八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元能力測(cè)試卷 新人教版

1、第一單元能力測(cè)試卷,D,2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分) A翻來(lái)復(fù)去器宇軒昂 鶴立雞群 B油光可鑒 無(wú)可置疑 文質(zhì)彬彬 C繁花似錦 誠(chéng)慌誠(chéng)恐 粗制爛造 D暗然失色 冥思遐想 郁郁寡歡,B,3(2016淮安)按照要求，改正下面這段文字中畫(huà)線處的錯(cuò)誤。(6分) “五四”青年節(jié)前夕，為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，提高青年人的責(zé)任意識(shí)，幸福社區(qū)舉行青春與責(zé)任主題演講比賽。大學(xué)生周思宇演講時(shí)虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會(huì)評(píng)選，周思宇同學(xué)獲得本次比賽一等獎(jiǎng)。 (1)第處修改意見(jiàn)： . (2)第處修改意見(jiàn)： . (3)第處修改意見(jiàn)：,提高”改為“增強(qiáng),書(shū)名號(hào)改為引號(hào),虛情假意”可改為“情真意

2、切,4下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A藤野先生以作者的愛(ài)國(guó)主義情感為內(nèi)在線索，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。 B我的母親是胡適自傳中的一個(gè)章節(jié)，既是寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的第一位“恩師”母親，也是寫(xiě)自己成功道路上的一段經(jīng)歷。 C茨威格在列夫托爾斯泰中為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，展示出托爾斯泰深邃的精神世界。 D我的童年的作者季羨林是我國(guó)著名學(xué)者、歷史學(xué)家、作家,D,5名句默寫(xiě)。(6分) (1)行到水窮處， 。(王維終南別業(yè)) (2) ，獨(dú)愴然而涕下！(陳子昂登幽州臺(tái)歌) (3)劉楨贈(zèng)從弟中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的

3、品性，勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩(shī)句是： ！ (4)真摯的友誼可以超越時(shí)空，天涯亦咫尺，正如王勃送杜少府之任蜀州中所言：,坐看云起時(shí),念天地之悠悠,豈不罹凝寒，松柏有本性,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,6下列句中的“甲、乙、丙”是名著中的三個(gè)人物，請(qǐng)任選兩個(gè)寫(xiě)出其名字。(4分) 在亂石山碧波潭底，甲變作一只螃蟹，偷走了牛魔王的辟水金睛獸，隨即到芭蕉洞哄騙羅剎女。西游記 乙一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。朝花夕拾 丙粗獷的臉又長(zhǎng)又笨重，短發(fā)覆在前額，小小的眼睛深藏在陰沉的眼眶里。他曾說(shuō)：“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理。”名人傳 甲： . 乙： . 丙：,孫悟空,藤野嚴(yán)九

4、郎,列夫托爾斯泰,7班級(jí)開(kāi)展了以“感悟親情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成下面的任務(wù)。(10分) (1)仿照下面的示例寫(xiě)一句話，表達(dá)你對(duì)親情的理解。(4分) 示例：親情是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖。 示例：親情是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈,2)下面是班主任展示的新二十四孝圖中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合下圖內(nèi)容，談?wù)勀愦蛩阍鯓有⒕锤改浮?6分) 常跟父母溝通，仔細(xì)聆聽(tīng)父母講述往事；和父母一起鍛煉身體,二、閱讀理解(35分) (一)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。(19分) 過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)

5、的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。 “我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。 “可以抄一點(diǎn)。” “拿來(lái)我看?！?我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué),可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道： “你看，你將這條血管

6、移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！?但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道： “圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué),解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道： “我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?但他也偶有

7、使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢,8用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。(6分) 添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；了解裹腳。 9“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指什么？(2分) 我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆添改過(guò)了也都一一訂正,10藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)心是見(jiàn)諸行動(dòng)的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。 其中最能表現(xiàn)“及時(shí)”的詞語(yǔ)是 ；最能體現(xiàn)“全面”的詞語(yǔ)是 ；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語(yǔ)是 ；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語(yǔ)是

8、 。(4分,第二三天,從頭到尾,一一訂正,一直,11“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚”？“我”又因何“感到一種不安”？(4分) 藤野先生竟為我一個(gè)外國(guó)留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神。 12“實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它”這句話反映了藤野先生對(duì)學(xué)生的 和對(duì)科學(xué)的 態(tài)度。(3分,熱情誠(chéng)懇,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),二)母親的手機(jī)(16分) 朵漁 母親的手機(jī)是那種老款的諾基亞按鍵手機(jī)，鈴聲刺耳，超長(zhǎng)待機(jī)。那是小妹有一年暑假回家淘汰給她的。雖然功能并不復(fù)雜，但母親覺(jué)得那手機(jī)像個(gè)怪物，難以把握。她讓小妹給她設(shè)定：音量調(diào)至最大，通訊錄里只保存兩個(gè)號(hào)碼。

9、 起初母親并不想接受這部手機(jī)，她覺(jué)得一個(gè)農(nóng)婦整天懷揣著手機(jī)，不像樣子。手機(jī)不都是帶在老板們身上的么？另外，當(dāng)時(shí)家里還有固定電話，再添部手機(jī)，實(shí)在浪費(fèi)。但小妹還是堅(jiān)決地把那部手機(jī)淘汰給了母親，于是，我們又重新體會(huì)到了小時(shí)候想找母親就能馬上找到的幸福了,就這樣，母親成了村里較早的“手機(jī)一族”。做飯時(shí)，她會(huì)把手機(jī)放在灶臺(tái)上；睡覺(jué)時(shí)，手機(jī)放在枕頭下；下地干農(nóng)活，她嫌手機(jī)放在衣兜里礙事，就隨手放在田間地頭。有時(shí)候在田里干活，漸漸離手機(jī)遠(yuǎn)了，路過(guò)的鄰里聽(tīng)到手機(jī)鈴聲，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼母親：“嫂子，你家兒子(或閨女)打電話來(lái)了！”母親便會(huì)一把扔下手里的農(nóng)具，急匆匆地趕過(guò)來(lái)摁下接聽(tīng)鍵。隔著幾千里路，我時(shí)常能在聽(tīng)筒里

10、聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和她的喘息聲。我經(jīng)常告訴母親，不用著急，如果沒(méi)人接聽(tīng)，我會(huì)多打幾遍。但沒(méi)有用。母親始終對(duì)那小玩意兒缺乏信任，似乎慢走幾步，那手機(jī)里的人就會(huì)消失不見(jiàn)了,她偶爾也會(huì)撥打電話給我們，通訊錄里一共兩個(gè)人，除了我就是小妹，但她還是經(jīng)常會(huì)按錯(cuò)。“你是誰(shuí)？”電話撥到我這里，還要確認(rèn)一下我是誰(shuí)。母親主動(dòng)撥打手機(jī)，通常出于兩種情況：一是我們很久沒(méi)有打電話給她，她擔(dān)心；二是她做了個(gè)什么不好的夢(mèng)，會(huì)匆匆撥個(gè)電話過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)，最近怎么樣，沒(méi)什么事吧。母親的手機(jī)似乎就是為她的兩個(gè)漂泊在外的孩子準(zhǔn)備的，如果我們長(zhǎng)時(shí)間不打電話，欠費(fèi)停機(jī)了她也不知道。 早前，我跟家里的聯(lián)系方式主要還是靠寫(xiě)信的時(shí)候，一封信單程要走六

11、七天，然后再用十來(lái)天的時(shí)間等回音。有時(shí)候遇到急事，我會(huì)先打電話到村長(zhǎng)家，麻煩村長(zhǎng)把母親叫來(lái)，過(guò)幾分鐘再打過(guò)去。能夠在電話里交談，而且可以真實(shí)地聽(tīng)到孩子的聲音，因此每次到村長(zhǎng)家接聽(tīng)電話，母親的聲音都有些微微發(fā)抖的感覺(jué)?？偮闊┤思掖彘L(zhǎng)畢竟不是辦法，有一年裝電話的費(fèi)用終于稍稍降了一些，父親賣(mài)掉幾袋麥子，終于在秋后裝上了家里的第一部固定電話,從那以后，我有十來(lái)年沒(méi)有往家里寫(xiě)過(guò)一封信了。想想以前給母親寫(xiě)信時(shí)，總是能寫(xiě)滿幾大頁(yè)，但我收到的回信卻總是很簡(jiǎn)短，仿佛母親關(guān)心的總是那幾個(gè)問(wèn)題。但我知道，這事不能怪母親，因?yàn)槟赣H不識(shí)字，我知道她肯定有很多話想對(duì)我說(shuō)，但千言萬(wàn)語(yǔ)總是被弟弟匯成一句話落在紙上。弟弟那時(shí)還

12、在上小學(xué)，表達(dá)能力有限，認(rèn)字不多，字也寫(xiě)得歪歪扭扭。他可能也和我以前小時(shí)候幫母親寫(xiě)信給遠(yuǎn)方的舅舅一樣，總是自作主張地精減母親的話，我那時(shí)甚至還會(huì)因?yàn)橛龅搅瞬粫?huì)寫(xiě)的字而覺(jué)得母親太啰嗦,現(xiàn)在，母親她再也不用央求別人替她寫(xiě)信了，再也不用擔(dān)心別人會(huì)精減她的話了。當(dāng)母親擁有了她的第一部手機(jī)后，她想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想說(shuō)多久就說(shuō)多久。 母親漸漸離不開(kāi)手機(jī)了，雖然一部手機(jī)用了五六年，通訊錄里依然只有兩個(gè)人的電話號(hào)碼。但對(duì)于我們而言，手機(jī)就像裝在母親身上的按鈴，你什么時(shí)候摁一下，都能找得到母親。 (摘自中學(xué)生閱讀2014年12期，有刪改,13.起初母親為什么“并不想接受這部手機(jī)”，后來(lái)為什么又“漸漸離不開(kāi)手機(jī)了

13、”？(3分) 母親對(duì)手機(jī)功能不熟悉覺(jué)得難以把控，覺(jué)得帶手機(jī)與自己農(nóng)民的身份不相符，覺(jué)得添手機(jī)對(duì)于已經(jīng)有固定電話的家是一種浪費(fèi)。當(dāng)母親有了她的第一部手機(jī)后，她可以隨時(shí)跟兩個(gè)漂泊在外的孩子說(shuō)話，想說(shuō)多久就說(shuō)多久。 14本文注重運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表情達(dá)意，刻畫(huà)形象。請(qǐng)以第段畫(huà)線句為例，賞析其作用。(4分) 細(xì)膩地描寫(xiě)母親的動(dòng)作和神態(tài)，突出了母親渴望馬上聽(tīng)到孩子聲音的急切心情，及怕錯(cuò)過(guò)接聽(tīng)電話的擔(dān)憂，表現(xiàn)了偉大的母愛(ài),15第段插敘了什么內(nèi)容？有何作用？(4分) 插敘了先前“我”和母親通過(guò)寫(xiě)信和村長(zhǎng)家電話聯(lián)系的往事。突出了母親對(duì)孩子深深的思念和牽掛，渴望與外地的孩子交流，也為后文寫(xiě)母親離不開(kāi)手機(jī)做了鋪墊。 16第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？(5分) 比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親