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文檔簡介

1、小學(xué)生教師學(xué)習(xí)心得體會 作為一名小學(xué)生的教師,就應(yīng)該要不斷的學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力和技巧。下面是的, _給大家! 作為一名教師,通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和工作,對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。 一、作一名合格的教師,首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條四課鏈條 這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課、及時(shí)的課后、不斷聽課。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互 _,不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì);如何引入課題,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話,學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價(jià)在寫教案時(shí)甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單,許多問題的答案就隱藏在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中,老師只有真正的思考了,才不會被學(xué)生五花八

2、門的回答所牽絆。 再說扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時(shí)性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光 _教學(xué),還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?一系列的問題,說實(shí)話,開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以,課堂就是一座熔爐,教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。 接下來說教學(xué)反思。 _我課上提出的問題沒有幾個(gè)同學(xué)回應(yīng)?原來是問題的指向性不明確。 _那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道?噢,原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩,要有聲音有畫面有想像。 _學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來是引導(dǎo)無方無度這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中,平時(shí)孩子的一句

3、話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?,更何況我們的課? 不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)與教育技巧,新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。 _曹老師的課大氣磅礴,生動;周老師的課情真意切,潤物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中 反思汲取了教訓(xùn),聽課收獲了經(jīng)驗(yàn),會在以后的備課中得到提高,課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條,哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好,就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地,才叫真正地實(shí)踐、教書育人。 二、做一個(gè)有心的人三心人,愛心、耐心、恒心。 愛心。教師的工作,面對的不是機(jī)器,而是千差萬別的生命,多少顆敏感的心靈。因此,很多教育專家

4、呼吁,教育的手段千差萬別,但唯有愛,才是最永恒的旋律!但是我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會把愛丟失,面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生,老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們:不要把我們的看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師,是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平時(shí)幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時(shí)候,孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上,為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字,于老師輕輕蹲下身去板書,黑板前,只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家,用自己的實(shí)際行動,為

5、如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛,不是掛在口頭上的,要讓它流動到指尖,摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問題的孩子的頭;抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的,一件事情你說上十幾遍,還是有人記不住;孩子是頑皮的,同樣的錯(cuò)誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的,你告訴他一件事情,會招來一火車的“ _”;孩子是脆弱的,他需要你不只一次的去幫助他這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子,面對不停問 _的孩子,面對十分鐘寫不了三個(gè)字的孩子,面對每天都要留下來談話的孩子,我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個(gè)意思吧。 恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略,實(shí)施什么

6、樣的方法,做出什么樣的,一定要堅(jiān)持到底,不能半途而廢。這是教育事業(yè)的 _性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察,就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來,對他進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵,因?yàn)樗且粋€(gè)特別懶的孩子,不愿意寫,課堂注意力也不太集中,講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯(cuò)的,還會經(jīng)常提出一些很有價(jià)值的問題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級上學(xué)期),當(dāng)成教育寫下來,效果很好,因?yàn)槲覍λ?_是持續(xù)的,不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒有問題。下學(xué)期,我就想,沒有必要再跟蹤了吧,事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果,開學(xué)后沒出一個(gè)月, _病就犯了,還得繼續(xù)跟蹤。這件事給

7、我的啟示很大,對于孩子的教育,需要恒心,一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木,百年樹人”。 三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。 教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)響亮的,但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號,而是要踏踏實(shí)實(shí),有張有弛的做好計(jì)劃,付諸行動的。 我們的教師個(gè)人發(fā)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面:板書(粉筆字)、普通話、多媒體教學(xué)等,這就是教師的基本功。試問幾句,在黑板上寫上幾個(gè)字,然后自信的對同學(xué)們說:看,漂不漂亮,你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山,一匹馬、一只貓、一座大房子,你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù),你行嗎?很慚

8、愧,我還不能,上學(xué)時(shí),之類的課一律沒開,怎么辦?補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡筆畫、最好自己動手多做課件,不要完全依賴于下載不管怎樣,教師的基本功一定要扎實(shí)。 學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足,思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時(shí)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說:“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水?!碑?dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后,才理解這句話的真正含義:“功夫在課外”。要不斷讀書,不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書香少年評選中,我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書書目和數(shù)量,有一個(gè)小女孩兒叫張沛霖,她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上,我數(shù)了數(shù)將

9、近一百本,中間有幾種 _。一個(gè)二年級的孩子啊,說真的,真是嚇一跳,當(dāng)時(shí)我就想,如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話,沒幾年就教不了他們了。 “教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識越多,上課就越輕松?!薄皩W(xué)無止境”做了教師,對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好,一個(gè)人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講,讀書更是我們的職業(yè)要求。為此,付出什么樣的代價(jià)都值得。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,對于一名年輕教師來說,可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話:“以真情奉獻(xiàn)杏壇,以課堂享受生命,以讀書強(qiáng)健精神,以寫作錘煉思想!”高山不移,流

10、水不止。每天迎著太陽,走向三尺講臺,我知道不論等待的是什么,我都只能是風(fēng)雨兼程,無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚,更是對一份責(zé)任的承擔(dān),對一份良心的承諾! 為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝 _為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了 _,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。 教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先, 教師是的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為

11、范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的 _ _、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng) _師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理 _者。教師必須要懂教

12、育學(xué)、心理學(xué)、心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。 通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作

13、充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。 通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程 _理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得

14、心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。 新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。 教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命。

15、_不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號, _完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。 我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。 “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐

16、,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。 其次,必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑 _,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“ _”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得

17、到充分的釋放而已。來生自身的主觀因素和客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。

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