2021年中班數(shù)學(xué)區(qū)別上中下教案反思

1、幼兒園教案2021年中班數(shù)學(xué)區(qū)別上中下教案反思幼兒園名稱(chēng)：XXXX班級(jí)：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年中班數(shù)學(xué)區(qū)別上中下教案反思這是中班數(shù)學(xué)區(qū)別上中下教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。3、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)中準(zhǔn)備：小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂(lè)郊游活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨！小朋友們好！幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎？幼：想師：那我們出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)郊游，師幼一起做走的動(dòng)作

2、）師：我們來(lái)到了哪里？（青青的草地）小朋友們?cè)谧屑?xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么？（城堡，房子）二、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪？1、出示圖片房子。通過(guò)觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。師：小朋友們，你們看到了什么？幼：城堡師：房子好看嗎？幼：好看。師：請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)描述房子，贊美房子。幼：房子好漂亮呀！。師：請(qǐng)你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢？（對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）2、出示圖片師：小朋友們，猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物？幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來(lái)描述小動(dòng)物們住在哪里？如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一

3、層。（幼兒開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）師：教師再次提問(wèn)鞏固。誰(shuí)住在房子的中間？蝴蝶的上面住著誰(shuí)？蝴蝶的下面住著誰(shuí)？教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍2、幼兒聽(tīng)從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。四、尋找小動(dòng)物、并送回家。森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的？（輕輕地、慢慢地、安靜地）那為什么要這樣做？（聲音太大，會(huì)把小動(dòng)物嚇跑）1、

4、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物？你在哪找到的？在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2、小動(dòng)物找到啦！那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里？3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么？（我們學(xué)了上、中、下）你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心？（尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家）以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。區(qū)別上中下教學(xué)反思整合雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注

5、意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí)，加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過(guò)大，放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢?；顒?dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用