主題班會(huì)滲透生命教育案例

1、主題班會(huì)滲透生命教育案例-遠(yuǎn)離傷害，共創(chuàng)平安校園遠(yuǎn)離傷害，共創(chuàng)平安校園-主題班會(huì)滲透生命教育案例一、 背景近期本班發(fā)生了多起校園傷害事故，這引起了學(xué)校的嚴(yán)重關(guān)注。靜下心來反思一下，這說明目前本班存在的問題非常的嚴(yán)重，一是學(xué)生的心態(tài)不對(duì)，由于大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，造成他就會(huì)去搞一些其他的事情去發(fā)泄過剩的精力。二是由于學(xué)生已上初三，是畢業(yè)班，老師都把時(shí)間花在了要學(xué)習(xí)的學(xué)生身上，沒有時(shí)間去兼顧他們，再加上一時(shí)的疏忽所在。三是由于家庭環(huán)境的特殊，家長素質(zhì)引起家庭教育在這方面的盲點(diǎn)，造成家長只知打罵而引起的后果。綜上所述，解決此類傷害事故的方案就迫在眉睫，所以為了重新喚醒大家對(duì)集會(huì)、課間活動(dòng)、放學(xué)、

2、交通、飲食等以上種種危險(xiǎn)事件的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全防患意識(shí)的重要性，教育學(xué)生：要“人人講安全，事事為安全，時(shí)時(shí)想安全，處處為安全”；為了提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，增強(qiáng)學(xué)生“防微杜漸，警鐘長鳴”的安全防范意，促使青少年健康成長；為了提高師生的安全意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧的校園氛圍。所以必須召開一次“遠(yuǎn)離傷害，共創(chuàng)平安校園”的主體班會(huì)，初步設(shè)想為：如何使學(xué)生叢身邊發(fā)生的事故引起對(duì)自身安全的重視；對(duì)自己行為規(guī)范的控制；對(duì)同班同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛等等。只有及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想上的深刻教育，只有讓學(xué)生自己真正的參與到所開的主體班會(huì)中去：讓受害人痛述事故的經(jīng)過，從而引起其他人的深刻反思；讓學(xué)生親自排演小品，講述安全與隱患其實(shí)是

3、同時(shí)存在的，真正在于如何去防患于未然；讓學(xué)生自己尋找關(guān)于安全知識(shí)競賽的的題目，叢而增大知識(shí)面等各種形式多樣的活動(dòng)去批評(píng)和自我批評(píng)。二、 過程校園安全牽涉億萬家庭，長期以來為社會(huì)各界所矚目，牽動(dòng)著社會(huì)的“神經(jīng)”。但目前我校及周邊安全形勢(shì)不容樂觀，仍然面臨著比較嚴(yán)峻的形式。交通事故、溺水、食物中毒、火災(zāi)火險(xiǎn)、火災(zāi)火險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)損傷、心理疾病、網(wǎng)絡(luò)交友安全、青少年違法犯罪、毒品危害等，已成為校園安全的主要隱患。為了進(jìn)一步提高安全意識(shí)、杜絕安全事故、共創(chuàng)平安校園，今天就讓我們共同為“遠(yuǎn)離傷害，共創(chuàng)平安校園”而奮斗吧（一） 本班事故情景再現(xiàn)1、“骨折”事件：（莫文彬） 清晨，因門窗被鎖故莫文彬?yàn)榘嗉?jí)做出貢獻(xiàn)

4、爬天窗但一時(shí)不小心從上面摔了下來，從而雙手骨折。2、“拗分”事件：（部分男生） 外校不良青年，來我校敲詐學(xué)生錢財(cái)，戴志偉等同學(xué)打抱不平，雖被打，但不良青年也被帶回警察局。3、“頭皮“事件：（林琨） 葛丁辰同學(xué)因一些小事扯林琨同學(xué)頭發(fā)。4、“門牙”事件：（林琨） 林琨同學(xué)因在走路時(shí)，一時(shí)不小心，撞在墻上，磕斷兩顆門牙，以導(dǎo)致終生遺憾。5、“咬人”事件：（陳佳偉） 葛丁辰同學(xué)因一些小事咬陳佳偉同學(xué)。6、“踢人”事件：（許振飛） 早晨，許振飛同學(xué)被嚴(yán)明強(qiáng)同學(xué)踢傷。（二）學(xué)生講安全與隱患的故事。（小品表演）安全與隱患也不知爭吵爭斗多少萬年了，但一直未休戰(zhàn)過。召集就象中東和平進(jìn)程一樣，道路還是那樣坎坷不

5、平。 隱患常常洋洋自得地說：“我不亂則已，一亂就會(huì)一鳴驚人，誰還敢小看我？小煤礦我給它搞爆炸過；煙花鞭炮廠我給它搞炸平過；飛機(jī)我給它搞墜毀過；汽車我給它搞撞翻過；輪船我給它搞沉沒過；就連商場(chǎng)、娛樂場(chǎng)、大森林我都給它搞著火過。我是來無蹤去無影，想來就來，愿走就走，誰能奈我何？”安全聽后不得不承認(rèn)隱患說的都是事實(shí)，但不承認(rèn)這都是隱患的能耐。安全嘆息道：“都是那些少數(shù)人不重視我的存在，也根本不把我放在眼里，記在心上，終于養(yǎng)患成禍，不出事故才怪呢！” 但安全也有欣慰的時(shí)候。那就是中華人民共和國安全生產(chǎn)法已經(jīng)出臺(tái)，有望從根本上解決與隱患長久性爭吵爭斗的遺留問題，看你隱患還能猖獗到幾時(shí)？ 隱患看到安全生產(chǎn)

6、法后，沉思再三，以后還是小心點(diǎn)為妙，決定躲遠(yuǎn)點(diǎn)。失去了以往的生存空間，哪還有我的市場(chǎng)了？ 隱患看來還是比較知趣的，貴有自知之明。（三） “安全警語”快板表演(1)中學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。（2）中學(xué)生，在學(xué)校，教室樓道別打鬧。（3）同學(xué)們，要牢記，路邊零食不可吃。(4)上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。(5) 宿舍守紀(jì)真必要，私拉亂接很不好(6)發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。(7)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。(8)遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。(9)一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。(10)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。（11）家用電器和煤氣，使用時(shí)要

7、注意，閱讀說明再開啟。（12）同學(xué)之間常提醒，安全知識(shí)定記牢齊：同學(xué)之間常提醒，安全知識(shí)定記牢（四）班長準(zhǔn)備倡議書班長宣讀“創(chuàng)建安全、健康、和諧校園”的倡議書。倡議同學(xué)們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，全體師生“找出安全隱患、加強(qiáng)自我教育、提高安全意識(shí)、杜絕安全事故、共創(chuàng)平安校園”為創(chuàng)建“安全、健康、和諧”的班級(jí)體而努力。（五）全班同學(xué)各位同學(xué)進(jìn)行“提高安全意識(shí)杜絕傷害事故 共創(chuàng)平安校園”的簽名活動(dòng)承諾書簽字儀式：1、遵守集合紀(jì)律2、無特殊原因，不準(zhǔn)缺課3、不打架斗毆4、不談戀愛5、注意自身安全6、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講7、課間不追奔打鬧大聲喧嘩8、不抽煙喝酒，9、不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲機(jī)房10

8、、考試誠信不作弊承諾人：初三（9）班 姓名這次主題班會(huì)的所有節(jié)目從內(nèi)容到表演全部由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演完成，擺脫了過去生命教育全部由老師和領(lǐng)導(dǎo)照本宣科試的口頭教育的陳舊模式，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，提高了學(xué)生防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，就讓我們高高興興來校，平平安安回家吧！三、 反思“生命教育”一直是學(xué)校教育經(jīng)久不衰的主題，針對(duì)本班主體班會(huì)“遠(yuǎn)離傷害，共創(chuàng)平安校園”同學(xué)們非常積極投入，就課題內(nèi)容進(jìn)行了非常精彩地討論，我們的有些同學(xué)還有部分的家長可能走入這樣一個(gè)誤區(qū)：只要學(xué)生在校出事學(xué)校一定負(fù)全責(zé)。到底誰負(fù)責(zé)要依據(jù)法律。校園傷害事故誰都不想發(fā)生，一方面學(xué)校要提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場(chǎng)地、其他教

9、育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施，應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育，另一方面學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)的行為，這樣才能有效避免傷害事故的發(fā)生。四、 建議在本節(jié)課實(shí)施的過程中，比較成功的地方是：學(xué)生都能積極地參加討論，并且了解如何防止意外的發(fā)生，明確意外發(fā)生后的責(zé)任界定，知道在校發(fā)生的意外并不一定都是由學(xué)校負(fù)責(zé)，課上舉得案例也挺多。不足之處：學(xué)生的討論不夠多，師生交流、生生交流的時(shí)間較少；課后的效果不理想，課后我還是經(jīng)?？吹綄W(xué)生在樓梯口追逐打鬧，你推我搡，那時(shí)我會(huì)再次上去批評(píng)教育，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)聽勸，馬上終止自己的行為；但也有一些學(xué)生不聽勸，繼續(xù)打鬧，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？因?yàn)樗麄冇X得自己的行為很正常，他們不知道自己的這一行為可能會(huì)引發(fā)意外。因此，我想