2021年西師版四年級上冊語文教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年西師版四年級上冊語文教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年西師版四年級上冊語文教案教案是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。下面由我來為大家整理關(guān)于西師版四年級上冊語文教案，供大家參考。西師版四年級上冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)1. 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。2. 抓住

2、重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。一、直奔重點，質(zhì)疑激趣齊讀最后一個段，學(xué)生自由提問。(如：“游手好閑”是什么意思?佩佳是怎樣游手好閑的?佩佳是怎樣過這一天的?他是怎樣明白什么叫做“失去的一天”的?)二、自讀自悟，整體感知1. 帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊想，在自己能讀懂的地方旁批，在不明白的地方做上記號。2. 你讀懂了什么?有些什么收獲?在小組內(nèi)交流初讀體會(如：識記生字的方法、對詞語的理解、對句子的體會、對問題的感悟)。3. 提出不明白的問題，教師梳理提煉。三、合作探究，細讀感悟根據(jù)學(xué)生提出的尚未解決的問題，選擇重

3、點問題討論：1. 佩佳是怎樣失去這一天的?(1)用“-”勾畫出寫佩佳心理活動的句子，用“”標(biāo)出寫佩佳動作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。(2)讀一讀，議一議，說一說。(3)結(jié)合勾出的詞句理解“游手好閑”。2. 媽媽是怎樣幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?讀一讀媽媽說的話，讀出媽媽對佩佳的關(guān)愛，讀出媽媽語重心長的語氣。賽一賽，看誰讀得最好。3. 媽媽幫助佩佳，佩佳心里會想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了嗎?讀第5段和最后一個段，讀出佩佳的懊悔。4. 假如時間可以倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎樣度過這一天?四、拓展延伸，領(lǐng)悟升華師生交流課前搜集的有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事等。課后出一期惜時歌

4、板報或手抄班報。板書設(shè)計參考：失去的一天睡坐吃游手好閑嬉戲參考資料算一筆老賬有人算過這么一筆賬。假如人能活70歲，而每天睡覺8小時，那么70年會睡掉204400小時，合8517天，合二十三年零四個月。這樣，人還剩下四十六年零八個月的時間。如果每天吃早飯用20分鐘，吃午飯用40分鐘，吃晚飯用一小時，那么一天吃飯吃掉了兩小時，70年要吃掉51100小時，合2129天，合五年零十個月。這樣人還剩下四十年零十個月時間。如果每天搞個人衛(wèi)生的時間為兩小時，那么70年又會用掉五年零十個月。這樣，人還剩下35年時間。如果每天用在走路、買東西上的時間為4小時，那么70年會用掉102200小時，合4258天，合十

5、一年零八個月。這樣，人還剩下二十三年零四個月時間。如果每天用來和別人閑聊的時間為3小時，那么70年又聊掉了76650小時，合3194天，合八年零九個月。這樣，人還剩下十四年零七個月時間。如果每年用在看病、吃藥、特別護理等事項上的時間為12天，那么70年要用掉840天，合兩年零三個月。這樣，人還剩下十二年零四個月時間。而一般人每年都會有與別人發(fā)生口角、爭端的事情，還有因不順心而煩惱，以至不能做正經(jīng)事的時間。如果平均每年用在這種事情的時間為十天，那么70年要用掉700天，合一年零十個月。這樣，人還剩下十年零六個月時間。如此算來，一個人活到70歲，自己只有十年半時間可以用來為社會做些事。這還不算為了

6、掙錢吃飯而必須花掉的時間(那是因為很多人在謀生同時也為社會做了貢獻)，而很多人都沒有意識到珍惜自己那十年半時間，一生就那么晃過去了。另外，人們并不是都能活到70歲的?？梢?，有人說“相當(dāng)一部分人活了一輩子，不過是浪費糧食”，這是挺有道理的。珍惜時間不算不知道，一算嚇?biāo)廊?。事實上，以上的那筆賬，算得還是很保守的。因為很多人每天睡覺不止八小時，吃飯也不止兩小時，如此等等，那么，有十年半時間的，又有多少呢?彈琴的人，真正鉆研琴學(xué)的時間又有多少呢?對于彈琴的人來說，鉆研琴學(xué)、弘揚琴學(xué)的時間，實在是很緊的了。珍惜時間，去實實在在地學(xué)習(xí)、研究，實實在在地做點事情，這是很重要的。懂得珍惜時間、利用時間，才談得

7、上在琴學(xué)上有所成就。對于會珍惜時間的人，他(她)們鉆研琴學(xué)的時間，可不止十年半。這時間是從哪里來的呢?擠出來的。從以上那筆賬上，大家可以看得出來，只要肯擠，時間還是擠得出來的。每天多擠出一點時間，你的時間就比別人的長。當(dāng)然，所謂成功人士們的時間比別人長，只是他(她)的時間利用率高罷了。請珍惜時間冬去春來，日升日落，稍不留意，時間便像調(diào)皮的小孩，悄無聲息地從人群中穿過，像一縷輕風(fēng)一拂而過，不留半點痕跡，步子是那樣匆促。當(dāng)他走到遠方，他便舉起手向那浪費時間的人擺手，嘲笑他們的愚蠢和無能。紅花萎謝，綠葉凋零，紅顏變成白發(fā)，稚童變成了老朽，時間是無情的，它像一把鋒利的錐子，總刺著那顆受傷的心，又像一把

8、無情的烙鐵，深深地烙在人們身上，永遠揮不去。斗轉(zhuǎn)星移，季節(jié)交替，綠葉發(fā)芽，花草開放，小草為大地披上綠裝，帶來生機。時間又是有情的，它就像一位成熟、矯健的青年，在自己的崗位上無私地奉獻，用自己的雙手為世界添磚加瓦。時間也像一位學(xué)識淵博的老人，對于珍惜他的人，他總是慷慨地贈予無窮的智慧和財富。時間不等人，要做時間的主人，就必須懂得珍惜時間，利用時間。珍惜時間的名言時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。-魯 迅一萬年太久，只爭朝夕。-毛澤東你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構(gòu)成生命的材料。-富蘭克林把活著的每一天看做生命的最后一天。-海倫凱勒在今天和明天之間，有一段很長的

9、時間;趁你還有精神的時候，學(xué)習(xí)迅速辦事。-歌 德莫等閑，白了少年頭，空悲切。-岳 飛盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。-陶淵明西師版四年級上冊語文教案2起因：使者求婚比賽智慧巧分馬駒會觀察15聰明的使者 經(jīng)過： 智辨根梢 會學(xué)習(xí)螞蟻穿線會思考結(jié)果：成功求婚一、師：同學(xué)們，老師帶你們認(rèn)識幾位歷史人物。課件出示人物頭像，串詞引導(dǎo)復(fù)習(xí)事情的起因. (文成公主吐蕃贊普松贊干布大臣祿東贊(板書：求婚)這位大臣其貌不揚，千百年來，人們卻稱他是(板書課題)-齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑.為什么說他是聰明的使者?他為什么那么聰明?那好，現(xiàn)在我們就帶著這些問題走進課文，請同學(xué)們根據(jù)你們導(dǎo)學(xué)案的提示，完成預(yù)習(xí)

10、準(zhǔn)備指名匯報第二題。面對這些使臣唐朝皇帝想出了一個什么辦法(板書比賽智慧)讓我們穿越時空遂道，來到一千多年前的比賽現(xiàn)場,看看題目有多難,祿東贊的方法有多好.二、比賽現(xiàn)場就設(shè)在課文的2。3。4自然段。我們就深入課文，根據(jù)學(xué)案的提示去研究研究。選自己喜歡的一個故事學(xué)習(xí)。匯報第一個故事(生匯報時上臺板書故事的標(biāo)題)師：皇帝讓使者們,(板書分馬駒)。把你感受的難讀出來，抓詞語“一百匹”數(shù)量多;“生的”，難度大。方法的好你從哪些地方感受到得? “分開關(guān)，隔一夜，一匹匹放”。祿東贊的方法一定不會出錯，你從哪句能看出來? “馬駒見到自己的媽媽來了，急忙撲上去吃奶。”祿東贊能答對這道題，在于他會(板書會觀察)

11、。祿東贊的辦法真是巧妙(板書巧).巧分馬駒可以當(dāng)作這個故事的小標(biāo)題.小標(biāo)題可以是一個詞或者一個句子. 你還有別的方法解決這個難題嗎?有不是選這個故事的嗎?哪個小組愿意來匯報你們的答案?第二個故事師：認(rèn)根梢，方法基本同上?；实鄢鲱}讓使者們(板書,辨根梢)從哪里你感受到這個問題的難?“一樣大小”“一樣光滑”“根”“梢”。交流祿東贊的方法方法多簡單呀!真那么簡單嗎?齊讀勾畫的語句。學(xué)生提問，“為什么那下沉的一頭是根，浮著的一頭是梢。”科學(xué)知識:植物的生長特點，靠近樹根部密度大些，重些;靠近樹梢部密度小些，輕些。水的浮力知識：同樣大小的東西，重的在水中會沉，輕的在水中會浮。其它的使者知道這些科學(xué)知識嗎

12、?都無計可施，第二個題比第一個題(難)，祿東贊運用自己掌握的知識解決了這個難題，他確實是一位(聰明)的使者，連皇帝都連連點頭呢。祿東贊的聰明是因為他(會學(xué)習(xí))。祿東贊用把木棍放入池中的辦法，辨別出了木棍的根與梢?！盌,交流,你還有什么不同的辦法解答這個題?第三個故事請選擇第三個小故事的同學(xué)舉手。你們一定有些迫不及待了吧，誰第一個來交流。其它同學(xué)注意聽，然后補充?；实圩屖拐邆冏鍪裁?(板書穿洞眼).讀出難，“絲線”“很小”“彎彎曲曲”?！拔浵伵又Φ叵蚯懊媾廊??！敝攸c理解“扭動”，可以看出螞蟻行動的艱難，這題目是多么的難?！芭Α?，是風(fēng)和蜜糖起的作用。 如此難的題，用老方法行嗎?題可是

13、難上加難了。別的使者(急得不知怎么辦才好，)祿東贊卻能在著急中冷靜下來(思考)(讓回答的學(xué)生上臺板書“會思考”)，巧借螞蟻和蜂蜜，創(chuàng)新方法，把線穿過玉石眼，他確實是個(聰明的使者。)E,交流,你還有什么別的方法解答這個難題?三、師：面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結(jié)果怎樣呢?請看到課文第五自然段。(板書成功求婚，完成使命)祿東贊完成使命，還可以說完成什么?我們換個詞語代替(任務(wù))。這兩個詞是否意思一樣呢?(課件出示選擇題)請同學(xué)回答四、請同學(xué)們在小組中討論交流完成學(xué)案上的第四題。指名匯報同學(xué)們，我們在寫一件事的時候，也要注意交代清

14、楚事情的起因，寫具體事情的經(jīng)過，簡要寫寫事情的結(jié)果。這樣寫出來的文章,清楚明白.這篇課文我們就學(xué)完了現(xiàn)在請看著板書，總結(jié)祿東贊的聰明。誰來看著板書說說，祿東贊為什么能成功求婚?所以，我們說祿東贊是一個(聰明的使者)同學(xué)們，只要你們也做到，在生活中做個愛觀察的有心人，在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，博覽群書，在緊急關(guān)頭沉著冷靜，急中生智，智慧的大門將永遠為你們敞開。西師版四年級上冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會夾竹桃的婉美、韌性的特點，了解作者看到夾竹桃時的想象。2.學(xué)習(xí)作者由眼前景物合理展開想象的寫作方法，。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句

15、進行品讀，一邊讀一邊想文字所描繪的景物。教學(xué)重、難點：重點是了解夾竹桃的特點。難點是學(xué)習(xí)抓住特點描寫事物的方法。.教學(xué)過程：一.教師談話引入新課。師導(dǎo)：孩子們，今天我們繼續(xù)到季羨林爺爺家去欣賞夾竹桃。二.品讀語句，體會感悟。師導(dǎo)：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但對作者來說，卻是最值得留念、最值得回憶的花，可見作者多么的愛夾竹桃。請同學(xué)們默讀課文，找一找哪個語句點明了作者愛夾竹桃的原因?反饋后，出示課件，讀這句話。師導(dǎo)：夾竹桃的婉美、韌性表現(xiàn)在哪里呢?它又引起我怎樣的想象呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(一) 體會婉美。1、.教師指名說“婉美”的意思。引導(dǎo)學(xué)生用換詞等方法。(美麗;美好)2、自由讀

16、課文，找出讓你感受到夾竹桃婉美的句子，指名反饋，教師出示課件，教師讀，學(xué)生閉目想象畫面。3、出示圖片，體會“融洽”一詞，再指導(dǎo)學(xué)生讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。師：因為夾竹桃如此婉美，所以我愛上了夾竹桃。還因為它的韌性，請同學(xué)們看大屏幕。(二)體會韌性。1、出示句子“這一點韌性，同院子別的花比起來，不是形成鮮明的對比嗎?”師：讀這句話，它是一個什么句式?改成陳述句。比較兩個語句語氣強度。2、拓展思維，激發(fā)詞語。：我們常用哪些詞語來形容“韌性”的呢?(不屈不撓、頑強不屈、能屈能伸等)3、輕聲讀第3自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。指名反饋后，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，體會夾竹桃的韌

17、性。4、引導(dǎo)學(xué)生用上面的句子“夾竹桃，你 ，我 你!”句式讀句子，讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。5、師小結(jié)：無論天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃依舊迎風(fēng)吐艷。春天的和風(fēng)里，它在爛漫的花叢中笑;在夏季的暴雨里，它仍然笑盈盈;在秋天的清冷里，它送走了謝幕的花兒們，這不正體現(xiàn)它難能可貴的韌性嗎?(三)了解想象。1、師：作者喜歡夾竹桃，因為它婉美，它的韌性，還因為它讓作者產(chǎn)生了許多想象，那么作者都有哪些想象呢?2、讓學(xué)生自讀第四自然段，教師出示要求：(1)月光下的夾竹桃為什么能引起“我”的想象?(2)月光下的夾竹桃引起“我”哪些想象?3、集體反饋。(1) 指名反饋：月光下的夾竹桃為什么會引起我的想象?(2) 指導(dǎo)朗讀，將學(xué)生領(lǐng)入情境。4、教師創(chuàng)設(shè)語言情景：朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香毫不含糊地襲來，我恍恍惚惚了，想象到了(學(xué)生自然地接著說課