2021年教師典型代表事跡

1、教師典型代表事跡在平淡的學習、工作、生活中，每個人都寫過事跡。按事跡性質可分為正面典型材料和負面典型材料。什么樣的事跡和材料是標準化的？構建和諧教學環(huán)境中的小學教學質量發(fā)展性評價研究獲廣東省創(chuàng)新成果三等獎。本課題探索了一套合理的、發(fā)展的教學質量評價體系。通過該制度的實施，學校營造了和諧的教學氛圍，激發(fā)了每位教師的教學熱情，促進了教師團隊成員之間的溝通與合作，形成了團隊合作，促進了學校教學質量的提高。她還主持了中山市的規(guī)劃項目“家庭與小學生創(chuàng)造性人格關系研究”。通過對學生家庭狀況和創(chuàng)造性人格的調查，探索家庭狀況與小學生創(chuàng)造性人格的關系，找出有利于小學生創(chuàng)造性人格發(fā)展的家庭方法，對指導家長建立正確

2、的家庭有重要的建議。該項目獲得中山市科研成果三等獎，國家重點教師培訓優(yōu)秀論文獎。目前，劉燕先生正在進行“小學數(shù)學預探究研究”。本課題初步探索了有利于提高小學數(shù)學課堂教學效率的方法。這種方法很受數(shù)學老師的歡迎。在題目完成之前，教師就已經(jīng)開始運用這種方法來實施和組織教學，取得了很好的效果，受到學生的歡迎。劉燕老師在培養(yǎng)和提高教師的思想政治、文化專業(yè)水平和教學能力方面做出了顯著貢獻。她指導的青年教師在各種國家、省、市數(shù)學教學評估活動中多次獲獎，還被評為省優(yōu)秀教師。她領導的數(shù)學學科組取得了優(yōu)異的教學成績，被評為市高等數(shù)學學科組。他們接待了許多來自香港和其他省市的代表團，并獲得了高度贊揚。xxxx年5月

3、， 香港中文大學舉辦了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之前，他們在很多場合直白的說：香港的數(shù)學教學比內地好。 然而，在聽了由十進制學科組老師劉燕指導的兩節(jié)數(shù)學課后，他們反復稱贊：“太棒了！”。他們坦言，“這兩門課程改變了內地長期以來對數(shù)學教學的偏見”。香港等城市學校的數(shù)學老師都來上課學習。劉燕先生從教21年來，一直站在推進素質教育和教學改革的前沿，進行實驗探索和示范指導，成為師德楷模、育人楷模、教學能手。在省市小學數(shù)學領域享有較高聲譽。她被中山繼續(xù)教育師范學院聘為客座講師，每學期為中山教師進行專題講座和課堂教學示范。她的講座和課堂教學受到中山繼續(xù)教育師范學院教師和繼續(xù)教育教師的高度贊揚。作為中山小學數(shù)學中心教研組成員，她積極承擔教學研究、送班下鄉(xiāng)、寫試卷、寫課外_習題集等工作。質量高，效果好。劉燕先生作為石齊區(qū)小學數(shù)學中心教研組長，積極組織開展有效的教研活動，促進了該地區(qū)各學校小學數(shù)學教學的均衡發(fā)展。她還親自去其