集體備課的要求和流程及表格

1、集體備課的基本要求和基本流程集體備課的基本要求、擔任中心發(fā)言的教師（主備人），要提前寫好講稿，印發(fā)教學設計。、主備教師的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容：1、教材簡析：含教材內(nèi)容、特點、課時安排等（先進行單元備課）、教學目標、重難點、教具準備等（再具體到每個課時備課）。2、教學理念：實施本部分內(nèi)容教學的理論依據(jù)。3、教學方法設計：實施教學的總體教學方法。4、教學環(huán)節(jié)安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施， 學法指導與學生自主探究、 協(xié)作學習等方法過程設計， 教學情境的創(chuàng)設， 電教手 段的運用時機和過程及其它教具的呈現(xiàn)使用 （負責下載相關課件 ）等。5、教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。6、板

2、書設計及意圖效果。7、激勵性教學評價的時機及方式。8、備課中存在的疑問、需要請其他老師幫助的地方等。三、其余教師也應事先熟悉教材和內(nèi)容，思路清晰，教法學法明確，教學環(huán) 節(jié)安排心中有數(shù)。 要寫出自己對教學目標的把握、 教學重難點的確定及其突破分 析的方法，寫出自己對教學內(nèi)容的理解、 精彩片段的教學設計及自己的教學思路， 擬寫備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問題、 內(nèi)容，或者是自己的疑問、 需要請教的問題 等，并做好發(fā)言準備。四、集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的進程；設記錄人一名，負責記錄活動過程、主要內(nèi)容。主持人和記錄人均需參與發(fā)言、討論。集體備課的基本流程第一、主持人交代本次集體備課活動的內(nèi)容和

3、要求。第二、主備人陳述教學設計。陳述的基本順序為： 解讀教材 （含目標設計和重難點的確定） 闡述教學 設計理念 簡述教學流程，凸現(xiàn)設計亮點 闡述突破重難點的方法 教學 過程中可能出現(xiàn)的問題及對策 板書設計及意圖效果 激勵性教學評價的 時機及方式 需要向其他老師請教的問題等。陳述時，側重講重難點及其突破方法、說自己教學環(huán)節(jié)設計及其做法。主備人陳述時， 其他教師看印發(fā)的主備人的教案設計， 結合自己的思考， 適 時圈畫。第三、備課組集體研討。1、講其他教師簡要陳述教學設計、觀點和做法，特別是不同于別人的 觀點和做法；2、評對主備人和其他教師的設計、觀點進行客觀的、中肯的評價，一 般選擇兩三位老師，

4、分別指出其教學設計中的 “亮點 ”、值得借鑒的地方以及值得 商榷的環(huán)節(jié)、內(nèi)容；對 “評”環(huán)節(jié)有異議的地方與其他老師展開討論，討論的過程 要體現(xiàn)互動、生成的特點。3、議展示需要向其他老師請教的問題，與其他老師展開討論；展示值 得探討的內(nèi)容、問題等，與其他老師展開討論；展示希望得到的幫助等。評與議是最為重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn) “互動與生成 ”，有精彩的討論、交流， 發(fā)言時不拘順序，可以多次發(fā)言，甚至是有禮貌的插話。這個過程主要圍繞教學重難點及教學方法進行研討， 也可結合學生情況， 提 出教學設計的改進措施。發(fā)言時要求言簡意賅，重點突出、客觀評價，要避免每 個人都將自己的教學設計從頭到尾說一遍。 要提出自己的問題， 表明自己的觀點。 另外，主持人必須有問題引領，對教師提出的問題當場研究，逐一解決。教師在 初備的教學