重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史上冊世界古代史第三學習主題古代歐洲文明第5課古代羅馬名師教案川教版

1、名校名 推薦五課 古代羅馬課題名稱第五課古代羅馬三維目標1、識記與理解記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實；知道布匿戰(zhàn)爭； 了解羅馬奴隸制發(fā)達的狀況和斯巴達克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。2、能力與方法通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)， 培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；讓學生概述斯巴達克起義的過程和起義奴隸的英勇斗爭故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過羅馬社會經(jīng)濟繁榮的史實，認識廣大奴隸為社會經(jīng)濟繁榮所作的貢

2、獻，對學生進行勞動人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；通過學習斯巴達克起義，使學生認識到奴隸起義具有正義性，是社會發(fā)展的動力之一；古代羅馬社會經(jīng)濟的繁榮是建立在奴隸勞動基礎(chǔ)之上的。重點目標羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制。難點目標西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制社會的結(jié)束。導入示標（展示歐洲形勢地圖，教師設(shè)問，讓學生說出意大利半島的名稱以及半島上現(xiàn)在的國家）（師導） 同學們， 地圖上像一只高筒馬靴有力地伸入到地中海中的半島叫什么半島？半島上是現(xiàn)在的哪個國家？（學生回答后教師繼續(xù)引導）這個半島就是意大利半島，半島上的國家就是今天的意大利。意大利是古羅馬國家的發(fā)祥地， 古代羅馬人曾在這里建立起強大的奴隸制共和

3、國，并通過血與火的斗爭，不斷擴張領(lǐng)土，最終發(fā)展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國。我們今天就和大家一道學習這段饒有趣味的歷史。目標三導學做思一：（板書）一、羅馬共和國（一）羅馬共和國的建立（公元前510 年）學生結(jié)合教材講述（二）羅馬共和國的征服與擴張羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。（教1名校名 推薦師指導學生看書，了解共和國建立后對外擴張的情況，教師重點介紹布匿戰(zhàn)爭）（教師概述戰(zhàn)爭經(jīng)過）布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿(mào)易，逐漸富裕強大起來。當羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太

4、基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”。（教師引導思考）布匿戰(zhàn)爭有何影響？你如何看待古羅馬的對外擴張？（三）羅馬的共和制度（圍繞一下問題，師生共同探究）1. 展示圖標，閱讀小字，了解法西斯的由來；2. 展示圖片羅馬的元老院，結(jié)合大字敘述，了解羅馬共和國的機構(gòu)設(shè)置情況；3. 閱讀大字，認識羅馬共和國的政治體制，并舉出相關(guān)史實，培養(yǎng)學生的歸納能力。學生舉出：共和制法律；公民享有參與政治活動的權(quán)利；元老院是最重要的機構(gòu)等即可。（教師引導學生思考認識）既然羅馬實行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢？（四）羅馬奴隸制的高度發(fā)展（指導學生看書，并試著

5、歸納羅馬奴隸制的特點）奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下。如此多的奴隸，他們是從哪兒來的？請同學們所說看。（學生回答：來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民） 如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場聲勢浩大的奴隸大起義爆發(fā)了，它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國的衰亡。（五）羅馬共和國的衰亡（放映角斗士中有關(guān)奴隸搏斗的場面，讓學生感受羅馬奴隸的悲慘處境，揭示出羅馬共和國衰亡的根本原因）學做思二：（板書）二、羅馬帝國（一）羅馬帝國的建立1. 建立背景（羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事獨裁進行爭奪）2. 帝國建立（公元前 27 年，屋大維）什么是元首制呢？請看注解和教材插圖。你認為元首制的實質(zhì)是

6、什么？（君主制）你認為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國由共和國變成了帝國）3. 版圖擴張與帝國前期的繁榮羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴張，請同學們看公元2 世紀時的羅馬的版圖，找出其疆域。在西方，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強盛。請同學們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。2名校名 推薦古代 不但同中國有交往，而且同 印度、北歐也有 易往來。西方 ：“條條大路通 ”，正 明了 一 期 帝國繁榮情況。（二） 帝國的分裂和西 帝國的 亡公元 3 世 ， 出 重的社會危機， 衰落，隸 起 ，日耳曼人也開始入侵， 于 致 帝國走向衰

7、落。到395 年，帝國最 一分 二。（指 學生看教材地 ，找出 、西 帝國的分界 ，兩國首都，并 出分裂 ）（ ） 大的 帝國 什么會分裂呢？其原因是多方面的。 同學 展示 前 找到的 料， 出你的理解。 （學生回答后教 ）原因： 奴隸制的危機（內(nèi)因） ；日耳曼人的入侵（外因） 。帝國分裂后，危機仍然存在，分裂后的西 帝國在人民起 和日耳曼人的入侵下， 于在公元 476 年 亡了。476 年西 帝國被日耳曼人消 ，西歐 史翻開了新的一 。有人 西歐的封建社會逐步形成。 什么？學生 ，教 。達 1、古 國家是以什么 中心 展起來的（ ）A、迦太基B、提洛 C、特洛伊D、 城2、 史上的布 爭是 同下列哪個國家之 行的 爭（）A、 其 B、波斯C、迦太基D、希臘反思 1. 知 建構(gòu)2. 能力提高3. 堂體 后 材料一：他 （奴隸）容易捕 。 的最重要最 的中心是提洛 ， 里一天之內(nèi)可 出幾萬名奴隸。原因是，迦太基被摧 之后， 人 得非常富裕，役使大量奴隸。海盜看出用 種方式來 是多么的容易，于是海盜在各地 起，自己去 和 奴隸。材料二：有人將工具分