閩江學院本科專業(yè)建設評估自評指南

1、閩江學院本科專業(yè)建設評估自評指南1、專業(yè)建設指導思想二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注1.1專業(yè)定位1.1.1專業(yè)定位與規(guī)劃注1（5分）專業(yè)定位明確，發(fā)展目標清晰，專業(yè)建設能主動服務區(qū)域（行業(yè)）經濟社會發(fā)展，符合學校發(fā)展實際需要，執(zhí)行有保障，有效果，注重專業(yè)特色建設。注1系學科專業(yè)建設規(guī)劃。自評描述一、專業(yè)定位1、 目標定位2、 類型定位3、 層次定位4、 學科定位5、 服務面向定位對上述各項定位的準確性加以評述二、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1、 提供本專業(yè) “十一五”學科專業(yè)建設規(guī)劃和師資隊伍建設規(guī)劃對上述規(guī)劃的合理性加以評述2、 陳述上述規(guī)劃的實施情況對規(guī)劃實施的有效性加以評述支撐材料目錄1.1 專

2、業(yè)定位1.1.1 專業(yè)的定位與規(guī)劃1.1.1-1本專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃綜述1.1.1-2本專業(yè)建設、沿革、發(fā)展變化等歷史材料1.1.1-3本專業(yè)定位發(fā)展規(guī)劃材料（包括學科建設、專業(yè)建設、師資隊伍建設等）1.1.1-4反映本專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃的實施情況材料1.1.1-5本專業(yè)開設以來各類媒體關于本專業(yè)的報道材料教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表1、專業(yè)建設指導思想二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注1.2領導作用1.2.1領導能力（2分）專業(yè)建設領導班子遵循高等教育辦學和教學規(guī)律，樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，認真落實學校發(fā)展規(guī)劃和目標，教育教學管理能力強。1.2.1人才培養(yǎng)思路（1.

3、5分）重視人才培養(yǎng)模式改革，在應用型人才培養(yǎng)、與區(qū)域經濟社會及產業(yè)的合作育人方面，思路清晰、措施得力、效果明顯。1.2.3教學中心地位（1.5分）以提高質量為核心，基本構建了質量保證體系，有保障教學工作中心地位的政策與措施，落實情況較好；教學管理人員責任明確，各職能部門服務人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。自評描述一、領導能力1、 近年來本專業(yè)在更新教育思想觀念方面做了什么工作2、 近年來本專業(yè)更新了哪些教育思想觀念據上述，對所更新的教育思想觀念的先進性作評述二、人才培養(yǎng)思路1、 本專業(yè)在應用性人才培養(yǎng)、與區(qū)域經濟社會及產業(yè)的合作與人方面所作的主要工作2、 本專業(yè)為實現應用型人才的培養(yǎng)采取了什么措

4、施據上述，對本專業(yè)人才培養(yǎng)思路作評述三、教學中心地位1、 提供各部門主動為本專業(yè)教學服務的實例2、 提供本專業(yè)正確處理本科教育與其它類教育(高職高專教育、繼續(xù)教育)關系的實例3、 提供本專業(yè)優(yōu)先保證教學經費(含自籌經費)投入的實例據上述有關材料，對本專業(yè)“教學中心地位”的情況作評述支撐材料目錄1.2 領導作用1.2.1 領導能力1.2.1-1本專業(yè)領導能力綜述1.2.1-2本專業(yè)各教研室設置一覽表1.2.1-3本專業(yè)負責人、教研室主任介紹材料1.2.2 人才培養(yǎng)思路1.2.2-1 本專業(yè)人才培養(yǎng)思路綜述1.2.2-2 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案簡述：本專業(yè)學生培養(yǎng)計劃的指導思想、人才培養(yǎng)目標和要求、課

5、程設置及學時分配、執(zhí)行情況等信息1.2.2-3 人才培養(yǎng)目標和服務面向簡述：反映本專業(yè)培養(yǎng)的學生應掌握的知識、理論和技能，擬從事某些行業(yè)、部門或專業(yè)所具備的素質，與社會需求、區(qū)域經濟的發(fā)展相一致相關材料。1.2.2-4 本專業(yè)培養(yǎng)計劃學時與學分情況簡述：反映集中性實踐教學環(huán)節(jié)總學分數；課內教學總學時數、學分數（理論課學時學分）；實驗教學學時數、學分數；課外科技活動學分數等相關材料。1.2.2-5本專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革及措施1.2.3 教學中心地位1.2.3-1本專業(yè)教學中心地位情況綜述1.2.3-2本專業(yè)教師有關教育思想觀念的研究成果、學習體會等1.2.3-3學校、教務處下發(fā)的有關提高教

6、學質量、有關教學中心地位文件材料和系自編的學習材料；1.2.3-4本專業(yè)落實學校教學工作政策和推進教學工作的文件材料；1.2.3-5本專業(yè)教研室（組）教學工作的會議記錄、講話、會議紀要等文件匯總1.2.3-6本專業(yè)教學改革思路、改革工作材料1.2.3-7本專業(yè)正確處理人才培養(yǎng)、教學工作與其它工作的關系情況說明1.2.3-8 本專業(yè)優(yōu)先保證教學經費(含自籌經費)投入情況說明1.2.3-9非教學人員主動為教學服務的材料，非教學人員都能圍繞育人進行工作，并能主動為教學、教師、學生服務，“服務育人”先進個人材料。1.2.3-10本專業(yè)專業(yè)負責人教研室主任聽課記錄匯總表教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表1.2.1

7、.1本專業(yè)近三學年各教研室設置及其成員一覽表1.2.3.1本專業(yè)近三學年專業(yè)負責人、教研室主任聽課記錄匯總表2、師資隊伍二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注2.1數量與結構2.1.1 生師比（1.5分）本專業(yè)生師比基本達到國家合格標準注2；專任教師數量滿足本專業(yè)教學需要，每個專業(yè)專任教師至少8人，每增加1個自然班增加2人；平均每位教師每周純授課不超過12課時。注2參照教育部教發(fā)20042號及閩院2006306號文件。注3分析師資結構中的師資指學校在編的具有教師專業(yè)技術職務的人員。2.1.2 整體結構狀態(tài)（3.5分）專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例40%；師資隊伍年齡、職稱、學歷、學位、

8、學緣等結構合理；專任教師中，副教授以上職稱比例不低于30%，講師以下（含講師）職稱的比例不低于30%；有一定數量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和能力的教師，專任教師中受過本專業(yè)系統(tǒng)教育的教師比例達到80%，整體發(fā)展趨勢良好，能滿足學校定位和人才培養(yǎng)目標的要求。自評描述一、生師比1、 本專業(yè)目前在校生的數據2、 本專業(yè)教師數據（含專任教師、外聘教師，教師總人數=專任教師數+外聘教師數*0.5）據以上數據對生師比情況作評述師生比二、整體結構狀態(tài)1、 專任教師職稱結構的數據（注: “其它”是指教師專業(yè)技術職務中尚未評定職稱的人員）2、 專任教師年齡結構的數據3、 專任教師學歷、學位、學緣結構的數據4、

9、具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和能力的專任教師數據5、 接受過本專業(yè)系統(tǒng)教育的專任教師數據6、 本專業(yè)目前聘請校外教師的數據（校外教師指正式履行了聘請手續(xù)的不在編教師(即“在崗不在編”)7、 本專業(yè)重點學科學術梯隊的數據據上述數據及有關材料，對“滿足人才培養(yǎng)需要”的情況作評述據上述數據及有關材料，對專任教師的各種結構的合理性作評述據表中數據及有關材料，對學科及隊伍的“發(fā)展趨勢”作評述8、 本專業(yè)專任教師中具有碩士和博士學位的數據9、 專任教師中具有碩士和博士學位的比例公式=(具有碩士和博士學位的教師數/專任教師數)*100%據上述材料一和二，分別對專任教師中具有碩士和博士學位的達標程度作評述支撐材料

10、目錄2.1數量與結構2.1.1生師比2.1.1-1本專業(yè)近三學年生師比情況綜述2.1.1-2本專業(yè)近三學年教師名冊及統(tǒng)計2.1.1-3本專業(yè)近三學年學生名冊及統(tǒng)計2.1.1-4本專業(yè)近三學年生師比情況統(tǒng)計2.1.2 整體結構狀態(tài)2.1.2-1本專業(yè)近三學年師資隊伍結構狀態(tài)綜述2.1.2-2本專業(yè)近三學年教師年齡、學歷、學位、職稱、學緣、學科（專業(yè)）結構統(tǒng)計表2.1.2-3本專業(yè)近三學年師資隊伍基本情況2.1.2-4本專業(yè)近三學年引進教師情況一覽表2.1.2-5本專業(yè)近三學年離崗教師情況一覽表2.1.2-6本專業(yè)近三學年具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和能力的專任教師統(tǒng)計2.1.2-7本專業(yè)近三學年接受

11、過本專業(yè)系統(tǒng)教育的專任教師統(tǒng)計2.1.2-8本專業(yè)近三學年教研室、課程組負責人及其成員統(tǒng)計2.1.2-9本專業(yè)近三學年師資隊伍建設措施相關文件材料2.1.2-10本專業(yè)近三學年專任教師中具有碩士、博士學位的比例統(tǒng)計教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表2.1.1.1本專業(yè)近三學年專任教師信息表2.1.1.2本專業(yè)近三學年外聘教師信息表2.1.1.3本專業(yè)近三學年學生人數統(tǒng)計表2.1.1.4本專業(yè)近三學年生師比統(tǒng)計表2.1.2.1本專業(yè)近三學年專任師資隊伍匯總表2.1.2.2本專業(yè)近三學年引進教師情況一覽表2.1.2.3本專業(yè)近三學年離崗教師情況一覽表2.1.2.4本專業(yè)近三學年課程組負責人及其成員統(tǒng)計表2.

12、1.2.5本專業(yè)近三學年具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和能力的專任教師統(tǒng)計表2、師資隊伍二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注2.2教師風范2.2.1 教師風范（5分）履行教師崗位職責；教書育人，為人師表，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，遵守學術道德規(guī)范。自評描述一、教師風范1、 提供本專業(yè)開展師德師風建設、教師崗位職責的文件。對本專業(yè)開展師德師風建設的重視程度作評述。2、 列舉本專業(yè)教師嚴格履行崗位職責，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人的實例。從總體上對本專業(yè)的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神作評述。支撐材料目錄2.2 教師風范2.2.1 教師風范2.2.1-1本專業(yè)教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神綜述2.2.1-2本專業(yè)開展師德師風

13、建設活動以及參與學院師德師風建設活動情況，教書育人的典型事跡材料。2.2.1-3教師獲得的榮譽：教學名師、教學團隊、師德先進個人、教學成果獎、學生思政隊伍工作成果獎、研究與創(chuàng)作獲獎：學校教師在校級以上文化體育創(chuàng)作、演出和比賽活動中（含文學藝術作品，科研作品不算）獲獎情況，教師其他獎勵材料。2.2.1-4近三學年媒體對本專業(yè)教師優(yōu)秀、先進事跡報道的材料教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表2.2.1.1本專業(yè)近三學年教師獲得各類榮譽統(tǒng)計表2、師資隊伍二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注2.3隊伍建設2.3.1 主講教師資格（1分）符合崗位資格的教師達95注4；副教授以上教師每學年都為本科生完整講授一門專業(yè)課

14、。注4符合崗位資格是指：主講教師具有講師及以上職務或具有碩士以上學位，通過崗前培訓并取得合格證的教師。2.3.2教師培訓與發(fā)展（1分）開展了教學團隊建設、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，取得初步成效；有加強專業(yè)教師職業(yè)經歷和職業(yè)能力培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年教師培訓和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施，系有長期（5年內）的師資隊伍建設目標與規(guī)劃和短期（1年內）的專業(yè)師資培訓計劃與實施方案，且有保證落實措施的佐證材料。2.2.3 教學水平（2分）有提高教師教學水平和能力的措施；教師的課堂教學、實踐指導總體上能滿足人才培養(yǎng)目標的要求，教學效果較好，學生評教得分80分以上的教師人數占同期授課教師70%以上，評估專家

15、聽課的評價結果優(yōu)良率（80分以上）達到60%以上，每門專業(yè)科授課教師都能布置作業(yè)或案例，并及時進行批改；試卷命題的內容與教學大綱相吻合，符合命題規(guī)律，評卷規(guī)范準確。2.3.4教學科研成果（1分）專任教師每年在省級以上學術刊物上人均發(fā)表論文不少于1篇；三年人均教學成果至少1項。自評描述一、主講教師資格1、 本專業(yè)近三年主講教師中符合崗位資格的數據據上述統(tǒng)計數據，對本系主講教師中符合崗位資格的達標程度作評述2、 本專業(yè)近三學年度教授、副教授為本科上課的數據 據表中數據，先統(tǒng)計各年度教授、副教授為本科上課的比例據上述統(tǒng)計數據，對本系各年度教授、副教授為本科上課的達標程度作評述二、教師培訓與發(fā)展1、

16、本專業(yè)專任教師近三學年國內外放學情況2、 本專業(yè)專任教師近三學年攻讀碩士、博士學位情況3、 本專業(yè)專任教師近三學年參加國內為學術會議情況4、 本專業(yè)專任教師近三學年參加各類理論、實踐培訓學習情況據以上統(tǒng)計數據，對本專業(yè)專任教師的培訓與發(fā)展狀況作出評述三、教學水平1、 列舉本專業(yè)主講教師教學水平高、教學效果好的實例據上對本專業(yè)主講教師教學水平作評述注：教學水平可從平時學生對教師的各種教學評估、專家到現場聽課評估、教師授課的優(yōu)良率、指導畢業(yè)論文優(yōu)良率和一些可比性考試或統(tǒng)考中的優(yōu)良率等方面反映出來四、教學科研成果1、 列舉本專業(yè)專任教師近三年科研、教學成果據上對本專業(yè)專任教師的科研、教學成果作評述支

17、撐材料目錄2.3 隊伍建設2.3.1 主講教師資格2.3.1-1本專業(yè)近三學年主講教師資格綜述2.3.1-2本專業(yè)近三學年關于主講教師崗位資格管理的有關文件2.3.1-3本專業(yè)近三學年擔任本專業(yè)課程講授任務的主講教師名單2.3.1-4本專業(yè)近三學年主講教師符合崗位資格百分比統(tǒng)計2.3.1-5本專業(yè)近三學年主講教師任課情況一覽表2.3.1-6本專業(yè)近三學年教授、副教授上課課程比例2.3.1-7本專業(yè)近三學年教授、副教授為本科生上課情況明細表2.3.1-8本專業(yè)近三學年有關鼓勵高級職稱教師為本科生授課的措施與成效相關材料2.3.1-9本專業(yè)近三學年教授、副教授未為本科生授課情況及原因分析2.3.2

18、 教師培訓與發(fā)展2.3.2-1 本專業(yè)近三學年教師培訓與發(fā)展情況綜述2.3.2-2本專業(yè)近三學年反映新教師參加崗前培訓的資料2.3.2-3本專業(yè)近三學年教師資格認定相關材料2.3.2-4本專業(yè)近三學年教師參加各類理論、實踐培訓進修情況綜述2.3.2-5本專業(yè)近三學年青年教師培養(yǎng)計劃2.3.2-6本專業(yè)近三學年教師脫產進修情況統(tǒng)計表（含姓名、進修項目、進修時間等）2.3.2-7本專業(yè)近三學年青年教師參加校外專業(yè)實踐情況統(tǒng)計表（含姓名、是否脫產、項目、時間等）2.3.2-8本專業(yè)近三學年出訪和來訪交流教師情況統(tǒng)計表（時間三個月以上）（省內、國內、國外）2.3.2-9本專業(yè)近三學年專任教師攻讀碩士、

19、博士學位情況統(tǒng)計表2.3.3 教學水平2.3.3-1本專業(yè)近三學年教師教學水平綜述2.3.3-2本專業(yè)近三學年提高教師教學水平和能力的措施2.3.3-3本專業(yè)近三學年教師近四學年各類教學成果獎獲獎情況一覽表2.3.3-4本專業(yè)近三學年反映教師教學水平的典型事例2.3.3-5本專業(yè)近三學年教學質量評估情況：學生評教、專家聽課的評價結果、作業(yè)和案例、試卷水平等2.3.3-6本專業(yè)近三學年教師教學研究情況2.3.4 教學科研成果2.3.4-1本專業(yè)近三學年教師科研成果綜述2.3.4-2本專業(yè)近三學年教師所承擔的科研項目統(tǒng)計2.3.4-3本專業(yè)近三學年教師科研成果統(tǒng)計（論文、專譯著、專利）2.3.4-

20、4本專業(yè)近三學年教師所獲得的科研成果獎2.3.4-5本專業(yè)近三學年教師教學研究及實踐成果一覽表2.3.4-6本專業(yè)近三學年教師教學管理論文匯總表2.3.4-7本專業(yè)近三學年教師教學改革論文匯總表2.3.4-8本專業(yè)近三學年教師國內外學術交流情況統(tǒng)計表2.3.4-9本專業(yè)近三學年反映科研促進教學的材料2.3.4-10教學管理研究成果促進教學改革的情況教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表2.3.1.1本專業(yè)近三學年擔任專業(yè)課程講授任務的主講教師名單2.3.1.2本專業(yè)近三學年不符合崗位資格主講教師名單及其原因2.3.2.1本專業(yè)近三學年教師國內外訪學、進修情況統(tǒng)計表2.3.2.2本專業(yè)近三學年青年教師參加校外

21、專業(yè)實踐情況統(tǒng)計表2.3.2.3本專業(yè)近三學年專任教師來訪進修人員名冊2.3.2.4本專業(yè)近三學年專任教師攻讀碩士、博士學位情況統(tǒng)計表2.3.3.1本專業(yè)近四學年各類教學成果獎獲獎情況一覽表2.3.3.2本專業(yè)近三學年學生評教統(tǒng)計表2.3.3.3本專業(yè)近三學年教學檢查統(tǒng)計表2.3.4.1本專業(yè)近三學年教師所承擔的科研項目統(tǒng)計表2.3.4.2本專業(yè)近三學年教師科研論文、論著統(tǒng)計表2.3.4.3本專業(yè)近三學年教師獲得專利情況統(tǒng)計表2.3.4.4本專業(yè)近三學年教師所獲得的科研成果獎統(tǒng)計表2.3.4.5本專業(yè)近三學年教師教學研究及實踐成果一覽表2.3.4.6本專業(yè)近三學年教師教學管理論文匯總表2.3.

22、4.7本專業(yè)近三學年教師教學改革論文匯總表2.3.4.8本專業(yè)近三學年教師國內外學術交流情況統(tǒng)計表3、教學條件與利用二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注3.1教學基本設施3.1.1 校舍（1分）（系部）生均教學行政用房面積基本達到國家合格標準注5；教室、實驗室、實習場所和附屬用房面積以及其它相關校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高。注5、注6、注7參照教育部教發(fā)20042號文件。3.1.2 實驗室、實習場所（2分）（系部）生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備所占比例基本達到國家的合格標準注6；實驗室、實習場所的配置能滿足教學基本要求，利用率較高，有正式簽約實習基地。3.1.3 圖書

23、資料和校園網建設（2分）生均圖書和生均年進書量基本達到國家合格標準注7；圖書資料（含電子圖書）能滿足教學基本要求，利用率高（學校圖書館擁有本專業(yè)圖書生均不少于5冊；近三年采購本專業(yè)圖書不少于30種；有10種以上的專業(yè)外文圖書；學校圖書館或本專業(yè)資料室連續(xù)三年訂閱20種以上的專業(yè)期刊，且有一定數量的電子版期刊；有兩種以上的專業(yè)外文期刊）；重視校園網及網絡資源建設，在教學中發(fā)揮積極作用。自評描述一、校舍教學行政用房、教師實驗室、實習場所和附屬用房面積及其它校舍概況二、實驗室、實習場所1、 實驗室建設發(fā)展規(guī)劃2、 實驗室科研儀器設備基本情況3、 本專業(yè)校內外實習基地的數據4、 本專業(yè)正式簽約實習基地

24、情況據上述數據及有關材料，對實習基地“完善”和“設施能滿足實踐教學要求”的情況作評述三、圖書資料和校園網建設1、 本專業(yè)圖書資料生均擁有量、年進書量統(tǒng)計2、 本專業(yè)期刊擁有量統(tǒng)計情況據上述數據及有關材料，對本專業(yè)圖書期刊資料擁有情況作評述3、 網絡教學資源運行情況4、 反映學生利用網絡教學資源學習情況及其效果5、 本專業(yè)落實課程信息資源建設措施6、 本專業(yè)課程信息資源建設實際狀況。7、 課程信息資源庫在本科教學中作用效果據上述數據及有關材料，對校園網及網絡資源建設情況作評述支撐材料目錄3.1教學基本設施3.1.1校舍3.1.1-1系教學行政基本設施情況綜述3.1.1-2系行政用房情況匯總3.1

25、.1-3本專業(yè)專用教室（微格教室、琴房、術科專用教室等）情況匯總3.1.2實驗室（實訓室）、實習場所3.1.2-1系近三學年實驗室（實訓室）、實習場所狀況綜述3.1.2-2系近三學年實驗室（實訓室）建設有關材料（包括數量、功能、單個面積、總面積等）3.1.2-3系近三學年實驗室（實訓室）設備儀器清單3.1.2-4系近三學年實驗室（實訓室）、實習場所管理規(guī)章制度3.1.2-5系近三學年實驗室（實訓室）、實習場所建設規(guī)劃和總結3.1.2-6系近三學年教學用計算機統(tǒng)計表3.1.2-7系近三學年實習場所建設有關材料（包括實習場所名稱、狀況、容納量、相關協議書或合同書等）3.1.3圖書資料和校園網建設3

26、.1.3-1本專業(yè)近三學年圖書資料和校園網建設情況綜述3.1.3-2本專業(yè)近三學年圖書文獻資料統(tǒng)計表（紙質圖書、電子圖書、紙質期刊、電子期刊）3.1.3-3本專業(yè)近三學年圖書文獻資料利用情況及分析材料3.1.3-4本專業(yè)近三學年網絡建設和利用情況總結分析材料3.1.3-5本專業(yè)近三學年網絡教學資源使用情況及運用校園網進行教學的情況教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表3.1.2.1系近三學年實驗室（實訓室）設置一覽表3.1.2.2系近三學年實驗室（實訓室）設備儀器清單3.1.2.3系近三學年教學用計算機統(tǒng)計表3.1.2.4本專業(yè)近三學年校外實習場所建設情況一覽表3.1.3.1本專業(yè)近三學年相關圖書、期刊數量

27、統(tǒng)計表（圖書館藏）3.1.3.2本專業(yè)近三學年相關圖書、期刊數量統(tǒng)計表（專業(yè)資料室藏）3、教學條件與利用二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注3.2經費投入3.2.1生均撥款（2分）本專業(yè)學校舉辦方（含政府、行業(yè)和民辦高校投資者）生均撥款分別達到或超過上一年本區(qū)域平均生均預算內教育事業(yè)費注8。注8參照國家有關規(guī)定計算。注9思想經費包括本?？茦I(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費。3.2.2四項經費注9占學費收入的比例（3分）25%，較好地滿足人才培養(yǎng)需要。自評描述一、 生均撥款情況二、 四項經費投入情況據上述數據及有關材料，對經費投入情況作評述支撐材料目錄3.2經費投入3.2.1生

28、均撥款3.2.1-1本專業(yè)近三學年學生生均撥款情況綜述3.2.1-2本專業(yè)近三學年學校舉辦方（含政府、行業(yè)和民辦高校投資者）撥款額度統(tǒng)計表3.2.1-3本專業(yè)近三學年學生總人數3.2.2四項經費占學費收入的比例3.2.2-1本專業(yè)近三學年四項經費占學費收入比例的綜述3.2.2-2本專業(yè)近三學年學生學費收入統(tǒng)計表3.2.2-3本專業(yè)近三學年四項經費統(tǒng)計表（本?？粕鷺I(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備修理費等）教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表3.2.1.1本專業(yè)近三學年學校舉辦方（含政府、行業(yè)和民辦高校投資者）撥款額度統(tǒng)計表3.2.1.2本專業(yè)近三學年學生學費收入統(tǒng)計表3.2.2.1本專業(yè)近三學年

29、四項經費統(tǒng)計表4、專業(yè)建設與課程建設二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注4.1 專業(yè)4.1.1 專業(yè)設置與結構調整（1.5分）有明確的專業(yè)設置條件和合理的建設規(guī)劃，能根據區(qū)域經濟社會發(fā)展需要和本校實際調整專業(yè)，專業(yè)結構總體合理；有能夠支撐本專業(yè)教學的相關專業(yè)和重點學科注重特色專業(yè)的培育。4.1.2 新辦專業(yè)（1.5分）新辦專業(yè)設置適應社會需要，師資隊伍、教學設施等教學條件滿足教學需要，教學質量有保證。4.1.3培養(yǎng)方案（2分）培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標，體現了德、智、體、美全面發(fā)展的要求，構建了培養(yǎng)應用型人才的課程體系；人文社會科類專業(yè)實踐教學占總學分（學時）不低于20%，理工農醫(yī)類專業(yè)實踐教

30、學比例占總學分（學時）比例不低于30%；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。自評描述一、專業(yè)設置與結構調整1、 本專業(yè)建設背景、支撐專業(yè)情況2、 對提供本專業(yè)建設與規(guī)劃的文件據上述材料，對本專業(yè)設置與結構的合理性、有與重點學科相匹配專業(yè)和有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)等情況作評述二、新辦專業(yè)1、 新專業(yè)進行課堂教學質量測評和學生對教學滿意度調查等資料據上述材料，對新專業(yè)的學科基礎、教學條件和教學質量情況作評述三、 培養(yǎng)方案1、 對本專業(yè)培養(yǎng)方案作評述2、 對本專業(yè)培養(yǎng)方案的執(zhí)行計劃情況作評述支撐材料目錄4.1專業(yè)4.1.1 專業(yè)設置與結構調整4.1.1-1本專業(yè)申報書、批文及設置論證材料4.1.1-2本專業(yè)建設背景、

31、支撐專業(yè)名稱4.1.1-3本專業(yè)是否為特色，提供其相關建設材料4.1.2 新辦專業(yè)(04年及其以后設置的專業(yè))4.1.2-1本專業(yè)是否為新辦專業(yè)，提供其適應社會需要的相關資料4.1.2-2本專業(yè)課堂教學質量調查等資料4.1.3培養(yǎng)方案4.1.3-1本專業(yè)近三年關于制訂專業(yè)培養(yǎng)方案的相關材料4.1.3-2本專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式定位材料4.1.3-3本專業(yè)近三學年本專業(yè)培養(yǎng)方案4.1.3-4本專業(yè)近三年人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表4.1.1.1本專業(yè)近三年本專業(yè)相關支撐專業(yè)一覽表4.1.3.1本專業(yè)近三年培養(yǎng)計劃學時與學分統(tǒng)計表4、專業(yè)建設與課程建設二級指標主要觀測點合格標準評

32、估結果備注4.2課程與教學4.2.1 教學內容與課程資源建設（3.5分）課程建設有規(guī)劃、有措施、有成效；開設8門以上的主干專業(yè)課，課程開設順序合理；教學內容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，能夠反映本學科專業(yè)發(fā)展方向和經濟社會發(fā)展需要；教學大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴格；有科學的教材選用、建設、評估制度；多媒體課件符合教學要求，能有效利用網絡教學資源。4.2.2教學方法與學習評價（1.5分）有鼓勵教師積極參與教學方法改革的政策和措施，調動學生的學習積極性效果明顯；根據培養(yǎng)目標和課程要求，改進學生學習評價方法，考核方式科學、多樣。自評描述一、教學內容與課程資源建設1、 本專業(yè)課程建設規(guī)劃2、 本專業(yè)主干專業(yè)課開設

33、情況據上述材料，對本專業(yè)課程建設情況作評述3、 教學內容與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標匹配情況4、 教學內容反映本專業(yè)發(fā)展方向和經濟社會發(fā)展需要情況5、 教學大綱執(zhí)行情況6、 提供本專業(yè)有關教學內容和課程體系改革的方案、具體計劃及配套措施等文件對本專業(yè)教學內容和課程體系改革的總體思路、具體計劃與配套措施等作評述7、 本專業(yè)選用和引進教材的數據（近三年）注：表中選用各類教材不重復統(tǒng)計8、 收集選用各類教材成效的資料。3.據上述材料，對本專業(yè)教材選用水平和使用效果作評述9、 提供本專業(yè)有關教材建設規(guī)劃及措施的文件10、 本專業(yè)近三年主編(含獨編)或副主編省部級及以上教材的數據據上表和有關資料，對本專業(yè)編寫教

34、材規(guī)劃(含支持特色教材編寫)的成效作評述。11、 本專業(yè)在近兩個年度必修課中應用多媒體授課的數據12、 本專業(yè)研制開發(fā)多媒體課件的數據據上表，對本專業(yè)自行研制開發(fā)多媒體課件的數量與水平作評述13、 本專業(yè)多媒體課件獲獎的數據對本專業(yè)多媒體課件獲獎的數量與水平作評述14、 本專業(yè)利用網絡資源教學情況二、教學方法與學習評價1、 提供本專業(yè)有關教學方法(含多媒體教學手段)改革的文件對本專業(yè)教學方法與手段改革的態(tài)度與成效作評述2、 提供本專業(yè)對學生學習的主要評價方式及實例3、 提供本專業(yè)改進學生學習評價方式的主要措施對學生學習評價方式及改進措施作評述支撐材料目錄4.2課程與教學4.2.1 教學內容與課

35、程資源建設4.2.1-1 本專業(yè)近三年各門課程簡介4.2.1-2 本專業(yè)近三年課程建設有關材料4.2.1-3 本專業(yè)近三年主干專業(yè)課開設情況4.2.1-4 本專業(yè)近三年精品課程建設立項申請書及批文4.2.1-5 本專業(yè)近三年各門課程的教學大綱4.2.1-6 本專業(yè)近三年教材建設與使用情況綜述4.2.1-7 本專業(yè)近三年教師出版教材及獲獎情況統(tǒng)計4.2.1-8 本專業(yè)近三年課程選用教材情況綜述（分年度）4.2.1-9 本專業(yè)近三年專業(yè)課程教材選用一覽表4.2.1-10 本專業(yè)近三年專業(yè)課程選用優(yōu)秀教材、獲獎教材統(tǒng)計表4.2.1-11 本專業(yè)近三年專業(yè)課程選用近三年出版教材統(tǒng)計表4.2.1-12

36、本專業(yè)近三年主編(含獨編)或副主編省部級及以上教材一覽表4.2.1-13 本專業(yè)近三年有關教學內容和課程體系改革的方案、具體計劃及配套措施等文件4.2.1-14 本專業(yè)近三年選用外文原版教材目錄及樣書4.2.1-15 本專業(yè)近三年現有聲像教材一覽表4.2.1-16 本專業(yè)近三年多媒體課件目錄4.2.1-17 本專業(yè)近三年反映多媒體課程效果的評價材料4.2.1-18 本專業(yè)近三年本專業(yè)多媒體課程的獲獎情況4.2.1-19 本專業(yè)近三年專業(yè)必修課程應用多媒體授課情況一覽表4.2.1-20 本專業(yè)近三年自行開發(fā)的多媒體課件一覽表4.2.1-21 本專業(yè)近三年課程教學利用網絡教學資源情況4.2.2教學

37、方法與學習評價4.2.2-1 本專業(yè)近三年關于教學方法與手段改革情況的綜述（思路、目標、措施及效果）4.2.2-2 本專業(yè)近三年關于教學方法與手段改革情況的的研究項目、研究成果及獲獎情況4.2.2-3 本專業(yè)近三年教學方法與手段改革的典型材料4.2.2-4 本專業(yè)近三年改進學生學習評價方式的主要措施教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表4.2.1.1本專業(yè)近三年主干課程選用教材一覽表4.2.1.2本專業(yè)近三年選用各類教材的比例統(tǒng)計表4.2.1.3本專業(yè)近三年主編教材一覽表4.2.2.1本專業(yè)近三年精品課程一覽表4.2.2.2本專業(yè)近三年本專業(yè)多媒體課件目錄一覽表4、專業(yè)與課程建設二級指標主要觀測點合格標準評

38、估結果備注4.3 實踐教學4.3.1 實驗教學（1.5分）實驗開出率達到教學大綱要求的90%；有一定數量的綜合性、設計性實驗；有開放性實驗室；實驗指導人員結構合理，有專職實驗教師；有正式印刷的專業(yè)實驗教材（指導書），有健全的實驗室管理規(guī)章制度；實驗教學效果較好。注10包括不同科類畢業(yè)匯報演出、作品展示、社會調查報告等。4.3.2 實習和實訓（2分）時間和經費有保證；指導到位，考核科學，效果較好。4.3.3 畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練（1.5分）選題結合實際，難度、工作量適當，體現專業(yè)綜合訓練要求；有50以上的畢業(yè)論文（設計）注10在實驗室、工程實踐和社會實踐中完成；教師指導學生人數比例適當，指

39、導規(guī)范，論文（設計）質量合格。自評描述一、實驗教學1、 本專業(yè)近三學年實驗開出率的數據據上表，對本專業(yè)實驗開出率的達標程度作評述2、 本專業(yè)綜合性設計性實驗數據據上表，對有綜合性設計實驗的達標程度作評述3、 收集學生、教師、社會對本專業(yè)有綜合性設計實驗的反映對開設有綜合性設計性實驗的效果作評述4、 本專業(yè)實驗室開放的數據據上表及有關材料，對本專業(yè)實驗室的開放程度作評述5、 收集學生、教師、社會對本專業(yè)實驗室開放反映的資料。實驗室開放的效果作評述6、 提供本專業(yè)學生較早參加科研和創(chuàng)新活動的有關文件7、 收集本專業(yè)學生較早參加科研和創(chuàng)新活動開展情況的資料據上述，對學生較早參加科研和創(chuàng)新活動的態(tài)度和

40、效果作評價8、 本專業(yè)實驗室?guī)熧Y（專任實驗教師、其他實驗室指導人員）情況據上表，對本專業(yè)師資情況作評述9、 本專業(yè)選用實驗教材（指導書）情況據上表，對本專業(yè)實驗教材選用情況作評述10、 本專業(yè)實驗室規(guī)章制度、實驗室管理人員情況對實驗室管理、實驗室環(huán)境作評述11、 本專業(yè)學生實驗考核（操作、筆試）成績情況據上表，對本專業(yè)實驗效果作評述二、實習和實訓1、 提供本專業(yè)近三學年專業(yè)實習或實訓的文件2、 提供本專業(yè)保證“時間和經費”的具體措施3、 提供本專業(yè)保證實習和實訓效果的舉措4、 收集近年來社會、實習單位、實習生對本專業(yè)學生實習和實訓良好反映的資料對本專業(yè)實習和實訓情況作出評述三、畢業(yè)論文（設計）

41、與綜合訓練1、 提供本專業(yè)有關畢業(yè)論文或畢業(yè)設計要求的文件，并對確保質量所采取的措施作評述、2、 對近三屆本專業(yè)有關畢業(yè)論文或畢業(yè)設計在選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況進行調查，在此基礎上作評述3、 提供本專業(yè)近三屆畢業(yè)論文（設計）在實驗室、工程實踐和社會實踐中完成情況據上述材料，對畢業(yè)論文或設計結合實際和全面反映培養(yǎng)目標要求的情況作評述4、 提供近三學年本專業(yè)專任教師指導畢業(yè)論文（設計）數據5、 提供近三學年本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文成績6、 統(tǒng)計近三學年本專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的優(yōu)良(指良好以上)率據以上數據，對本專業(yè)畢業(yè)論文指導情況、論文質量作評述支撐材料目錄4.3實踐教學4.3.1 實驗

42、教學4.3.1-1 本專業(yè)近三年實驗教學內容體系與綜述4.3.1-2 本專業(yè)近三年實驗室建設基本情況4.3.1-3 本專業(yè)近三年有關實驗室開放的規(guī)章制度及政策措施4.3.1-4 本專業(yè)近三年開放實驗室的名稱、開放范圍、時間、內容和覆蓋面等清單4.3.1-5 本專業(yè)近三年近三學年實驗室開放的情況及記錄4.3.1-6 本專業(yè)近三年近三學年體現實驗室開放成效的材料4.3.1-7 本專業(yè)近三年實驗室?guī)熧Y（專任實驗教師、其他實驗室指導人員）情況4.3.1-8 本專業(yè)近三年實驗室規(guī)章制度、實驗室管理人員情況4.3.1-9 本專業(yè)近三年實驗課程教學大綱4.3.1-10 本專業(yè)近三年正式印刷的實驗材料（指導書

43、）、 實驗記錄、實驗報告等試驗教學材料4.3.1-11 本專業(yè)近三年綜合性、設計性實驗綜述4.3.1-12 本專業(yè)近三年專業(yè)綜合性、設計性實驗的有關政策措施4.3.1-13 本專業(yè)近三年本科教學綜合性、設計性實驗開出情況4.3.1-14 本專業(yè)近三年綜合性、設計性實驗指導書4.3.1-15 本專業(yè)近三年綜合性、設計性實驗效果及實驗報告選編4.3.1-16 本專業(yè)近三年實驗教學內容與體系改革研究的項目、成果及獲獎情況4.3.1-17 本專業(yè)近三年有關實驗教學內容和體系改革的文件、措施4.3.1-18 本專業(yè)近三年實驗教學體系改革方案匯編4.3.1-19 本專業(yè)近三年學生參加科研和創(chuàng)新活動開展情況

44、的資料4.3.2 實習和實訓4.3.2-1 本專業(yè)近三年實習和實訓情況綜述4.3.2-2 本專業(yè)近三年有關實踐教學的相關規(guī)定材料4.3.2-3 本專業(yè)近三年年實習、實訓情況統(tǒng)計表4.3.2-4 本專業(yè)近三年反應實習過程、措施和效果的相關資料（包括任務書、實習檢查、實習報告、實習鑒定、實習總結、實習單位評價等）4.3.2-5 專業(yè)近三學年實習或實訓的文件 4.3.3 畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練4.3.3-1 本專業(yè)近三年畢業(yè)論文（設計）的管理文件、質量標準要求4.3.3-2 本專業(yè)近一年選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況綜述4.3.3-3 本專業(yè)近一年畢業(yè)論文（設計）工作計劃與總結（分年度）

45、4.3.3-4 本專業(yè)近一年畢業(yè)論文（設計）在實驗室、工程實踐和社會實踐中完成情況4.3.3-5 本專業(yè)近一年畢業(yè)論文（設計）指導教師情況4.3.3-6 本專業(yè)近一年畢業(yè)生畢業(yè)論文成績表4.3.3-7 本專業(yè)近一年畢業(yè)論文（設計）的優(yōu)良(指良好以上)率4.3.3-8 本專業(yè)近一年專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設計）一覽表教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表4.3.1.1本專業(yè)近三年實驗課程設置一覽表4.3.1.2本專業(yè)近三年教學實驗室開放情況統(tǒng)計表4.3.1.3本專業(yè)近三年實驗指導員情況一覽表4.3.1.4本專業(yè)近三年系專業(yè)實驗開出情況明細表4.3.1.5本專業(yè)近三年學年綜合性、設計性實驗課程比例統(tǒng)計表4.3.3

46、.1本專業(yè)上一屆學生畢業(yè)論文情況一覽表4.3.3.2本專業(yè)上一屆學生畢業(yè)論文情況統(tǒng)計表5、教學管理二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注5.1管理隊伍注115.1.1 結構與素質（5分）結構較為合理，隊伍基本穩(wěn)定，服務意識較強；積極開展教學管理研究，并有一定數量的研究實踐成果。注11專業(yè)教研室（組），專業(yè)負責人自評描述一、結構與素質1、 本專業(yè)目前教學管理隊伍的數據2、 本專業(yè)負責人、教研室（組）設置情況3、 提供本專業(yè)教學管理人員專業(yè)背景數據據以上材料，對本專業(yè)教學管理隊伍的結構的合理性、隊伍的穩(wěn)定性作評述對本專業(yè)管理隊伍的素質作評述對本專業(yè)教學管理隊伍的服務意識作評述4、 提供本專業(yè)教學管

47、理隊伍(上述)近三年發(fā)表有關教學管理與改革論文(著作)的數據據上表，對本專業(yè)教學管理研究成果的顯著性作評述支撐材料目錄5.1管理隊伍5.1.1 結構與素質5.1.1-1 本專業(yè)近三年教學管理隊伍結構與素質綜述5.1.1-2 本專業(yè)近三年關于加強教學管理隊伍建設的規(guī)章制度5.1.1-3 本專業(yè)近三年教學管理人員結構一覽表5.1.1-4 本專業(yè)近三年教學管理例會有關資料5.1.1-5 本專業(yè)近三年教學管理人員為教學服務的材料5.1.1-6 本專業(yè)近三年關于加強教學管理的文件5.1.1-7 本專業(yè)近三年教學管理人員發(fā)表論文、著作情況一覽表5.1.1-8 本專業(yè)近三年教學管理人員業(yè)務培訓相關資料教學工

48、作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表5.1.1.1 近三年教學管理人員發(fā)表論文、著作情況一覽表5、教學管理二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注5.2 質量控制5.2.1規(guī)章制度的建設與執(zhí)行（1.5分）教學管理制度規(guī)范、完備，教學運行平穩(wěn)有序，各項教學管理規(guī)章制度落到實處（如領導聽課情況、教學計劃調整和調課補課程序、教學工作量考核等）。注12教學質量保證體系包括目標的確定、各主要教學環(huán)節(jié)質量標準的建立、信息的收集整理與分析（統(tǒng)計與測量）、評估、信息反饋、調控等環(huán)節(jié)。5.2.2質量標準（2分）制定了與培養(yǎng)目標相符合的各主要教學環(huán)節(jié)的教學質量標準和實施辦法，執(zhí)行嚴格。5.2.3質量控制（1.5分）基本建立了教學質量

49、保證體系注12。自評描述一、規(guī)章制度的建設與執(zhí)行1、 本專業(yè)制定或修訂的教學管理規(guī)章制度的數據據上表，對專業(yè)教學管理規(guī)章制度的健全性作評述2、 本專業(yè)保證教學管理規(guī)章制度執(zhí)行的具體措施對本專業(yè)執(zhí)行教學管理規(guī)章制度的力度作評述（包括學校規(guī)章制度）對本專業(yè)執(zhí)行教學管理規(guī)章制度的效果作評述二、質量標準1、 列出本專業(yè)在各主要教學環(huán)節(jié)上的質量標準對上述質量標準的“完善合理”和“體現學校水平和地位”的情況作評述2、 陳述上述質量標準的執(zhí)行情況對質量標準的“執(zhí)行力度”作評述三、質量控制1、 列出本專業(yè)教學質量監(jiān)控體系的基本內容或教學質量監(jiān)控基本措施，并對其科學完善性作評述2、 陳述上述監(jiān)控體系的執(zhí)行情況，

50、并對“運行成效”及“成果”作評述3、 提供本專業(yè)有關畢業(yè)論文或畢業(yè)設計質量監(jiān)控的文件，并對其監(jiān)控措施的力度作評述4、 陳述對本系畢業(yè)論文或畢業(yè)設計監(jiān)控措施的執(zhí)行情況，并對成效作評述支撐材料目錄5.2質量控制5.2.1規(guī)章制度的建設與執(zhí)行5.2.1-1 教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行情況綜述5.2.1-2 保證本專業(yè)教學管理規(guī)章制度執(zhí)行的具體措施5.2.2質量標準5.2.2-1 本專業(yè)在各主要教學環(huán)節(jié)上的質量標準的相關文件名稱目錄5.2.2-2 各項質量標準的執(zhí)行情況綜述5.2.3質量控制5.2.3-1 專業(yè)教學質量保證體系5.2.3-2 專業(yè)教學質量保證的組織機構與措施5.2.3-3 專業(yè)教學質量保

51、證的的實施情況5.2.3-4 畢業(yè)論文或畢業(yè)設計質量保證的文件教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表5.2.2.1本專業(yè)近三年教學管理文件目錄5.2.2.2本專業(yè)近三年教學事故統(tǒng)計表6、學風建設與學生指導二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注6.1學風建設6.1.1思想道德教育（2分）積極開展思想道德教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國，勇于奉獻，誠實守信，遵紀守法的良好品質。6.1.2政策與措施（1.5分）有調動學生學習積極性的政策與措施，開展了行之有效的學風建設活動。6.1.3校園氛圍（1.5分）營造良好的學習氛圍，學生自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀良好。自評描述一、思想道德教育1、 提供本專業(yè)積極開展思想道德教育，培養(yǎng)

52、學生熱愛祖國，勇于奉獻，誠實守信，遵紀守法等良好品質的文件據上述情況，對本專業(yè)學生思想道德教育情況作評述二、政策與措施1、 提供本專業(yè)有關加強學風建設，充分調動學生學習積極性的文件2、 提供本專業(yè)激勵學生積極性的各類獎學金、助學金措施據上，對本專業(yè)學風建設的重視程度和措施的力度作評述三、校園氛圍1、 列舉學生主動學習、勤奮進取的實例2、 本專業(yè)學生獲得各類獎學金、助學金情況統(tǒng)計3、 提供本專業(yè)有關校紀校規(guī)（含考紀）的文件，陳述執(zhí)行情況，列舉學生自覺遵守校紀校規(guī)的實例從總體上對本系學生遵守校紀校規(guī)的情況作評述4、 收集對本專業(yè)的考風進行調查的資料、本單位嚴格執(zhí)行考紀的實例從總體上對本專業(yè)的考風情

53、況作評述支撐材料目錄6.1學風建設6.1.1思想道德教育6.1.1-1本專業(yè)學生思想道德教育綜述6.1.1-2 本專業(yè)思想道德教育建設規(guī)劃及思想道德教育活動開展情況相關材料6.1.2政策與措施6.1.2-1本專業(yè)學風建設和調動學生學習積極性的措施與效果綜述6.1.2.2本專業(yè)關于加強學風建設和調動學習積極性的文件和措施6.1.3校園氛圍6.1.3-1本專業(yè)學生遵守校紀校規(guī)（含考紀）的情況綜述6.1.3-2本專業(yè)營造學術氛圍的各類舉措6.1.3-3本專業(yè)學生在課堂及各類活動中的考勤、表現情況6.1.3-4本專業(yè)反映校紀校風好的典型材料，列舉學生主動學習、勤奮進取的實例6.1.3-5本專業(yè)學生獲得各類獎學金、助學金情況統(tǒng)計6.1.3-6本專業(yè)學生先進集體、先進個人等材料匯總6.1.3-7本專業(yè)近三學年學生違紀情況及處理情況教學工作狀態(tài)數據統(tǒng)計報表6.1.3.1本專業(yè)學生獲得各類獎學金、助學金情況統(tǒng)計表6.1.3.2本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生統(tǒng)計表6.1.3.3本專業(yè)獲得國家級或省級三好學生和優(yōu)秀學生干部稱號的本科生統(tǒng)計表6、學風建設與學生指導二級指標主要觀測點合格標準評估結果備注6.2 課外活動6.2.1課外科技活動（3分）搭建了學生課外科技活動平臺，有激勵學生參加課外科技活動的具體措施；學生參與面較廣。6.2.2課外文體活動（2分）學生課外文體活動