽(yáng)系中的天體都在圍繞太陽(yáng)運(yùn)行，還有一些衛(wèi)星圍繞著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。）2.過(guò)渡：（教學(xué)提示：播放日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)的視頻。）月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過(guò)程中，天體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。大家觀察過(guò)日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？（預(yù)設(shè)：觀察過(guò)，日食現(xiàn)象就是月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光。）3.揭題：看樣子，同學(xué)們對(duì)日食現(xiàn)象有一定的了解，并且抱有很大的興趣。今天，我們就一起來(lái)研究日食。（板書(shū)：日食）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)天體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧太陽(yáng)系中天體運(yùn)行的知識(shí)。通過(guò)播放視頻和進(jìn)行提問(wèn)，將話題聚焦到日食現(xiàn)象，對(duì)于是否觀察過(guò)日食、日食原理的提問(wèn)可以一定程度地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，同時(shí)調(diào)查學(xué)生的前概念。探索與研討探索一：模擬三球運(yùn)動(dòng)1.過(guò)渡：剛剛通過(guò)視頻，我們了解了日、地、月的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬一下這一運(yùn)動(dòng)。2.提問(wèn)：（教學(xué)提示：出示手電筒、大球和小球。）我們?nèi)绾卫眠@些物體來(lái)模擬太陽(yáng)、地球和月球的運(yùn)動(dòng)呢？（預(yù)設(shè)：手電筒模擬太陽(yáng)光，大球模擬地球，圍繞著手電筒運(yùn)動(dòng)，同時(shí)手電筒的光也要跟隨地球照射；小球模擬月球，在圍繞大球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還要跟隨大球繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，模擬三球運(yùn)動(dòng)，并記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。（教學(xué)提示：提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)方向。）探索二：模擬日食1.過(guò)渡：剛剛有同學(xué)提出，日食現(xiàn)象就是月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光，那是否真的如此？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行模擬日食的實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)表。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：太陽(yáng)系是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的天體系統(tǒng)，在太陽(yáng)的引力作用下，其他天體都在圍繞太陽(yáng)有秩序地運(yùn)動(dòng)。行星圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星圍繞著行星運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，天體之間可能會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象。2.拓展：（教學(xué)提示：出示“金星凌日”的圖片或視頻資料。）金星凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽(yáng)的圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽(yáng)的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽(yáng)西邊緣移出。那么“金星凌日”是如何發(fā)生的？（預(yù)設(shè)：金星在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過(guò)程中，運(yùn)行到太陽(yáng)與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日現(xiàn)象。）3.追問(wèn)：金星的直徑和地球差不多大，為什么金星看上去那么??？（預(yù)設(shè)：因?yàn)榕c月球相比，金星離我們的距離更遠(yuǎn)，離太陽(yáng)更近，所以金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)。）4.布置任務(wù)：課后了解更多關(guān)于太陽(yáng)系天體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的天文現(xiàn)象，并探尋它們的成因。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一個(gè)活動(dòng)是模擬日、地、月三球的運(yùn)動(dòng)，利用本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解日、地、月三球的相對(duì)位置。該活動(dòng)中可利用手電筒模擬太陽(yáng)光，大球（或地球儀）模擬地球，小球（或乒乓球）模擬月球。用這些物品模擬三球運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，日、地、月三個(gè)天體在某一個(gè)特殊時(shí)刻有可能會(huì)處在同一條直線上，這對(duì)模擬日食的活動(dòng)有很大的幫助。本課的重點(diǎn)活動(dòng)是模擬日食的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出當(dāng)月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)所觀察到的日食現(xiàn)象，然后對(duì)日食現(xiàn)象進(jìn)行解釋。這樣不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行狀態(tài)，而且有助于提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。第4課《認(rèn)識(shí)星座》教案(教材P47～48)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題認(rèn)識(shí)星座課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)能制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。2.培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越多。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作星座模型，理解星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。難點(diǎn)：用不同材料構(gòu)建北斗七星模型，理解觀察角度不同，圖形也不同。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、打孔機(jī)、細(xì)線、橡皮泥、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示星空?qǐng)D片。）你們觀察到了什么?（教學(xué)提示：可以讓學(xué)生上臺(tái)指一下。）（預(yù)設(shè)：看到了很多星星，它們亮度不同；我看到了北斗七星。）2.講解：在晴朗的夜晚，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽(yáng)那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。像剛剛同學(xué)指出的北斗七星，就位于大熊星座。3.提問(wèn)：你們還知道哪些有關(guān)星座的知識(shí)？是如何知道它們的？（預(yù)設(shè)：知道十二星座，例如白羊星座、射手星座等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑了解；從課本上知道大熊星座。）4.揭題：星河璀璨，我們?cè)诮酉聛?lái)的兩節(jié)課中會(huì)對(duì)星座展開(kāi)探究。現(xiàn)在，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)星座。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)星座）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察星空?qǐng)D片，直觀引入本課主角——天空中閃爍的星星。根據(jù)學(xué)生的回答，可以簡(jiǎn)單了解學(xué)生的前概念和原認(rèn)知，順勢(shì)引出星座概念，再次提問(wèn)“還知道哪些星座知識(shí)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究星座的欲望。探索與研討探索一：初步了解星座1.介紹：（教學(xué)提示：播放介紹星座的視頻。）為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動(dòng)物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。不同的國(guó)家一開(kāi)始對(duì)星座的劃分有所不同，1928年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為88個(gè)星座。2.講解：由此可見(jiàn)，星座是人類認(rèn)識(shí)星空的產(chǎn)物，是人們約定俗成的，并非神話造就，也和人們的命運(yùn)沒(méi)有聯(lián)系。不同時(shí)刻，不同地區(qū)，我們觀察到的星座會(huì)有所差異。不同的季節(jié)，天空中也會(huì)出現(xiàn)不同的星座，我們現(xiàn)在看的是全天春夏星圖（統(tǒng)一的星座圖）。（教學(xué)提示：出示統(tǒng)一的星座圖。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，初步了解星座。探索二：建一個(gè)星座模型1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察辨認(rèn)星座圖，對(duì)星座有了初步的了解。雖然天空中的星星遙不可及，但我們可以建立一個(gè)星座模型，幫助我們認(rèn)識(shí)星座。（教學(xué)提示：播放視頻，展示制作、實(shí)驗(yàn)方法。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，建一個(gè)星座模型。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：人們?yōu)榱朔奖阏J(rèn)星，把星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這些被劃分的不同區(qū)域就是星座。組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況。實(shí)際上，星座是由遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中組成的視覺(jué)圖像。2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)星座。(教學(xué)提示：出示北斗七星的詳細(xì)資料。)3.講解：（教學(xué)提示：播放視頻，展示光年概念和宇宙空間的大小。）北斗七星分布在離我們有50～150光年遠(yuǎn)的宇宙空間里，組成斗狀的北斗七星離我們的距離并不相同，我們抬頭所見(jiàn)的星座其實(shí)是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。光年:長(zhǎng)度單位，一般用于計(jì)量天體間的時(shí)空距離，1光年相當(dāng)于94607億千米。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)調(diào)查學(xué)生的前概念，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)占星學(xué)上的十二星座稍有了解，但對(duì)于星座的由來(lái)、含義及特征知之甚少。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的星座概念是本課的重要教學(xué)目標(biāo)。因此，本課先通過(guò)介紹星座的由來(lái)和觀察統(tǒng)一的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)星座有一個(gè)初步的了解。再采用建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立北斗七星的模型，讓學(xué)生更直觀地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。當(dāng)學(xué)生使用投影機(jī)（或手電筒）的光來(lái)照射星座模型時(shí)，橡皮泥小球在屏幕上投下來(lái)的影子會(huì)較大，難以直接畫(huà)下來(lái)，可以指導(dǎo)學(xué)生先用白紙做紙屏，直接在白紙上畫(huà)出七個(gè)橡皮泥小球的影子，然后縮小并畫(huà)在活動(dòng)表中。拓展部分，通過(guò)向?qū)W生出示北斗七星的詳細(xì)資料，并結(jié)合視頻認(rèn)識(shí)光年的概念，讓學(xué)生感受到宇宙的恢宏龐大。第5課《夏季星空》教案(教材P49～50)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題夏季星空課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。2.制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)觀星等天文活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星空活動(dòng)的意義。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到星座與人類生活的關(guān)系。2.意識(shí)到我們可以利用工具更好地認(rèn)識(shí)宇宙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。難點(diǎn)：制作活動(dòng)觀星盤(pán)，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：全天星圖、圓形硬紙板、紙、剪刀、膠水。教師準(zhǔn)備：觀星軟件、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示星座圖片。）你們知道這些分別是什么星座嗎?（預(yù)設(shè)：大熊星座、小熊星座、獅子星座、巨蟹星座……）你們是怎么看出來(lái)的？（預(yù)設(shè)：根據(jù)星星排列的形狀推測(cè)的。）2.提問(wèn)：夏季是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識(shí)別一些星座。那么，認(rèn)識(shí)星座有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：可以幫助我們?cè)谝雇肀鎰e方向。）我們應(yīng)該如何去認(rèn)識(shí)天空中的星座呢？（預(yù)設(shè)：我們可以通過(guò)一些特殊的形狀去認(rèn)識(shí)、記憶星座。）3.揭題：今天，我們繼續(xù)了解星座，一起去看看夏季星空。（板書(shū)：夏季星空）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回憶前一節(jié)課了解到的有關(guān)星座的知識(shí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)星座的作用和如何認(rèn)識(shí)星座進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)夏季星空的探究興趣。探索與研討探索一：利用星座找方向1.提問(wèn)：北極星始終在北方，能幫助我們?cè)谝归g辨別方向。但北極星是一顆不太亮的星，要在星空中找到它相對(duì)比較困難，那么，我們要如何找到北極星呢？（預(yù)設(shè)：找到北極星附近的一些星座或者典型的亮星，再根據(jù)它們的空間位置關(guān)系，去尋找北極星。）探索與研討2.引導(dǎo)：（教學(xué)提示:出示統(tǒng)一的星座圖，請(qǐng)學(xué)生演示如何找到大熊星座，并在其附近指出北極星。引導(dǎo)其他學(xué)生觀察它們的位置關(guān)系。）我們已經(jīng)知道北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志，找到北斗七星就可以比較容易地找到北極星。仔細(xì)觀察，我們?nèi)绾卫么笮苄亲业奖睒O星？（預(yù)設(shè)：根據(jù)大熊星座和北斗七星的關(guān)系，找到北斗七星，北斗七星勺口兩顆星連線向外延長(zhǎng)就能找到北極星。）3.追問(wèn)：準(zhǔn)確地看，延長(zhǎng)多遠(yuǎn)的距離？（教學(xué)提示:可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拿尺大致測(cè)量。）（預(yù)設(shè)：約5倍處可找到北極星。）4.小結(jié)：北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志，在北半球，人們通常使用北斗七星來(lái)尋找北極星，從而確定方向。由北斗七星勺子前端（勺口）的兩顆星連線向外延長(zhǎng)約5倍處，就能找到北極星。探索二：認(rèn)識(shí)夏季星座1.過(guò)渡：可以幫助我們辨別方向的北極星，還有其他璀璨閃耀的星星構(gòu)成了一幅美麗的夏季星空?qǐng)D。怎么去認(rèn)識(shí)這些夏季星座呢？（預(yù)設(shè)：對(duì)照著星座圖片找到天空中的星座。）2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解認(rèn)識(shí)星座的方法。3.提問(wèn)：根據(jù)以上資料，你們能總結(jié)出辨識(shí)星座的方法嗎？（預(yù)設(shè)：根據(jù)季節(jié)和星圖定方向；找明顯特征；找亮星，定星座。）4.追問(wèn)：看看資料中三個(gè)星座的圖片，可以發(fā)現(xiàn)它們有什么特征？（預(yù)設(shè)：天鵝座像天鵝，天琴座像四邊形的琴，天鷹座像鷹展翅，它們的亮星組成了銀河上的三角形。）5.講解：這些星座與中國(guó)古代牛郎織女的民間故事有關(guān)，天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說(shuō)的“銀河”，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四?？椗桥缘乃念w不太亮的星，是押送織女的天兵；牛郎星旁的兩顆星，是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；而銀河就是阻隔他們的一條河流。探索與研討探索三：利用活動(dòng)觀星盤(pán)觀星1.過(guò)渡：如果我們想在夜晚觀星時(shí)認(rèn)識(shí)更多的星座，可以制作簡(jiǎn)易的活動(dòng)觀星盤(pán)，在夜晚觀星時(shí)，對(duì)照觀星盤(pán)來(lái)認(rèn)識(shí)更多的星座?，F(xiàn)在我們就來(lái)嘗試自己制作一個(gè)活動(dòng)觀星盤(pán)。（教學(xué)提示：播放視頻，介紹活動(dòng)觀星盤(pán)的制作和使用方法。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，制作活動(dòng)觀星盤(pán)，并學(xué)會(huì)使用。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：星座相當(dāng)于夜空中星星的平面坐標(biāo)，通過(guò)辨識(shí)星座我們可以在夜晚辨別方向。夏季是觀察星空的好季節(jié)，我們可以通過(guò)定方向、找明顯特征、找亮星的方法認(rèn)識(shí)星座。夜晚觀星時(shí)，我們可以借助活動(dòng)觀星盤(pán)，更準(zhǔn)確地認(rèn)星。拓展與小結(jié)2.拓展：在條件允許的情況下，讓學(xué)生邀請(qǐng)父母陪伴觀星，找到夜空中的夏季大三角和自己感興趣的星座。同時(shí)可以在手機(jī)上安裝有關(guān)識(shí)別星座的軟件，利用手機(jī)軟件辨認(rèn)星座。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課先通過(guò)尋找北極星，讓學(xué)生產(chǎn)生觀星興趣，后通過(guò)介紹認(rèn)識(shí)星座的方法，讓學(xué)生了解“夏季大三角”。在了解“夏季大三角”的過(guò)程中，可以結(jié)合牛郎織女的民間故事來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)星座的主要特征，一方面可以形象地說(shuō)明星座的特征，另一方面也可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化與天文之間的巧妙聯(lián)系，利用民間故事進(jìn)一步提升學(xué)生觀星的興趣。引導(dǎo)學(xué)生制作和使用活動(dòng)觀星盤(pán)，可以讓學(xué)生了解更多的星座，同時(shí)也可以幫助學(xué)生由不同星座的位置關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)星座。第6課《浩瀚的宇宙》教案(教材P51～55)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題浩瀚的宇宙課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2.知道宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的、膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。科學(xué)探究目標(biāo)1.制作銀河系模型，對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。2.根據(jù)模型，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。2.意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)和變化的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越多。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作銀河系模型，對(duì)銀河系有更深入的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：提出關(guān)于銀河系或者河外星系的一些有價(jià)值的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：陀螺、紙片、米粒、膠水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：在觀看夏季星空時(shí)，我們看到由眾多恒星組成的銀河。銀河系到底是怎樣的一個(gè)星系？它與太陽(yáng)系是什么關(guān)系？（預(yù)設(shè)：銀河系像一個(gè)盤(pán)子一樣，其中還有很多的像太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng)。）2.提問(wèn)：如果說(shuō)銀河系只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中還有類似的星系嗎？（預(yù)設(shè)：宇宙中還有類似銀河系一樣的星系。）宇宙有多大？(預(yù)設(shè)：宇宙非常大，人類至今還沒(méi)有探尋到它的邊界。）3.揭題：我們今天一起來(lái)探索浩瀚的宇宙吧?。ò鍟?shū)：浩瀚的宇宙）通過(guò)聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的太陽(yáng)系和夏季星空的相關(guān)知識(shí)引出銀河系，讓學(xué)生自然地將視野從太陽(yáng)系擴(kuò)展到銀河系及更廣袤的宇宙中，并對(duì)其產(chǎn)生一定的探究興趣。銀河系：由恒星和其他各種天體組成的巨大天體集團(tuán)，具有巨大的盤(pán)面結(jié)構(gòu)。星系：由無(wú)數(shù)的恒星系、塵埃組成的運(yùn)行系統(tǒng)，包含恒星、氣體、宇宙塵埃和暗物質(zhì)，且受重力束縛。探索與研討探索一：認(rèn)識(shí)銀河系1.過(guò)渡：我們已經(jīng)知道太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心的天體系統(tǒng)，但太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極為普通的天體系統(tǒng)。通過(guò)閱讀資料，讓我們初步了解一下這個(gè)龐大浩渺的銀河系。2.活動(dòng)：課件出示資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。3.提問(wèn):你們能描述一下銀河系的形狀特點(diǎn)嗎？(預(yù)設(shè)：銀河系像一個(gè)盤(pán)子，又像一個(gè)旋渦，有多條旋臂。)4.追問(wèn):你們知道太陽(yáng)處于銀河系的什么位置嗎？(教學(xué)提示：可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出。)你們有什么感受？(預(yù)設(shè)：銀河系非常浩大。)探索二：建立銀河系模型1.過(guò)渡：初步認(rèn)識(shí)了銀河系之后，我們可以根據(jù)對(duì)銀河系的了解建立一個(gè)銀河系模型。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，建立銀河系模型。探索與研討探索三：河外星系1.過(guò)渡：（教學(xué)提示：出示圖片和文字資料。）通過(guò)太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，比如仙女座星系、獵犬座星系。人們把它們統(tǒng)稱為“河外星系”。2.交流：根據(jù)資料，說(shuō)一說(shuō)河外星系有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：河外星系往往大小不一，直徑從幾千光年到幾十萬(wàn)光年不等；它們形狀各異，有橢圓的，有旋渦狀的，有不規(guī)則的……；這些星系都在高速運(yùn)動(dòng)著。）你們了解哪些河外星系？（預(yù)設(shè)：遙遠(yuǎn)的大犬星座有兩個(gè)螺旋形星系相互碰撞；距地球約2800萬(wàn)光年的旋渦星系M104，其側(cè)面輪廓好像一頂寬邊帽。）研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：宇宙的結(jié)構(gòu)浩大而有序。第一級(jí)是類似太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng)；第二級(jí)是包含太陽(yáng)系在內(nèi)的銀河系，以及銀河系外和銀河系一樣大的星系集合——河外星系；最后一級(jí)是宇宙，包含已知和未知的星系。2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料“充滿活力的宇宙”，觀看介紹恒星的一生的視頻并說(shuō)說(shuō)自己的新感受。（預(yù)設(shè)：宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星在誕生，同時(shí)也有許多恒星在消亡；宇宙充滿著活力，組成宇宙的主要天體在不斷地高速運(yùn)動(dòng)著。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理歸納資料來(lái)描述銀河系，并通過(guò)觀察太陽(yáng)在銀河系中所處的位置，感性認(rèn)識(shí)銀河系之大，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和空間想象能力。再通過(guò)建立銀河系模型，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模型展開(kāi)想象和推理，從而提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題。在了解完河外星系以后，通過(guò)交流分享，及時(shí)整合宇宙的概念，進(jìn)行本課時(shí)的歸納與梳理，有效幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。第7課《探索宇宙》教案(教材P54～56)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題探索宇宙課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道我國(guó)在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就。2.知道人類通過(guò)改進(jìn)技術(shù)和工具，不斷地認(rèn)識(shí)和探索宇宙。科學(xué)探究目標(biāo)能通過(guò)多途徑收集資料，對(duì)資料進(jìn)行梳理和提煉。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越多。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解人類通過(guò)改進(jìn)技術(shù)與工具認(rèn)識(shí)和探索宇宙的過(guò)程。難點(diǎn)：通過(guò)多種途徑收集人類探索宇宙的有關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行梳理和提煉。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于人類探索宇宙的文字、圖片、視頻等資料。教師準(zhǔn)備：宇宙知識(shí)相關(guān)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：自從仰望星空的那一刻起，人類就對(duì)我們身處的宇宙充滿了好奇和濃厚的興趣。（教學(xué)提示：出示中國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)——登封