大王一小王娟衛(wèi)《草帽記》說課稿

1、北師大版四年級語文草帽計說課稿尊敬的各位老師： 大家好！ 鳥靠翅膀獸靠腿,人靠智慧魚靠尾.在我國的歷史上，有著很多以智謀取勝的故事：田忌賽馬,草船借箭,空城計,智取威虎山等.今天，我要說的草帽計發(fā)生在兩萬五千里長征的路上，賀龍將軍憑借著過人的智慧，利用小小的草帽，不費一槍一彈贏得了一場戰(zhàn)爭的勝利。下面我就對本節(jié)教材內(nèi)容把我的想法從以下方面作以闡述. 一、立足課標說教材教材是一座豐富的寶庫，承載著課標的諸多要求，蘊含著很多語文素養(yǎng)訓練的因素，只要挖掘，總會有很多新的發(fā)現(xiàn)。（一）教材的編寫意圖草帽計是北師大版語文教材四年級下冊第五單元的第一篇主體課文，這個單元的主題是“智謀”，一共收編了草帽計、包

2、公審驢這兩篇主體課文和諸葛亮少年時代的故事一篇自讀課文，草帽計講的是紅軍長征途中，賀龍帶領戰(zhàn)士用丟掉草帽的辦法引誘敵人。不但躲過了對方的追趕，還讓誤戴紅軍草帽的敵人遭到自己戰(zhàn)機的轟炸，從而刻畫了一位臨危不亂、有勇有謀的將領形象。從而使學生樹立準確的價值觀，懂得聰明要用到正地方。（二）教學目標 學生升入四年級已經(jīng)理解了2500個左右的漢字，也已經(jīng)具備了獨立的識字水平和簡單的閱讀分析水平，能初步把握文章的內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，也能針對文中不理解的地方提出疑問。 所以，針對草帽計這篇課文，我確定了以下教學目標：1，準確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。總結(jié)草帽計成功的要素，感受賀龍的軍

3、事才能。2，從小養(yǎng)成在學習，生活中認真觀察，勤于動腦的習慣。，豐富自己的知識，自覺地使用所學知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。（三）教學重、難點思考草帽計成功的必要因素，感受賀龍的軍事才能。二，聯(lián)系實際說教法、學法語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課教學內(nèi)容，結(jié)合四年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。那么在學法上，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權還給學生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學

4、習中勾畫出優(yōu)美詞語，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。 三、巧妙處理說流程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以七環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境做鋪墊 興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體播放長征路線圖，賀龍圖像營造氣氛，將學生帶入長征那個特殊的年代，為課文的學習奠定情感基礎，進而能夠拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)：一讀課文初感知。 新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。所以，在導入新課后我先讓學生自

5、由朗讀，并提出要求一邊讀一邊思考，把自己初次閱讀的收獲及心中的疑慮說出來，這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：小組合作是關鍵葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在這個環(huán)節(jié)中，我首先把能統(tǒng)領全文的一些關鍵性的問題拋出來.： 自學提示 ： 1，賀龍同志根據(jù)什么情況設下草帽計的？你是從文中哪些地方知道的？請找出來。(幻燈出示炎熱，飛機，追兵圖片)。2，在什么地方賀龍命令紅軍戰(zhàn)士把草帽扔了？面對這個命令紅軍戰(zhàn)士當時是怎么想的？又是怎么做的？3，看到紅軍扔掉的草帽，白軍們表現(xiàn)如何？找出相關的句子讀一讀。4，天氣酷

6、熱，紅軍戴草帽又扔草帽，莫名其妙。白軍搶草帽眉開眼笑，結(jié)果如何呢？5、故事最后人人稱贊賀龍“神機妙算”，“神機妙算”是什么意思?賀龍為什么能神機妙算？ 從故事是中你體會到了什么？ 6、驕陽似火，天氣酷熱，面對作用極大的草帽，紅軍戰(zhàn)士與白軍的想法與做法有什么不同，結(jié)果又有什么不同？7、你認為賀龍的草帽計為什么能大獲成功？ 這篇課文故事性極強，我所設置的第一個問題就是故事的起因，第二、三個問題就是故事的經(jīng)過。第四個問題就是故事的結(jié)果。而后面的幾個問題都是建立在前四個問題的基礎上，是整篇課文的提升。學生要解決好這些問題就必須研讀課文。這個環(huán)節(jié)是我本節(jié)課的活動重點，它承載著本節(jié)課的兩個教學目標，及本節(jié)

7、課教學的重、難點。針對這個環(huán)節(jié)我采用了以讀為主，讀中感悟,以讀促悟的學習方法。讓學生分小組合作解決這些問題.在合作學習解決問題的過程中,學生不僅要研讀課文還要開動腦筋認真思考，針對研讀思考后也解決不了的問題，通過小組合作互相啟迪、互相學習、互相激勵來解決問題。通過小組合作學習培養(yǎng)學生閱讀、分析及自主學習的能力。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。 第四環(huán)節(jié)：交流匯報求提升交流匯報是對小組合作的延伸，也是我這一節(jié)課教學的重要環(huán)節(jié)。通過交流匯報

8、更好的落實目標一，更進一步的突破重難點。這一環(huán)節(jié)我先讓學生針對自學提示中的問題，以小組為單位，選出代表匯報他們的自學合作成果。以學生為主體，教師為主導。學生能解決的問題，教師指導有感情朗讀相關內(nèi)容，使學生加深體會。學生不能解決的問題，教師及時點播，師幫生，生幫生。師生互動，使教師、學生教材渾然一體，使課堂成為學生快樂成長的學堂。第五環(huán)節(jié)：課堂檢測是保障古人講知識靠“習得”而非“講得”。因此，針對這節(jié)課我設置了這樣的檢測:小試身手我最行 一、 填空1、請在下面橫線上寫出文中你最喜歡的成語，在諷刺了白軍的丑態(tài)的詞語下面畫上波浪線。 2、賀龍是在 、 、 情況下設下草帽計的。3、驕陽似火，天氣酷熱，面對作用極大的草帽，紅軍戰(zhàn)士 、白軍 。結(jié)果，紅軍 ，白軍 。對比之中我感受到了 。第六環(huán)節(jié)：，拓展延伸遍地花學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。針對本節(jié)內(nèi)容我設計了以下問題：1、看到白軍自相殘殺，如果你是當時的紅軍戰(zhàn)士，你想對賀龍將軍說些什么？2、賀龍用