教師工作評價考核辦法

1、 教師工作評價考核方案（討論稿）為全面提升教育教學質量，規(guī)范常規(guī)教學管理，依據(jù)山東省普通中小學教師工作評價指導意見精神和上級相關文件政策，結合我校實際，制訂教師工作評價考核方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，通過崗位目標考核抓細節(jié)保效果，落實常規(guī)；通過績效目標考核抓質量保效益，提升水平；通過發(fā)展目標考核抓學習促發(fā)展，引領成長。建立適合本校實際的教師工作評價與考核方案，績效工資規(guī)范、合理的收入分配制度，激勵教師干事創(chuàng)業(yè)，促動學校提升發(fā)展。二、基本原則堅持“公正、公平、公開”原則；堅持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”原則；堅持“內容全面、主體多元”原則；堅持“導向鮮明、規(guī)范科學”原則。三、考核項目本考核方

2、案按照崗位目標、績效目標和發(fā)展目標等三項目標實行考核。（一）崗位目標考核（60分）崗位目標考核得分，一般應在崗位設定與崗位競聘的基礎上，通過對教師崗位出勤與工作態(tài)度、工作量及教學常規(guī)的考核為基本依據(jù)，以本年級中某位教師的三項總分最高者的得分為標準，記60分，其他同年級的教師崗位目標考核成績按比例折合成此項分數(shù)。1、出勤與工作態(tài)度（10分）（責任處室：辦公室）教職工出勤情況與工作態(tài)度的考核依據(jù)濟寧十四中教職工出勤管理細則實行量化考核，對于出全勤和工作態(tài)度定為“良好”及以上等次的教職工給予10分的量化賦分，其他按比例折合計入考核結果。一月一統(tǒng)計，一學期一匯總，形成本項數(shù)據(jù)。2、工作量（30分）（責

3、任處室：教導處）工作量的考核依據(jù)濟寧十四中學教師崗位工作量和教學效果計算考核辦法認定。凡一線學科教師在滿工作量的前提下同時兼任班主任、教研組長或年級組長的可直接定為30分，工作量以年級為單位實行折合，其他教師一般以所在年級某位教師的最高課時為標準，按比例折合分數(shù)記入工作量總分。行政管理人員和教輔人員的工作量另計。3、教學常規(guī)（20分）（責任處室：教導處）教學常規(guī)的考核依據(jù)濟寧十四中教學常規(guī)量化考核細則實行考核。教學常規(guī)的檢查與考核，采取周周抽查與月月普查相結合的方式實行。將檢查的結果以年級為單位實行折合，一般以年級某位教師的最高得分為標準，記30分，其他同年級的教師教學常規(guī)得分按比例記入總分。

4、一月一統(tǒng)計，一學期一匯總。（二）績效目標考核（40分）績效目標考核得分，一般以年級某位教師的教學成績、班級管理成績和專業(yè)發(fā)展成績總分最高得分為標準，記40分，其他同年級的教師績效目標考核成績按比例折合成此項分數(shù)。1、教學效果（100分）（責任處室：教導處）教學效果的考核依據(jù)濟寧十四中學教師崗位工作量和教學效果計算考核辦法實行考核。對于在本學期學科教學中教學效果進步特別明顯（一般在本年級中進步三個及以上名次或學科成績比最低分高出10分以上，或與最高分差別縮小10分以上者），該項績效目標考核得分可直接定為100分。對于沒有組織統(tǒng)一考試的學科要實行至少每學期一次的教學質量抽檢活動，對成績特別優(yōu)秀且平

5、時表現(xiàn)特別優(yōu)秀的教師能夠直接定為100分，但比例不超過本類教師總數(shù)的20%。2、班級管理（50分）（責任處室：政教處）班級管理的考核依據(jù)濟寧十四中班級管理和班主任工作量化考核細則實行考核，以年級為單位按照學期總體量化名次按第一名記50分，以下名次分別降2分記錄。對于在本學期班級管理中教育效果進步特別明顯（一般在本年級中進步三個及以上名次，該項績效目標考核得分可直接定為50分。對于在本學期班級管理中出現(xiàn)重大責任事故或上級文件明確規(guī)定的事項者，該項績效目標考核得分可直接定為零分。3、專業(yè)發(fā)展水平（10分）（責任處室：校長室）每學期利用教師成長在線組織至少三次的理論水平測試，測試題目從本學期學校教育

6、教學管理的問題或現(xiàn)象中提煉生成，考察教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，由校長室召集有教師代表參加的考核小組，對試卷實行量化賦分。將三次測試分數(shù)取平均值，加上教師成長在線、學校網站采用的教師個人撰寫的文章（每篇1分），全校得分最高的教師的專業(yè)發(fā)展水平得分記10分，其他教師以全校最高得分為標準按比例折合，最后得分作為本學期的專業(yè)發(fā)展水平測試成績。（三）發(fā)展目標考核（10分）發(fā)展目標考核，旨在通過考核引領教師專業(yè)發(fā)展，一般應以鼓勵為主。凡積極參與活動，主動要求進步，按時保質保量提交有效記錄或材料者，每項得分一般不低于3分。1、專業(yè)反思（5分）（責任處室：校長室）主要考察各類教學教研反思記錄或日記，在報刊等媒

7、體上發(fā)表的宣傳學校教育教學成果的稿件和教師成長在線上登載的反思類文章。學校領導、年級組長教學管理反思記錄，教研組長、備課組長教研反思記錄，任課教師教學反思記錄，班主任或任課教師撰寫的教育管理敘事等情況。2、學科教研（5分）（責任處室：教導處）主要考察學科教師參與本學科區(qū)內教研活動的情況，此項數(shù)據(jù)由教導處統(tǒng)一協(xié)調各學科教研員對本校學科教師進行教研活動的整體評價。四、教學管理與教輔人員的考核依據(jù)學校實際，教學管理崗人員（學校中層以上領導）最后的考核結果以本校所有一線教師的前12名的成績記分。教輔人員按照出勤、崗位民主評議等項得分將全部人員分三檔。其中第一檔占總人數(shù)的30%，第二檔占總人數(shù)的40%，

8、其余為第三檔。第一檔按所有一線教師的中間名次記成績，第二檔按所有一線教師后半部分的中間名次記成績，第三檔按所有一線教師最后名次記成績。教學管理人員在年度考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘中享受班主任的政治待遇，教輔人員在年度考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘中享受一線教師的政治待遇。特殊情況以上級文件、政策為準。五、教職工有下列情況之一者，不發(fā)放獎勵性績效工資1、有違反師德行為，體罰或變相體罰學生者；2、在工作日中，使用電腦玩游戲、炒股、網上聊天、看電影者；3、本學期未承擔任何教育教學管理工作者；4、工作日中午飲酒者；5、私自辦班或進行有償家教者；6、向學生推銷、購買教輔資料和其他商品者，或向學生家長索要或變相索

9、要財物者；7、曠工累計達5天（含）以上，全學期折合事假超過15天（含），病假超過2個月以上者；8、由于個人原因出現(xiàn)重大責任事故者；9、有嚴重損害教師形象和聲譽行為者；10、有違法行為，被依法追究刑事責任者。六、評價結果的運用本方案立足學校實際，項目齊全，操作簡便，真實可行，考核項目既涉及到現(xiàn)實管理的工作目標，又涉及到專業(yè)成長的長遠發(fā)展目標，因此此方案適用每一位教職工。其中崗位目標和績效目標（共計100分）作為獎勵性績效工資發(fā)放的數(shù)據(jù)依據(jù)，崗位目標、績效目標和發(fā)展目標（共計110分）作為教職工年度考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘的數(shù)據(jù)依據(jù)。凡取消獎勵性績效工資的本學期考核量化成績?yōu)榱惴?。七、組織管理與領導學校成立教師工作評價考核領導小組，負責制定實施方案，負責考核工作的管理，成績的統(tǒng)計和工資的核算工