圖形的運動(教案)

1、課5.2 圖形的運動課課題1 課時新授課時型教 1通過對圖案設(shè)計的“實驗” ，了解圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、對稱、拼合等變化，初步探索圖形之間的變換關(guān)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；學(xué)過程方法：通過學(xué)生之間的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念；目情感態(tài)度：經(jīng)歷“觀 察思考探究實踐創(chuàng)作”過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題以及認(rèn)識美、欣標(biāo)賞美、創(chuàng)造美的能力教學(xué)重點 :1引導(dǎo)學(xué)生運用旋轉(zhuǎn)、平移、對稱、拼合等方式，設(shè)計出富有創(chuàng)意的圖案；教 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題以及認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力學(xué)教學(xué)難點 :在動手實驗中領(lǐng)會圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等變化，特別是對“旋轉(zhuǎn)”圖形的理解分學(xué)情分析：析學(xué)生已經(jīng)對常見的幾何體有了

2、一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上讓他們多實踐、多探索，理解圖形在運動過程中的三大變化。以讓學(xué)生探索、實踐為主，教師適當(dāng)點撥。多媒體教教法具教學(xué)過程設(shè)計二次備課一自主導(dǎo)學(xué)( 閱讀課本后解決下列問題)1. 圖形的三大變化是 _2. 點動成 _；線動成 _；面動成 _3如圖所示，第一行中的每個圖形繞虛線軸旋轉(zhuǎn)1 周，能形成第二行中的某個幾何體，請用線連接進(jìn)來。教學(xué)過程4如圖所示，將標(biāo)號為A、 B、 C、D 的正方形沿圖中的虛線剪開后得P、 Q、 M、 N 四組圖形，試按照“哪個正方形剪開后得到哪組圖形”的對應(yīng)關(guān)系填空：由 A 得到；由 B 得到；由 C得到；由 D 得到5. 如果把下列直角三角形和直角梯形相等

3、的邊拼在一起，可以拼出幾個不同的平面圖形？12221二合作探究( 自己先思考，把自己的發(fā)現(xiàn)和疑問帶到小組內(nèi)討論)6將兩塊相同的直角三角尺 ( 含 30的直角三角形 ) 的相等的邊拼在一起，能拼出幾種不同的平面圖形？你能說出這些圖形的名稱嗎？7如圖所示的立體圖形可以看作直角三角形ABC（）CA繞 AC旋轉(zhuǎn)一周得到B繞 AB 旋轉(zhuǎn)一周得到C繞 BC旋轉(zhuǎn)一周得到D繞 CD旋轉(zhuǎn)一周得到AD B8議一議，你能說出下面的圖案是怎樣形成的嗎？三學(xué)以致用( 看看自己把這節(jié)課的知識掌握了多少)9將點 A 繞另一個點O旋轉(zhuǎn)一周，點A 在旋轉(zhuǎn)過程中所經(jīng)過的路線是_。10如果4 張撲克按左圖的形式擺放在桌面上，將其中

4、一張旋轉(zhuǎn)180后，撲克的放置情況右圖所示，那么旋轉(zhuǎn)的撲克從左起是（）A第一張B第二張C第三張D第四張11. 將半圓繞它的直徑旋轉(zhuǎn)一周形成的幾何體是A、圓柱B、圓錐C、球D、正方體四鞏固練習(xí)( 以下問題必須自己獨立完成)（）1如圖所示，下列圖形繞直線l旋轉(zhuǎn)360后，能得到圓柱體的是（）llll2如圖，以 圖 形的 右 邊（ A ）（ B）（ C）（ D）緣 所 在的 直 線 為 軸 將 該 圖 形 向 右 翻 折 ， 再 按 順 時 針 方 向 旋 轉(zhuǎn)1800 ， 所 得 的 圖 形 是（）3判斷題：（ 1）長方形繞任意一條直線旋轉(zhuǎn)一周形成圓柱；（）（ 2）直角三角形繞著任一條直線旋轉(zhuǎn)總成一個圓錐；（）（ 3）一個圓繞著其直徑旋轉(zhuǎn)半周形成一個球面；（）（ 4）電風(fēng)扇的三個葉片高速旋轉(zhuǎn)時看到的是一整個圓面；（）4將兩個相同的等腰直角三角板拼在一起，能拼出種不同的圖形，這些圖形的名稱是。5用折紙的方法，將正方形分成兩個完全相同的兩部分，你有種方法，這個方法的關(guān)鍵是。6在圖中方格紙上，將圖形向右平移3 格，再向下平移4 格。課題