人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《杯子的設(shè)計》教案

1、杯子的設(shè)計教案教材分析：本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)第 9 冊 14 課，屬于“設(shè)計 . 應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子 進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。 啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。教學(xué)目標：1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性，既實用又美觀的杯子。3、通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：觀察，分析杯子的各部分設(shè)計意圖， 了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點： 運用設(shè)計意

2、識，設(shè)計出造型新穎實用的杯子。教具準備： 課件、杯子、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師拿出一個很特別的杯子。師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關(guān)。出示課題杯子的設(shè)計（板書）二、新授 ：老 有個 余 好，喜 收藏各種杯子。最近我 在網(wǎng)上開了一家“杯子 店” 呢，生意可 火了。想不想到我的店里看一看？1. 了解古代的杯子。（打開 件，展示古代杯子 片。 ） ：先 你 看看我的 店之寶折 彩陶杯。 可是 史上最早的杯子，屬于距今七、 八千年的新石器 代。你 知道 個杯子是用什么材料制作的 ？（泥土 制而成，造型 樸，色彩沉 。 ） ：早期的杯子只是作 一種生活器物而 ， 后來杯子

3、不 具有喝水、 酒的功能，同 具有一定的裝 效果。 ：我 來看象牙雕夔 鋬（pan）杯 ( 商) 、玉云形杯 ( 唐) 。 兩件也是我店里的寶 哦。 你 得跟前面的那個杯子比有什么不同？學(xué)生回答。（首先是材 不同，造型更 ，色彩豐富。 ）【 意 】：通 欣 古代的杯子， 了解杯子的 史。 杯子從 去的重功能到 代功能與造型相 合的特點。2. 了解 代的杯子。（ 件出示 代杯子 片。 ） ：隨著 代的 展，人 的 意 和 美意 越來越 。 在的杯子種 繁多、功能奇特、造型生 。下面就 大家一 眼福吧，看看 代的杯子是什么 的。 ： 是保溫杯、磁化杯、太空杯（出 紫砂杯）同學(xué) ，杯子除了 用以外，

4、也因 它的特殊意 成了 朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？【設(shè)計意圖】：由杯子的種類轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育，同時自然轉(zhuǎn)到下個環(huán)節(jié)：適合不同人群的杯子。師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設(shè)計有什么特別之處？（把杯子設(shè)計成了小動物的外形。 ）小狗杯子、漢堡、鞋子。這個小豬的帽子是杯子的什么部位？（杯蓋）槍形杯：這是什么？手槍。手槍的槍筒是杯子的什么？杯身。槍把是杯子的什么？杯把?！驹O(shè)計意圖】：欣賞適合不同人群的杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)組成與功能之間的聯(lián)系。師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、 很生動

5、吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。師：帶勺子的杯子：這個杯子的設(shè)計巧妙之處在哪？（勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡 以后，只要稍微晃動杯子就可以起到攪拌的作用了。哎，說到晃動，很多人都有不小心打翻杯子的經(jīng)歷吧？我有這有一個不倒翁杯子呢。會唱歌的杯子：底部安裝了 電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴。【設(shè)計意圖】：了解有特殊功能的杯子， 目的是拓展學(xué)生的想象思維，提高設(shè)計意識。為了滿足不同的人的需要和喜好， 這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。杯子設(shè)計是給人

6、用的，這說明設(shè)計要以人為本（板書） 。那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀（板書） 。三、實踐1. 教師示范師：根據(jù)這個標準（實用、美觀） ，老師想為同學(xué)們設(shè)計一款杯子，看大家會不會喜歡。 教師示范設(shè)計一款兒童使用的杯子天鵝杯。把天鵝的身體與杯子結(jié)合在一起，天鵝的嘴巴正好是杯嘴。師：老師為什么把天鵝的嘴設(shè)計成杯嘴？ （杯子的造型既好看又實用。）除此之外還需要注意什么，更能打動你們？（色彩、裝飾花紋等）展示另外一個不同的杯子。師：這個杯子適合什么樣的人？為什么？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從功能與造型，以及適合人群去分析杯子的設(shè)計方法，啟發(fā)學(xué)生思考想象，培養(yǎng)設(shè)計能力。2. 學(xué)生練習(xí)師：

7、最近我的專賣店里的杯子快賣完了， 我想請同學(xué)們幫我設(shè)計幾款新杯子，可以嗎？師：看看書上的學(xué)生設(shè)計的杯子。想一想，你準備設(shè)計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設(shè)計？想好了， 跟大家說說好嗎？學(xué)生思考后交流，師表揚。學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求： (1) 設(shè)計一款杯子，既要美觀還要實用。 (2) 把杯子畫在作業(yè)紙上，然后沿著邊剪下?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生把自己的想法和別人進行交流，起到相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)的作用。動手設(shè)計杯子是提高學(xué)生動腦動手能力的重要過程。四、展評1. 展示：學(xué)生自己把“杯子”貼在黑板上教師準備的“專賣店”里。2. 評價：自評：教師請學(xué)生上臺介紹自己的作品。互評：以聘請推銷員的形式，師生共同對作品進行評價，指出不足并提出改進意見。師：再好的產(chǎn)品，如果不宣傳，不推銷，是很難賣出去的。所以我想聘請幾位能說會道， 而且很有藝術(shù)品位的推銷員。 誰想來應(yīng)聘？（出示“聘書”）應(yīng)聘學(xué)生上臺參加面試， 下面學(xué)生做考官 （由學(xué)生和老師共同決定聘用人選）?？碱}：給杯子專賣店做一段廣告，然后向顧客（由教師分別扮演老年人和年輕人）介紹一兩件產(chǎn)品。師小結(jié)：今天，大家設(shè)計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷，所以我都要了?！驹O(shè)計意圖】：整個展評的過程是一個師生互動的過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和評價的手段。 學(xué)生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅， 同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得