酸的和甜的教案(簡案)

1、酸的和甜的一、教學目 1、有感情的朗 文，能用“一會兒一會兒”“大口大口” 。2、通 學生的朗 、表演等形式幫助學生深入感悟，培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力。3、懂得做事不要 信 人的 ，要敢于 自 的道理。二、教學重點：通 學生的朗 、表演等形式幫助學生深入感悟。三、教學 點：懂得做事不要 信 人的 ，要敢于 自 的道理。四、教學準 ：生字卡片、多媒體 件。第二課時教學 程：（一）、回 文，激趣 入1、 ：同學 ， 我 學 第 17 酸的和甜的。生字寶寶也想和我 一起來學 文，你 得他 ？看，他 來了！ （出示 件）2 、“開火 ” 生字。（復 生字）3、生字寶寶可高 了，同學 都 得它。那你

2、 得在葡萄架下 生了一件什么事 ？好了， 在 我 再一起看一看吧?。c 件，播放 文 畫。）4、生：一起看 件。（二）、 疑想象，朗 感悟1、 渡： 個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。故事里都有那幾個小 物呢？2、根據學生的回答，老 相機 。3、你喜 故事中的哪個小 物？4、 ：那 些小 物是 最先 那一串串紫 紫 的大葡萄的呢？（生 ：小狐貍）5 、學 第 1 自然段，引 學生體會小狐貍著急的心情。（ 1）指名 第 1 自然段。（ 2） 件出示句子：他一會兒 來 去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一 也沒摘到。學生自由 句子。（ 3）指 朗 ，并能用“一會兒一會兒”造句。（ 4）學生表演小狐貍在葡

3、萄架下 來 去著急的 子。（ 5）體會小狐貍摘不到葡萄的心情， 指 “ 葡萄是酸的， 不能吃！”（ 6） 第一自然段。6、學 文第 4-7 自然段。（ 1）課文中哪幾個自然段是寫小猴子嘗葡萄的？學生自由讀第4-7 自然段。（ 2）指名分段朗讀。（ 3）點擊課件：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 重點指導 “迫不及待”的作用。（ 4）比較句子。a) 小猴子爬上葡萄架。b) 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。（ 5）過渡：正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？（課件出示句子： 1、小猴子吃起葡萄來。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄來。 ）比較兩句話的區(qū)別。（ 6）引導學生用“大

4、口大口”說話。（ 7）齊讀課文的第 47 自然段（ 8）指名分角色朗讀第 4-7 自然段。7 、學習第 2-3 自然段。（ 1）過渡：找一找課文中哪兩個自然段是寫小松鼠和小兔子相信了狐貍的話的。（第 2、3 自然段）好，那請你們一起讀一讀這兩個自然段。（ 2）生齊讀 2、3 自然段。（ 3）小松鼠和小兔子后來也吃到了香甜的葡萄，知道葡萄是甜的，他們真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？（ 4）學生發(fā)言（三）、拓展延伸，深化明理1、同學們，學了這個有趣的故事，你有什么話想對小動物們說嗎？2、學生思考并回答。3、教師小結：做事要懂得不能輕易相信別人，要敢于親自去試一試。（四）、表演童話，師生評價1、過渡：現在請同學們再把課文讀一讀，待會兒老師請同學們上臺把這個故事演一演。2 、學生表演。3、師生評價。（五）、總結希望同學們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會