研究性學習走進植物世界1全解

1、 丹青中學植物調查活動 、活動背景與目標1 活動背景1.1萬種左右，為了識別、利用和保40在大自然界中現在已知的植物，大約有植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)和自然分類系統(tǒng)。必須對它們進行分類。護它們，往往用一個成少數幾個用途上的不同進行分類，人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習性、自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育性狀作為分類依據，而不考慮親緣關系和演化關系。世紀后半期開始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關系分類系統(tǒng)，自19 和演化發(fā)展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。根據植物學家們的研究發(fā)現，生活在我們周邊的許多的植物不僅可以制造氧氣，凈化空氣，吸附灰塵、吸收有害氣體還可以當做食物充饑，也可

2、以作為藥材治病等。隨著現代化腳步日益加快，各種現代病盛行，多了解一些植物，認識一些植物，在深深的銅墻鐵壁中增貼一抹綠意，何嘗不是生活的一種調試。 同學們剛進入中學，很多同學才開始正式的接觸并學習生物這門課程，他們都有很大的興趣，抱有很高的熱情以及好奇心想去探究學習生物這門課程。但通過對一些同學的初步調查所知，同學們對植物的了解知之甚少，雖然常見很多的植物草藥，但也只是知道有這種植物，好像在哪里見過，卻不知道名字，更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的多種用途呢，也是不甚明了。因此我們希望通過這次的活動，除了可以培養(yǎng)學生在學習生物這門課程時的調查和解決問題的能力，更多的是讓他們認識植物、了解植物，

3、愛護植物，讓我們的校園、我們的大地之母更加的和諧、美麗。 1.2 活動目標 （1）認識植物對人類的重要性，了解常見的植物，認識更多的植物。 （2）通過多種實踐活動，初步掌握實驗、考察、調查等基本科學方法；激發(fā)學生探究事物的濃厚興趣；提高學生自主學習和探究能力。 （3）培養(yǎng)學生環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護植物，愛護環(huán)境的好習慣，形成學生的社會責任感。 2、活動對象與參與人數 2.1 活動對象：丹青鎮(zhèn)，重點在丹青中學附近 2.1 活動人數：初一年級121班全體同學 、活動的前期準備33.1、確立課題植物的調查 3.2、組成活動小組 第一組：陳生東、楊成 第二組：涂琴、楊錦坤 第三組：張自玉、向月琴 第四

4、組：羅欣茹、向華英 第五組：張園星、張千勇 第六組：張霞婷、張芳敏 3.3、請示學校領導對校園內植物的調查研究，保證學生安全的情況下，獲得校領導的同意批準與相應的支持。 3.4、確定調查計劃： 2015年9月714號，通過隨機調查同學，提出問題，確認活動內容。 2015年9月1623號，對校園內以及校園周邊植物的種類、數量、分布及生活狀況進行調查、統(tǒng)計。 2015年9月2710月8，對丹青鎮(zhèn)學生自家附近的植物種類、數量、分布以及生活狀態(tài)進行調查、統(tǒng)計。 2015年10月1015號，收集調查資料、總結討論、形成報告。 4、活動調查的具體措施 4.1、活動題目在2015年9月底提出，并確立了調查小

5、組成員，初步制定調查計劃。通過對學校學生的隨機提問所得結果，我們確立了課題實施計劃。 4.2、中期調查：在經學校同意后，首先查閱了為什么要對植物進行分類，通過什么方法分類，植物分類的依據是什么等相關資料。然后我們各小組分工對學校各區(qū)域以及學生家附近植物進行了種類、數量、分布及生活狀況進行調查、統(tǒng)計，并帶回不認識的植物的樣品繼續(xù)考證，對統(tǒng)計結果作了具體的分析。 4.3、最后，我們就調查結果和得到的資料進行了討論、總結、形成報告。 5、活動調查結果以及調查報告 5.1 校園周邊植物調查報告 經過為期一個月的多方位調查，由于丹青中學地處山間樹林，原本的植物很多，所以我們發(fā)現學校沒有人工種植的植物，但

6、是學校周邊自然生長的植物非常多，包括喬木，灌木，草本植物，以及附近農戶和老師自重的農作物種類十分豐以及少部分生活環(huán)境也做出分析，為此我們將調查的重點放在植物的種類上，富。而不統(tǒng)計每類植物的數目?，F將每組同學著重調查或常見卻叫不出名字的植物，但后來通過查閱資料認識了的植物做以下簡單報告： 第一組 組長：陳生東 楊成 組員：張勇 張愛英 符金水 張美玲 張宇 代表植物： 酸不溜： 1、 被子植物門、雙子葉植物綱、石竹目、蓼科。 有清熱，消積，散癭，止瀉。 治大小腸積熱，癭瘤，熱瀉 腹痛等功效。 2、 5.1、經調查、統(tǒng)計，并對校園周邊以及家附近的主要植物進行了分科分屬。如果我們依據形態(tài)學分，喬木中

7、桑科種類最多，其次是木犀科、豆科等。數量最多的是?？频男∪~榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵灌木中數量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數量最多。最后結果校園植物種類（我們熟悉的）總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進行了掛牌。 5.2、校園植物的分布 校園植物主要分布在體育場，學生宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培

8、于辦公大樓前，共計17盆，長勢良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學生宿舍前，其中冬青較多。()刺桐主要分布在食堂側下方，數量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進不久，生長狀況不是很好， 還需加強管理。54、據調查表明：學校內植物種類欠缺，各種植物的數量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長。 6、課題思考與建議 6.1、通過本次我們小組對校園內植物的調查，發(fā)現植物種類不豐富，而且每種植物的數量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數量都很少，而灌木類的種類和數量也較少，

9、草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點，盡量多引進些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環(huán)境中。同時，我們還發(fā)現有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應加強管理。 6.2、經調查發(fā)現，絕大多數的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們討論后認為學?？梢栽诨▔瘍乳g種些能進行季節(jié)更替的開花植物，因為同學們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。 6.3、經小組分析和討論，學生寢室前面的花壇里應加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的

10、崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。 6.4、調查中我們發(fā)現，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細菌和病毒。但經進一步的調查發(fā)現它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是“消毒器”的優(yōu)點，校園種植后應掛牌告示學生不要采摘。建議在校園內多栽些有吸塵功能的植物，但同時避免引進有毒性的植物，以保證校內人員的健康。 6.5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據其生

11、長所需條件，對土壤、溫度等條件適應性的、選擇性的進行種植，必要時應考慮光照強度對某些植物的影響，比如，陽生植物應種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。 7、活動心得和體會 在我們的調查和研究過程中，通過查閱相關的資料后，讓我們了解了植物的分類，學到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用，進而探究人類與植物的關系，使我們對植物有了更多的了解，更加的熱愛大自然。同時，在整個計劃的實施過程中，我們三組成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流，團結合作的機會。我們認為這次的研究性學習極大的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學習和探

12、究的樂趣。在學習中尋找快樂，在探究中獲得新知。我們也認識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護好我們的環(huán)境，那就要保護好植物！ 一、 背景和目標 一、活動目的 1、了解常見的植物，認識植物對人類的重要性。 2、通過多種實踐活動，初步掌握實驗、考察、調查等基本科學方法；激發(fā)學生探究事物的濃厚興趣；提高學生自主學習和探究能力。 3、培養(yǎng)環(huán)保意識，形成學生的社會責任感。 二、活動過程 以小組為單位，學生們開展觀察、實驗、調查、收集、設計、倡議書宣傳等 。實踐活動 、材料收集：學生收集一些常見的植物標本1時間地點：9月16日 學校操場及周邊的山地 目的：培養(yǎng)學生對材料搜索、整理、歸納，相互交流的能力

13、。 步驟：（1）首先進行分工，盡量不重復地搜集植物組織如樹葉等材料； （2）每組由組長負責，將收集到的材料自行查找分類、鑒別物種； （3）結束后將收集到的資料整理出來，相互展示、學習。 整個過程學生之間配合緊密，觀察細致。畫下植物的形狀，記下生物特征、生活環(huán)境，然后上網查詢資料。在這個過程中，同學們增長了不少知識。有的發(fā)出了驚嘆，原來平時熟悉的植物竟有如此特別的生活習性，或是巨大的作用。 、實地考察：學校的植物角2時間地點：9月16日 學校周邊 內容：了解植物的種類及分布情況。 準備：記錄本、筆、軟尺、拍照設備等。 注意事項：認真觀察，仔細記錄，對照提前收集的資料。教師做適當的講解，并不時地貫

14、穿環(huán)境保護的理念。 3、實驗與制作：有關植物標本（葉脈書簽）的科學小實驗、小制作 時間地點：9月16日 學校實驗室 目的：培養(yǎng)學生動手實驗、動手實踐和制作能力，形象直觀地了解植物葉片相關的科學知識。 活動注意事項： （1）在采集葉片之前告知學生適度采摘即可，最好是選擇老葉，快掉落的葉片，切不可因此破壞植物正常生長。 （2）實驗過程中，由于使用強堿，有一定的腐蝕性，事先告知學生注意安全。 （3）學生應在教師指導下進行實驗。 步驟： （1）選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉。一般以常綠木本植物為好。洗凈葉片。 （2）將葉片放入燒杯，用氫氧化鈉煮葉片，煮一小時左右，而后進行葉肉與 葉脈分離。 （3）去

15、掉葉肉。要輕輕擦試后用水沖洗凈，繼續(xù)擦試直到葉肉全部去掉。注意動作盡可能輕一些。 （4）用漂白粉漂白葉脈。 （5）選擇自己喜歡的顏色染色，然后把它做成書簽。 4、設計方案：對保護植物提出自己的設想 學生自行在家完成 國慶假期時間地點：目的：在結合生活實際的基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提出更多人類與植物和諧共處的方法。由此也形成、加強學生的環(huán)保意識。 活動注意事項：不輕易否定學生的設計方案，鼓勵學生大膽設想。 同學們和家長一起動手美化自己的家，一起動腦設想保護植物的良機。 設想實例： 家庭中：購買一些既能夠改善家庭環(huán)境，又容易照顧的植物。比如文竹、吊蘭、仙人掌等，既美化環(huán)境，又可以改善家里的空氣

16、質量；讓父母帶著自己在植樹節(jié)去植樹，或者參加認養(yǎng)樹苗等的活動。 社會上：阻止一些破壞植物行為的發(fā)生，對肆意破壞植物的人進行勸導，讓他們了解植物對人類的貢獻； 張貼保護植物的宣傳畫等。 5、發(fā)出保護植物倡議書，開展宣傳。 時間地點： 10月9日 學校 學生自己擬寫保護我們的綠色植物宣傳畫報，到居住社區(qū)進行宣傳。也可以通過自己的父母、親屬幫助擴大宣傳的影響力，讓更多的人知道保護植物就是保護我們自己的生命，了解保護植物的重要性。 實踐活動總結： 學生通過一系列的活動，對我們城市植物種類和習性有了一個大概的了解，并通 過了解常見的植物，認識植物對人類的重要性不僅僅只是改善空氣質量，還包括涵養(yǎng) 水源、防風固土、是整個生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，在地球能量與物質循環(huán)中扮演了必不 可少的角色；通過多種實踐活動，初步掌握實驗、考察、調查等基本科學方法，激發(fā) 學生探究事物的濃厚興趣，提高學生自主學習和探究能力，鍛煉了學生的動手能力和 社會交際能力；最重要的是在學生心中加強了環(huán)保意識，形成了學生的社會責任感。 三、活動收獲 在這次活動中讓我學會了許多，既讓我懂得了很多有關植物的知識，也讓我懂得了植物對我們很重要。通過調查、實踐，讓我們更加珍惜我們的綠色資源，我們還去了學校附近的公園調查采樣。我們小組的同學經過這次的合作，變得更加默契了！ 壽佳燕 這次活動非常