教育是激活而非強(qiáng)制

1、教育是激活而非強(qiáng)制作為一名教師我一直都在思考一個(gè)問題，為什么孩子上學(xué)后就不愿意上學(xué)了呢？記得兒子三歲的時(shí)候，媽媽給他買了一個(gè)書包，他總是背著書包想去上學(xué)，他那張背著書包要出門上學(xué)的照片一直深深留在我的記憶中。時(shí)光荏苒，一閃十年過去了，兒子已長(zhǎng)成少年，在他的臉上再也沒有那種提及學(xué)習(xí)而興奮的神情。是誰把他學(xué)習(xí)的興趣悄悄帶走了呢？ 應(yīng)該說家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，是非常重要的角色，父母的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生極其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。媽媽喜歡發(fā)牢騷，孩子一定也是牢騷滿腹；爸爸喜歡玩電腦兒子一定不甘示弱。不但孩子的愛好非常像家長(zhǎng)，就連他們的舉動(dòng)都酷似父母，有時(shí)不用看長(zhǎng)相，一看舉止就知道是誰的孩子。 有一次，我看到一

2、個(gè)孩子與同學(xué)打架，他那眼神里有一種說不出的憤怒，當(dāng)我把他拉一邊，問他為什么時(shí)，他仍余怒未消。不肯說出為什么打架的理由，僅僅一個(gè)勁的握著拳頭，現(xiàn)在想起那個(gè)眼神都有些害怕，不是害怕孩子干什么，而是看出他那種眼神背后的根源。當(dāng)他慢慢平靜之后，我問他在家里家長(zhǎng)打他嗎？他的回答是肯定的，爸爸每次喝完酒不但打他，有時(shí)也打媽媽。這對(duì)于一個(gè)十歲的孩子來說，是一個(gè)非常大的刺激。爸爸的拳頭雖然能讓他一時(shí)屈服，但在他那幼小的心靈里，卻埋下了一顆仇恨和復(fù)仇的種子，這顆種子以被打?yàn)椤敖o養(yǎng)”，以時(shí)間為“陽光”，總有一天這顆種子會(huì)開花結(jié)果。他與同學(xué)打架就是在用自己的方式報(bào)復(fù)，他僅僅把拳頭對(duì)準(zhǔn)了能打得過的同學(xué)而已。 教育是激

3、活而強(qiáng)制，作為家長(zhǎng)我們要反思，如果有一天孩子對(duì)我們做出了違背我們?cè)竿氖虑榈臅r(shí)候，還需捫心自問，這個(gè)結(jié)果的根源在什么地方，也許就是我們不經(jīng)意間“培養(yǎng)”出來的。 其實(shí)教育不但是家庭教育，學(xué)校教育亦如此。開頭我寫到孩子愿意上學(xué)，他那股熱情很難用語言描述。兒子最愿意做的事，就是讓奶奶推著他去學(xué)校，因?yàn)槲夜ぷ鞯膶W(xué)校離家很近，所以，媽媽經(jīng)常推兒子去學(xué)校。 他對(duì)上學(xué)的渴望就像幼苗需要陽光一般。 兒子上學(xué)前班后，兒子受到的第一次打擊竟是同事一句，你將來會(huì)給爸爸丟人。聽到這句話我的心里不是滋味，對(duì)于一個(gè)剛上學(xué)前班的孩子來說，用這樣的話壓他的心頭未免太過痛苦了。一般情況下，孩子對(duì)于說自己他還能接受，但要說到家長(zhǎng)

4、身上，他就會(huì)受不了，回到家他眼里含著淚花，用一種無助的眼神看著我。沒有什么兒子，那僅僅對(duì)你的一次忠告，并不能說什么問題。你一定做得很好！兒子似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 上一年級(jí)后，兒子的學(xué)習(xí)沒有什么問題，每次考試成績(jī)都在全班上游。但是，我看出他對(duì)上學(xué)沒有以前那樣有興趣了，用他自己的話來說，上學(xué)不好玩，有作業(yè)老師還批我們。作業(yè)現(xiàn)在成為了素質(zhì)教育的標(biāo)志，不留書面家庭作業(yè)難道就一定能落實(shí)素質(zhì)教育嗎？不過，如果兒子上一年級(jí)，他一定會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼤r(shí)間去玩自己喜歡的游戲，去看自己喜歡的書。 作業(yè)問題我感覺還在其次，落實(shí)素質(zhì)教育關(guān)鍵在于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們真正感受學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)他真正喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)樂此不疲。學(xué)習(xí)不但不是負(fù)擔(dān)，而是一種心理滿足。 教育是激活而非強(qiáng)制，從兒子上學(xué)來看，激活孩