C語(yǔ)言學(xué)生信息管理系統(tǒng)

1、C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)題目名稱： 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 姓 名 XXX 學(xué) 號(hào) XXXXXXXX 專 業(yè) 網(wǎng)絡(luò)工程 班 級(jí) 一班 指導(dǎo)教師 XXX 編寫(xiě)日期 2011/6/6 目錄1、序言32、需求分析32.1.具體目標(biāo)..3、總體設(shè)計(jì)43.1.算法分析43.2.程序框圖54、詳細(xì)設(shè)計(jì)54.1.函數(shù)模塊54.1.1.主界面函數(shù)54.1.2.輸入函數(shù)64.1.3.查詢函數(shù)74.1.4.修改信息函數(shù)94.1.5.增加信息函數(shù)114.1.6刪除信息函數(shù).134.1.7.輸出信息函數(shù)144.1.8保存信息函數(shù)144、組員名單155、結(jié)論和心得156、致謝211、

2、序言隨著學(xué)校的規(guī)模不斷過(guò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增加。面對(duì)龐大的信息量需要有學(xué)生信息管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)可以做到信息的規(guī)范化管理、科學(xué)性統(tǒng)計(jì)和快速查詢、修改、增加、刪除等，從而減少管理方面的工作量。2、需求分析 本系統(tǒng)主要需要解決的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，其主要目的是計(jì)算學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理，如查詢、修改、增加刪除學(xué)生信息等。在實(shí)現(xiàn)程序功能的同時(shí)應(yīng)該做到界面簡(jiǎn)單易懂，容易操作，方便使用的要求。并且程序需要有一定的糾錯(cuò)能力。2.1.具體目標(biāo)本系統(tǒng)主要應(yīng)用于學(xué)生學(xué)籍管理、信息查詢等部分，具有不同的操作功能。具體功能如下

3、：2.1.1 有關(guān)學(xué)生信息的錄入，學(xué)生信息包括輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail等（學(xué)生信息用文件保存）。 2.1.2. 學(xué)生信息的瀏覽功能。2.1.3. 學(xué)生信息的查詢功能，其中實(shí)現(xiàn)按學(xué)號(hào)和姓名二種方式查詢。2.1.4. 學(xué)生信息的修改功能，包括增加、刪除等。3、總體設(shè)計(jì)3.1.算法分析首先，考慮信息的錄入，一個(gè)學(xué)生包括這么多的屬性，應(yīng)該考慮定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體。其次，我們應(yīng)該考慮數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式，在這里我們用一個(gè)數(shù)組。從文件中錄入我們首先要定義一個(gè)文件指針，打開(kāi)該文件后通過(guò)一個(gè)循環(huán)來(lái)讀文件，將所有信息讀出來(lái)后關(guān)閉文件。對(duì)于菜單的實(shí)現(xiàn)，首先用printf語(yǔ)句把程序的

4、功能列出來(lái)，然后等待用戶輸入而執(zhí)行不同的函數(shù)，執(zhí)行完了一個(gè)功能后又回到菜單。信息的瀏覽，我們只需要通過(guò)一個(gè)循環(huán)將結(jié)構(gòu)體中所有元素輸出就行了。信息的查詢，我們選擇用switch結(jié)構(gòu)來(lái)解決用學(xué)號(hào)和姓名二種方式來(lái)查詢的要求。等輸入學(xué)號(hào)或者姓名的時(shí)候，通過(guò)字符串比較函數(shù)，如果存在，那么輸出學(xué)生信息，否則提示錯(cuò)誤并要求重新輸入。信息的修改，輸入要修改信息的學(xué)號(hào)。首先用字符串比較函數(shù)判斷改學(xué)生信息是否存在，如果存在，同過(guò)switch語(yǔ)句來(lái)依次修改學(xué)生的各項(xiàng)信息。修改信息我們需要用字符串復(fù)制函數(shù)。增加新學(xué)生信息，輸入要增加的學(xué)號(hào)。首先用字符串比較函數(shù)判斷，如果輸入的學(xué)號(hào)已經(jīng)存在，則提示重新輸入，否則依次輸入

5、各項(xiàng)信息。刪除學(xué)生信息，通過(guò)比較找到要?jiǎng)h除的學(xué)號(hào)，用后一個(gè)學(xué)生的信息直接賦值，后面的依次賦值給前一個(gè)學(xué)生的信息。3.2.程序框圖 學(xué)生信息管理錄入學(xué)生信息查詢學(xué)生信息修改學(xué)生信息增加學(xué)生信息刪除學(xué)生信息顯示當(dāng)前信息保存學(xué)生信息退出系統(tǒng)按學(xué)號(hào)按姓名4、詳細(xì)設(shè)計(jì)4.1.函數(shù)模塊4.1.1.主界面函數(shù)void menu() int num; printf( 簡(jiǎn)易學(xué)生通訊錄系統(tǒng)nn); printf( -系統(tǒng)功能菜單-n); printf( *n); printf( * 1.讀入學(xué)生信息 *n); printf( *2.查詢學(xué)生信息 *n); printf( *3.修改學(xué)生信息 *n); printf

6、( *4.增加學(xué)生信息 *n); printf( *5.按學(xué)號(hào)刪除信息 *n); printf( *6.顯示當(dāng)前信息 *n); printf( *7.保存當(dāng)前學(xué)生信息 *n); printf( *8.退出系統(tǒng) *n); printf( *n); printf(請(qǐng)選擇菜單編號(hào):); scanf(%d,&num); switch(num) case 1:input();break; case 2:inquir();break; case 3:modify();break; case 4:increase();break; case 5:del();break; case 6:output();br

7、eak; case 7:save();break; case 8:k=0;break; default:printf(請(qǐng)?jiān)?-8之間選擇n); 說(shuō)明：此函數(shù)的功能是輸出主界面功能菜單，已供選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行操作。其中定義一個(gè)變量num，通過(guò)輸入num的值來(lái)進(jìn)入相應(yīng)的功能，switch提供了不同選擇的入口。在結(jié)束相應(yīng)功能的操作后又返回主界面，并且對(duì)錯(cuò)誤的輸入有一定的糾錯(cuò)能力。4.1.2.輸入函數(shù)void input() FILE *fp; int i=0; if (fp=fopen(student.dat,r)=NULL) printf(Open file studentdent.dat err

8、or! Strike any key to exit!); exit(0); while(fscanf(fp,%s %s%d%s %s %s %s %s,studenti.number,,&studenti.age, studenti.sex,studenti.time,studenti.add,studenti.tel,studenti.email)=8) i+; fclose(fp); n=i; printf(錄入完畢！n);說(shuō)明：此函數(shù)的功能是從文件中錄入信息。首先定義了一個(gè)文件指針fp，用他來(lái)打開(kāi)文件student.dat（事先已經(jīng)儲(chǔ)存），通過(guò)while循環(huán)錄

9、入信息，最后關(guān)閉文件。顯示錄入信息成功！4.1.3.查詢函數(shù)void inquir()int i,j,item,flag; char s1LEN; printf(-n);printf(1.按學(xué)號(hào)查詢n);printf(2.按姓名查詢n);printf(3.退出本菜單n);printf(-n);while(1) printf(請(qǐng)選擇子菜單編號(hào):); scanf(%d,&item); flag=0; switch(item) case 1: printf(請(qǐng)輸入要查詢的學(xué)生的學(xué)號(hào):n); scanf(%s,s1); for(i=0;in;i+) if(strcmp(studenti.number,

10、s1)=0) flag=1; printf(該學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-email 分別為:n); printf(%s %s %d %s %s %s %s %sn,studenti.number,,studenti.age, studenti.sex,studenti.time,studenti.add,studenti.tel,studenti.email); if(flag=0) printf(該學(xué)號(hào)不存在！n); break; case 2: printf(請(qǐng)輸入要查詢的學(xué)生的姓名:n); scanf(%s,s1); for(i=0;

11、in;i+) if(strcmp(,s1)=0) flag=1; printf(該學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-email 分別為:n); printf(%s %s %d %s %s %s %s %sn,studenti.number,,studenti.age, studenti.sex,studenti.time,studenti.add,studenti.tel,studenti.email); if(flag=0) printf(該姓名不存在！n); break; case 3:return; default:

12、printf(請(qǐng)?jiān)?-3之間選擇n); 說(shuō)明：首先定義一個(gè)變量，輸入值通過(guò)switch來(lái)選擇相應(yīng)模塊。用一個(gè)for循環(huán)和字符串比較函數(shù)來(lái)不斷的把輸入的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)儲(chǔ)存的信息比較，如果相同，則輸出信息。否則提示信息不存在！4.1.4.修改信息函數(shù)void modify() int i,j,item,num; char sex13,s1LEN,s2LEN; printf(請(qǐng)輸入要要修改的學(xué)生的學(xué)號(hào):n); scanf(%s,s1); for(i=0;in;i+) if(strcmp(studenti.number,s1)=0) num=i;printf(-n);printf(1.修改姓名n);pri

13、ntf(2.修改年齡n);printf(3.修改性別n);printf(4.修改出生年月n);printf(5.修改地址n);printf(6.修改電話號(hào)碼n);printf(7.修改E-email地址n);printf(8.退出本菜單n);printf(-n);while(1) printf(請(qǐng)選擇子菜單編號(hào):); scanf(%d,&item); switch(item) case 1: printf(請(qǐng)輸入新的姓名:n); scanf(%s,s2); strcpy(,s2); break; case 2: printf(請(qǐng)輸入新的年齡:n); scanf(%

14、d,&studentnum.age);break; case 3: printf(請(qǐng)輸入新的性別:n); scanf(%s,sex1); strcpy(studentnum.sex,sex1); break; case 4: printf(請(qǐng)輸入新的出生年月:n); scanf(%s,s2); strcpy(studentnum.time,s2); break; case 5: printf(請(qǐng)輸入新的地址:n); scanf(%s,s2); strcpy(studentnum.add,s2); break; case 6: printf(請(qǐng)輸入新的電話號(hào)碼:n); scanf(%s,s2);

15、 strcpy(studentnum.tel,s2); break; case 7: printf(請(qǐng)輸入新的E-email地址:n); scanf(%s,s2); strcpy(studentnum.email,s2); break; case 8:return; default:printf(請(qǐng)?jiān)?-8之間選擇n); 說(shuō)明：首先輸入要修改信息的學(xué)號(hào)，同樣通過(guò)字符串比較函數(shù)來(lái)判斷學(xué)號(hào)是否存在。如果存在則通過(guò)switch語(yǔ)句來(lái)選擇需要修改的信息，修改通過(guò)字符串復(fù)制函數(shù)。修改結(jié)束后可以選擇退出該模塊，進(jìn)入主界面。4.1.5.增加信息函數(shù)void increase() int i=n,j,flag

16、; printf(請(qǐng)輸入待增加的學(xué)生數(shù):n); scanf(%d,&m); do flag=1; while(flag) flag=0; printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào):n,i+1); scanf(%s,studenti.number); for(j=0;ji;j+) if(strcmp(studenti.number,studentj.number)=0) printf(已有該學(xué)號(hào)，請(qǐng)檢查后重新錄入!n); flag=1; break; printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的姓名:n,i+1); scanf(%s,); printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)

17、生的年齡:n,i+1); scanf(%d,&studenti.age); printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的性別:n,i+1); scanf(%s,studenti.sex); printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的出生年月:（格式：年.月）n,i+1); scanf(%s,studenti.time); printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的地址:n,i+1); scanf(%s,studenti.add); printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的電話:n,i+1); scanf(%s,studenti.tel); printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的E-email:n,i+1);

18、scanf(%s,studenti.email); if(flag=0) i+; while(in+m); n+=m; printf(錄入完畢！nn);說(shuō)明：首先判斷學(xué)號(hào)是否存在，如果存在，則提示學(xué)號(hào)已經(jīng)存在。否則通過(guò)循環(huán)依次輸入學(xué)生的各種信息，輸入結(jié)束后返回主界面。4.1.6刪除信息函數(shù).void del() int i,j,flag=0; char s1LEN+1; printf(請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除學(xué)生的學(xué)號(hào):n); scanf(%s,s1); for(i=0;in;i+) if(strcmp(studenti.number,s1)=0) flag=1; for(j=i;jn-1;j+) stu

19、dentj=studentj+1; if(flag=0) printf(該學(xué)號(hào)不存在！n); if(flag=1) n-; printf(刪除成功，顯示結(jié)果請(qǐng)選擇菜單6n); 說(shuō)明：該函數(shù)的目的是為了刪除學(xué)生信息，我們定義了四個(gè)變量，其中數(shù)組s1用來(lái)輸入需要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號(hào)。i為for的循環(huán)變量，用來(lái)遍歷全部學(xué)生信息，通過(guò)strcmp函數(shù)來(lái)判斷該學(xué)號(hào)是否存在。如果存在，將定義的變量flag賦值為1，同時(shí)將i后面的每一個(gè)學(xué)生信息都賦給前一個(gè)學(xué)生的信息，達(dá)到刪除的效果。如果學(xué)號(hào)不存在，那么flag為0，這時(shí)系統(tǒng)則提示學(xué)號(hào)不存在。函數(shù)調(diào)用完后返回主界面，可以繼續(xù)選用其他模塊的功能。4.1.7.輸出信息

20、函數(shù)void output() int i; printf(所有學(xué)生的信息為:n); for(i=0;in;i+) printf(%s %s %d %s %s %s %s %sn,studenti.number,,studenti.age, studenti.sex,studenti.time,studenti.add,studenti.tel,studenti.email); 說(shuō)明：此函數(shù)是為了輸出所有的學(xué)生信息，要實(shí)現(xiàn)比較簡(jiǎn)單，只需直接通過(guò)一個(gè)循環(huán)將結(jié)構(gòu)體中的元素遍歷輸出即可。輸出后返回主界面。4.1.8保存信息函數(shù)void save() int i,j,k,fl

21、ag=0; FILE *fp; fp=fopen(student.dat,w); for(i=0;in;i+) fprintf(fp,%s %s %d %s %s %s %s %sn,studenti.number,,studenti.age, studenti.sex,studenti.time,studenti.add,studenti.tel,studenti.email); fclose(fp);說(shuō)明：定義該函數(shù)是為了保存信息至文件，首先必須定義一個(gè)文件指針，用指針打開(kāi)函數(shù)打開(kāi)一個(gè)已經(jīng)存儲(chǔ)好的文件，通過(guò)一個(gè)循環(huán)將n個(gè)學(xué)生的信息存進(jìn)文件。最后關(guān)閉文件，以保證信息

22、不會(huì)丟失。函數(shù)調(diào)用完畢后返回主界面，從而可以繼續(xù)操作程序。4、組員名單XXX 7 模塊：刪除學(xué)生信息、輸出學(xué)生信息、將信息存入文件XXX 5 模塊：結(jié)構(gòu)體定義、錄入信息XXX 3 模塊：修改學(xué)生信息XXX 9 模塊：查詢學(xué)生信息XXX 0 模塊：主界面、增加學(xué)生信息5、結(jié)論和心得XXX：在這次的C程序課程設(shè)計(jì)中我負(fù)責(zé)三個(gè)模塊，分別是：刪除學(xué)生信息，輸出學(xué)生信息和將學(xué)生信息存入文件。我負(fù)責(zé)的是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的模塊，實(shí)現(xiàn)的時(shí)候不是很吃力。但還是存在很多的小問(wèn)題，列如忘記分號(hào)啊、某些表達(dá)式位置不正確導(dǎo)致的邏輯錯(cuò)誤等等。在這次設(shè)計(jì)中我體會(huì)到了寫(xiě)程序一定得細(xì)心，因?yàn)閹缀跞珜?duì)還是等于錯(cuò)誤，細(xì)節(jié)決定成敗。另外

23、也加強(qiáng)了組員中的友誼，有很多問(wèn)題都是大家一起討論解決的。我們討論分配了各自負(fù)責(zé)的模塊，在接口方面我們開(kāi)始有一些分歧，但最后都達(dá)成了一致。我們每個(gè)人都在努力，當(dāng)最后我們用文件包含語(yǔ)句將所有的模塊包含起來(lái)運(yùn)行成功的那一刻，我覺(jué)得我的付出得到了收獲。當(dāng)然這收獲不僅僅是成功的完成了作業(yè)，更多是過(guò)程中的那種不懈努力的精神，組員間相互的幫助鼓舞，讓我收益良多。當(dāng)然也要感謝老師在設(shè)計(jì)中對(duì)我的幫助，給我的啟發(fā)，謝謝你們！XXX：通過(guò)此次C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，我實(shí)在是獲益不淺!C語(yǔ)言是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始學(xué)習(xí)的，有很多地方都沒(méi)弄懂，所以一開(kāi)始做題，也是有點(diǎn)模糊，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，我們做的是一個(gè)學(xué)生

24、信息管理系統(tǒng)，內(nèi)容包括很多。運(yùn)用的函數(shù)也是非常的復(fù)雜，我們一組有五個(gè)人，我們分工合作，我們每個(gè)人各負(fù)責(zé)一塊功能區(qū)域，經(jīng)過(guò)幾星期的努力，我們完成了大半個(gè)程序，但是總是有很多錯(cuò)誤出現(xiàn)，有好多是些小問(wèn)題，這都是我們粗心大意造成的，所以設(shè)計(jì)程序一定要仔細(xì)，不容一點(diǎn)的馬虎。同時(shí)，也讓我們知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰(zhàn)的話，我們也不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，當(dāng)然，也多虧老師的指導(dǎo)。程序設(shè)計(jì)過(guò)程有如解決一實(shí)際問(wèn)題，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問(wèn)題的要害入手，從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著重考慮如何

25、從輸入導(dǎo)出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過(guò)程算法?？傻米詈蠼Y(jié)論。在程序設(shè)計(jì)中，可認(rèn)為也是一個(gè)社會(huì)，每個(gè)一同的社會(huì)成員都有不同的想法。程序設(shè)計(jì)學(xué)得的好壞要看你在社會(huì)中解決問(wèn)題的能力的高低，所以不同的人編程的結(jié)果是不同的。在這個(gè)社會(huì)中，經(jīng)驗(yàn)與想法最為重要。這次設(shè)計(jì)，讓我掌握了C語(yǔ)言，而且還得到了用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)!XXX：這學(xué)期我們學(xué)的C語(yǔ)言，以前就聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，打開(kāi)書(shū)一看簡(jiǎn)直一竅不通，學(xué)好這門(mén)科簡(jiǎn)直就是一個(gè)挑戰(zhàn)，課前課后都要把書(shū)啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學(xué)期快結(jié)束了，我們有一個(gè)課程設(shè)計(jì)，完成一個(gè)復(fù)雜的程序，我們的題目是做簡(jiǎn)易學(xué)生通訊錄系統(tǒng),難度不

26、小啊。通過(guò)組員的分工合作。終于還是完成了設(shè)計(jì)。 首先感謝郭美老師給予的幫助。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)一些前面學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)又重新溫故了一遍。 做它，難就難在不知從何開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候才知道上課老師們不厭其煩的教導(dǎo)是多么的寶貴，這個(gè)時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時(shí)