留守兒童心理健康輔導(dǎo)課件

1、留守兒童心理健康輔導(dǎo),1,“留守兒童”心理健康輔導(dǎo),留守兒童心理健康輔導(dǎo),2,區(qū)分“心理健康”和“心理不健康”,1、心理正常包括心理健康和心理不健康。 2、心理不健康包括一般心理問題、嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題（可疑神經(jīng)癥）。 2、心理不正常包括神經(jīng)癥和精神障礙，也稱“心理異常”。 對(duì)于學(xué)校心理輔導(dǎo)老師能夠解決的大多是學(xué)生的“一般心理問題?！眹?yán)重心理問題、可疑神經(jīng)癥、神經(jīng)癥要咨詢有關(guān)心理治療機(jī)構(gòu)；精神障礙要轉(zhuǎn)介有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如精神病院。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),3,一、兒童心理障礙的表現(xiàn),1、多動(dòng)癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，情緒波動(dòng)大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到

2、嚴(yán)重影響。 2、抽動(dòng)癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無(wú)目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。 3、焦慮癥。指突如其來(lái)的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無(wú)端哭鬧。 4、恐怖癥。對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。 5、失眠癥。入睡困難，睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧，甚至夢(mèng)游四方，但白天回憶不起來(lái)，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),4,上述這些癥狀是兒童心理不正常的表現(xiàn)，如果“留守兒童”中有這些癥狀，可能不只是因“留守”原因造成的，也許是兒童本身心理障礙的表現(xiàn)。老師要告知家長(zhǎng)

3、咨詢有關(guān)心理醫(yī)生，必要時(shí)接受心理治療。,6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對(duì)美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好。 7、嫉妒癥。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。 8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強(qiáng)烈，根本不管公共利益和他人利益。 9、懦弱癥。心理水平低下。對(duì)外界刺激反應(yīng)遲緩，遇事缺乏主見，甚至受到他人欺負(fù)也不會(huì)自衛(wèi)。 10、強(qiáng)迫癥有的患兒會(huì)不停地洗手，多次檢查門戶是否關(guān)上，反復(fù)整理書包等。另有一些患兒卻不斷地想一些問題，如224對(duì)嗎？會(huì)不會(huì)等3，為何一定等4而不是這種多次重復(fù)想某個(gè)問題或做某些動(dòng)作，稱

4、為強(qiáng)迫思想或強(qiáng)迫行為。患兒自知不對(duì)卻無(wú)法控制。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),5,二、“留守兒童”心理問題的表現(xiàn),總的來(lái)說，留守兒童存在三大心理問題，即情緒問題、交往問題和自卑問題。具體表現(xiàn)在： 1、逆反心理極強(qiáng)，對(duì)抗情緒嚴(yán)重。父母不在身邊，他們感到缺乏安全感，拒人于千里之外，對(duì)人與人之間的關(guān)系更是充滿不信任，這種潛意識(shí)中的不信任導(dǎo)致了他們的逆反行為。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。 2、存在嚴(yán)重的自卑、焦慮、抑郁心理。他們經(jīng)?？吹狡渌瑢W(xué)朝夕與父母相伴，有人關(guān)心和疼愛，而自己卻沒有，相比之下會(huì)感到失落和自卑。自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。 3、學(xué)習(xí)滑坡、厭學(xué)、逃

5、學(xué)。兒童是生性好動(dòng)，自制力差的一個(gè)群體，在遠(yuǎn)離父母的日子里，由于監(jiān)護(hù)力度不夠，易導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)觀念淡薄，甚至厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的積極性。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),6,4、道德真空，令人擔(dān)憂。父母長(zhǎng)期在外，沒有時(shí)間和精力過問孩子，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。而處于身心迅速發(fā)展的兒童，缺乏對(duì)事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到教育，有些孩子變得自私、冷漠、任性或性格孤僻。表現(xiàn)出小偷小摸、欺騙撒謊，甚至放任自流、不服管教。 5、人際關(guān)系敏感。16.7%的“留守兒童”對(duì)活動(dòng)不敢興趣，不愿和同學(xué)一起參加，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孤僻自閉。46.6%的“留守兒童”表示別人叫我去才去，顯得內(nèi)向，不

6、積極。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),7,三、“留守兒童”心理問題形成的原因,1、父母關(guān)愛缺失，引起嚴(yán)重的“親情饑渴”。 著名教育家蒙臺(tái)梭利指出：對(duì)于兒童來(lái)說，最好的環(huán)境就是父母本身，她說：“母親必須喂養(yǎng)子女，當(dāng)她出門時(shí)不應(yīng)單獨(dú)將孩子留在家中。兒童需要“營(yíng)養(yǎng)”與聯(lián)接母親之間的血緣關(guān)系?！?2、監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的管教。 90%左右的監(jiān)護(hù)人是祖父母輩，他們思想觀念陳舊，溺愛居多。 3、學(xué)校本身的教育因素。 目前，學(xué)校教育評(píng)價(jià)體制還不夠完善，大多數(shù)學(xué)校的老師對(duì)“成績(jī)好”的學(xué)生關(guān)心更多，而對(duì)一些學(xué)業(yè)不良的“留守兒童”關(guān)注卻很少。加之“留守兒童”本身性格孤僻自閉，人際交往敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問題

7、，而此時(shí)老師又沒有引起足夠的重視，沒有及時(shí)引導(dǎo)他們，他們的心理問題更為嚴(yán)重。 4、自我認(rèn)知。 “留守兒童”認(rèn)知水平不高，有時(shí)不能進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，只看到自己的不足之處，感覺處處不如別人，則出現(xiàn)孤僻、自卑、憂郁等情緒問題。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),8,四、如何處理留守兒童的心理問題,（一）耐心傾聽，建立信任的人際關(guān)系。 老師傾聽的時(shí)候要認(rèn)真且真誠(chéng)，目光專注，尊重學(xué)生，必要時(shí)還要共情，認(rèn)真聽他（她）為什么有那些想法，為什么要做出那些不良行為，要注意不要隨意打斷其傾訴，不要隨意評(píng)判，此時(shí)最要的就是耐心聽。此時(shí)孩子傾訴的過程就是釋放煩惱的過程。同時(shí)要向他（她）保證老師會(huì)保護(hù)他的一些小秘密，這樣有助建立

8、他（她）對(duì)你的信任關(guān)系，為以后的輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。當(dāng)他（她）傾訴過程中特別傷心的時(shí)候老師要擅于運(yùn)用身體語(yǔ)言去安慰，拍拍他（她）的肩膀，或擁抱一下，或幫其擦擦眼淚。（此時(shí)身體語(yǔ)言要比口頭語(yǔ)言安慰效果好） （二）教給“留守兒童”排除不良情緒的方法。 1、向朋友、親人或老師傾訴。告訴他們每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生或多或少的煩惱，每當(dāng)遇到挫折和失敗時(shí)，都需要用一雙溫暖的手來(lái)?yè)嵛孔约?，朋友、親人、老師都可以發(fā)揮這方面的作用。也可以把自己的煩惱寫在信上寄給遠(yuǎn)方的父母。 2、痛哭一場(chǎng)。告訴他們“想哭就哭吧?！闭覀€(gè)沒人的地方，把心中的煩惱和不快哭出來(lái)，哭過之后心情就會(huì)好些。 3、寫日記。不愿把自己的煩惱告訴他人，就把自己的不

9、快裝進(jìn)日記里。一方面可以排解自己的煩惱，另一方面還可以提高自己的寫作水平。 4、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)心情煩惱（或要出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)）去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)(踢踢球、跑跑步），唱唱自己喜歡的歌，練練字，畫一下畫，看看有趣的故事書或動(dòng)畫片等等，把自己注意力轉(zhuǎn)移到這些事情上來(lái)。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),9,5、學(xué)會(huì)積極的自我暗示。煩惱時(shí)也不要忘記微笑，每天早上起來(lái)，對(duì)著鏡子微笑一下，告訴自己：“我能行?！薄拔乙欢〞?huì)處理得好?！薄拔也槐葎e人差?！薄拔也粫?huì)輕言放棄努力的?！备嬖V他們走路時(shí)要盡量將步幅加大，雙手?jǐn)[動(dòng)的頻率和幅度也要加快加大，同時(shí)將頭部抬高，目視前方。,6、糾正認(rèn)知偏差。告訴他們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，他們也有。不要

10、總是看到自己的缺點(diǎn)，夸大別人的優(yōu)點(diǎn)。讓他們把自己的優(yōu)點(diǎn)詳細(xì)具體的寫出來(lái)，同時(shí)老師也要幫他們找他們身上的“閃光點(diǎn)”。告訴他們當(dāng)產(chǎn)生自卑情緒時(shí)，要多多看看自己的優(yōu)點(diǎn)，多回憶過去受到老師表?yè)P(yáng)或取得成績(jī)的情境，想想自己身邊還有親人、老師、同學(xué)在關(guān)心著你，想想自己也有很多值得開心的事。 （三）幫助“留守兒童”分析并解決問題。 老師幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，并和學(xué)生一起商量解決問題的方法 （四）其他方面努力（學(xué)校、家長(zhǎng)、各科任老師、班上同學(xué)） 1、幫助“留守兒童”家庭建立良好的親子關(guān)系。 父母的關(guān)愛是任何人都代替不了的。教師要盡力與家長(zhǎng)聯(lián)系，建議他們要多與孩子溝通交流，最好是每周一次電話聯(lián)系，多關(guān)心孩子

11、的所思所想，還可以通過郵寄書、玩具、新衣、新鞋、孩子喜歡吃的東西等方式讓孩子感受到父母的關(guān)愛。條件允許的話，盡量能留在孩子身邊，更有利于孩子的健康發(fā)展。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),10,2、建議家長(zhǎng)尋找合適的監(jiān)護(hù)人，最好是盡量找素質(zhì)好的。,3、讓班上品行良好、成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)主動(dòng)幫助“留守兒童”，與他們做朋友，起到榜樣示范的作用，同時(shí)有助于他們建立良好的同伴關(guān)系，緩解人際關(guān)系緊張，形成自尊、自信、活潑開朗的性格。 4、幫助其樹立自信。 指導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗?、把握性大的事，如幫助爺爺、奶奶做一些家?wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會(huì)克服自己的不良習(xí)慣，即使很小的事，也能讓他們獲得成功的體驗(yàn)?？梢越ㄗh班主任召

12、開一次主題班會(huì)，例如主題為“優(yōu)點(diǎn)轟炸”。課前事先準(zhǔn)備讓一些學(xué)生找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，然后課堂上說出那些“留守兒童”身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說最高興的是在同學(xué)們眼中也有值得驕傲的地方，就不會(huì)感到那么自卑。建議各科任老師在課堂課外多關(guān)注“留守兒童”，鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，在課堂上大膽發(fā)言，給他們提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。在日常學(xué)習(xí)生活中注意細(xì)心觀察他們，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。老師還可以給他們講一些適合兒童年齡特征的教育故事，有條件的話可以在班上放一些動(dòng)畫性的教育故事片，如中華德育教育小故事。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),11,案例輔導(dǎo),案例一： 一個(gè)12歲的男孩，小學(xué)6年級(jí)。二年級(jí)時(shí)，父母離異。母親改嫁他

13、人，父親外出打工，杳無(wú)音信。自此跟爺爺一起生活，爺爺對(duì)他百依百順，但很少讓他與同齡小朋友玩，讓他形成了孤僻的性格。他人很聰明，但自信心差，性格倔強(qiáng)，容易動(dòng)怒打人，開學(xué)不到一周就打了三次。上課不太聽講要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作。內(nèi)心封閉，情感冷漠，自卑，自制力較弱，人際關(guān)系緊張。 輔導(dǎo)策略： 1、給予他更多關(guān)愛。老師應(yīng)主動(dòng)和他親近，和他做朋友，讓他信任你。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，先調(diào)查清楚是什么原因，然后和他講道理；教給他調(diào)節(jié)不良情緒的方法。 2、盡可能與他母親加強(qiáng)聯(lián)系，建議其母親要多與孩子溝通，多看望孩子，不能來(lái)看望時(shí)通通電話也行。寒暑假盡量把孩子接到身邊。溝通的內(nèi)容上不能只談學(xué)習(xí)成績(jī)，

14、要更多的關(guān)心他的身體、心理。 3、多鼓勵(lì)他與那些品行良好、成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)交朋友，同時(shí)建議班主任讓那些愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、行為習(xí)慣良好的學(xué)生主動(dòng)和他做朋友，主動(dòng)幫助他。 4、建議其爺爺改變其教育方法。告訴他一味溺愛的嚴(yán)重性，要對(duì)孩子的無(wú)理要求說“不”，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)查，及時(shí)批評(píng)教育。 5、幫助他樹立信心，走出自卑。鼓勵(lì)他參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)，同時(shí)利用一切機(jī)會(huì)挖掘他的“亮點(diǎn)”。向他提出一些由易到難的規(guī)定，讓他慢慢能做到，只要他每天能完成作業(yè)，不犯錯(cuò)誤，就給與他肯定，在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他（精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，輔助物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),12,案例二：,女, 12歲,小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。祖父母在家

15、務(wù)農(nóng)，作為孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，祖父母身體不好，照顧她很不容易 。父母長(zhǎng)期在外打工，經(jīng)常連春節(jié)都不回來(lái)過，她已有三、四年沒有看見父母了。她五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入中心小學(xué)就讀。她性格內(nèi)向、靦腆，上課時(shí)愛做小動(dòng)作，每次一接觸到老師的目光就一下子趴在桌子上，好半天才敢抬起頭偷偷的老師一下，在校園里遇到老師時(shí)，她總是加快腳步小跑過去。她的作文寫得比較好，但卻內(nèi)向自卑，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。 輔導(dǎo)策略： 1、主動(dòng)找她談心，耐心傾聽她的煩惱，讓她感受到老師的真誠(chéng)，建立對(duì)你的信任感。告訴她以后有煩惱了，可以告訴老師，或者寫在日記上，或者寫在信上寄給爸爸媽媽。告訴她遠(yuǎn)方的爸爸媽媽肯定也很想念她，但為了能讓家里過得好些，能讓她讀好書

16、，暫時(shí)還不能回來(lái)。你是一個(gè)聽話懂事的好孩子，老師相信即使爸媽不在身邊，你也能做好的。 2、她的作文寫得比較好，建議語(yǔ)文老師多指導(dǎo)她寫作，鼓勵(lì)她參加作文競(jìng)賽，幫助她獲得自信。 3、讓班上同學(xué)多與她交流，多關(guān)心她，和她做朋友，學(xué)習(xí)生活上幫助她。生日時(shí)候，可以組織學(xué)生們?yōu)樗^生日，讓她感受到溫暖。 4、建議祖父母多關(guān)心她的所思所想，盡量讓父母與她多聯(lián)系，多從精神上關(guān)心她，最好多回來(lái)看看她，寒暑假能把她接到身邊，培養(yǎng)親子感情。,留守兒童心理健康輔導(dǎo),13,案例三,王靜、王濤姐弟倆是典型的留守兒童，他們的父母很早就去了外地打工，每年只在過年回家一、二十天。王靜在八個(gè)月大時(shí)開始在外婆家生活，王濤則在一歲時(shí)

17、便由爺爺撫養(yǎng)。這對(duì)姐弟倆身上呈現(xiàn)出了留守兒童的一些共同特征。 夏天到了，外婆家每天都會(huì)買上一個(gè)大西瓜，然后總是切下最好的部分專給王靜吃。暑假時(shí)王靜回到農(nóng)村的爺爺家，爺爺問她外婆平時(shí)有沒有給她買什么好吃的，她說：“什么都不買，連西瓜都不買一個(gè)?！边^了幾天，舅媽帶她出去玩時(shí)，給她買了她最喜歡吃的雪糕，誰(shuí)知她回去后竟對(duì)大人說，舅媽自己吃雪糕，吃到一半吃不下了才給她吃。王靜像這樣愛背后講人壞話的例子還有很多，包括對(duì)待她最親密的撫養(yǎng)人外婆，也是如此。（主要問題：欺騙撒謊） 弟弟王濤上一年級(jí)時(shí)，有一次上課因貪玩被老師批評(píng)，第二天便無(wú)論如何不肯上學(xué)，直到大人答應(yīng)為他換一個(gè)班，他才肯去，可沒多久他又要換班，同

18、年齡的幾個(gè)班都換過一遍后，他又要換學(xué)校，鬧了很長(zhǎng)時(shí)間直到大人給他換了學(xué)校，并宣布“最后通牒”后，才逐漸平息下來(lái)，只是偶爾還會(huì)因不做家庭作業(yè)逃學(xué)一、兩天，到外面玩夠了再回家。（主要問題：厭學(xué)、逃學(xué)） 在姐弟倆的教育上，他們的爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽之間曾一度發(fā)生意見分岐。 輔導(dǎo)策略： 1、老師應(yīng)給予他們更多的關(guān)心，多與他們進(jìn)行溝通，多觀察他們的發(fā)展變化。批評(píng)時(shí)語(yǔ)氣不要太生硬（“留守兒童”抵觸情緒較強(qiáng)，語(yǔ)氣生硬易引起其反感情緒，甚至厭學(xué)情緒），盡量委婉些。當(dāng)和他們建立起了信任關(guān)系之后，通過經(jīng)常的談心，了解他們的煩惱，委婉地告訴他們需要改進(jìn)的地方。對(duì)于兒童可以通過講故事的形式讓他們得到教育，或者在班上播放一些兒童德育教育故事，或建議班主任召開主題班會(huì)。通過這些方式讓他們懂得好學(xué)生不應(yīng)該撒謊、逃學(xué)。 2、對(duì)于其弟的厭學(xué)情緒建議各科任老師多培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，給他制定由易到難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就給與充分肯定，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸消除厭學(xué)情緒。例如作業(yè)一天比一天完成認(rèn)真，能背誦的課文比以前多了，字也工整了些等小進(jìn)步，雖然成績(jī)沒有上升多少，但小進(jìn)步也是進(jìn)步，需要及時(shí)肯定，最好當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)，可以是物質(zhì)，也