《再別康橋》三篇教學(xué)設(shè)計教案

1、再別康橋三篇教學(xué) 設(shè)計教案這座橋，風(fēng)景秀麗，聞名遐邇 ;這個人，風(fēng)流倜儻，才華橫溢 ;這首詩，清新空靈， 載譽(yù)中華。你想欣 賞這座橋，走進(jìn)這個人，感受 這首詩嗎 ?無憂考網(wǎng)準(zhǔn) 備了以下內(nèi)容，供大家參考 !一、導(dǎo)語古人云：黯然 銷魂者唯 別而已矣 !所以在古人的作品中，既有 “西出陽關(guān)無故人 ”的無奈，又有 “天下 誰人不識君 ”的豪 邁 ;既有 “相見時難別 亦難”的苦澀，也有 “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的勸慰。那么 現(xiàn)代人是如何理解離 別的呢 ?我們現(xiàn)在就來學(xué) 習(xí)徐志摩的再 別康橋，領(lǐng)略一下 現(xiàn)代人筆下的 別離之情 !二、作者及背景 簡介徐志摩 (1896-1931) ，浙江海寧人，富商家庭

2、。筆名云中 鶴、南湖、 詩哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。 1916 年考入北京大學(xué)，并于同年 應(yīng)父命與年 僅 16 歲的張幼儀成婚， 1918 年赴美留學(xué)， 1920 年赴英國，就 讀于劍橋大學(xué)，攻 讀博士學(xué)位，其 間徐志摩于婚外 愛戀林徽音，并于 1922 年 3 月與元配夫人 張幼儀離異。同年 8 月辭別劍橋 啟程回國。 歷任北京大學(xué)、清 華大學(xué)教授， 經(jīng)常發(fā)表詩作， 1923 年與胡適等成立新月社， 為主要成 員，1924年，印度大 詩人泰戈爾訪華 ，徐志摩任翻 譯，后隨泰漫游歐洲。同年 認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀， 1926 年 10 月，與 陸小曼結(jié)婚， 1927 年在上海光 華大學(xué)任教授，

3、1929 年兼任中華書局編輯 。 1930 年秋， 應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期 間，徐志摩 為了生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情 別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。 1931 年 11 月 19 日，從南京乘 飛機(jī)去北平，途中 飛機(jī)失事，不幸遇 難，死于泰山腳下， 時年 35 歲 。蔡元培挽 聯(lián)曰：談話是詩，舉動是詩，畢生行徑皆是 詩，詩的意味滲透了，隨遇自有 樂土;乘船可死， 驅(qū)車可死，斗室生臥也可死，死于 飛機(jī)偶然者，不必 視為畏途。作為中國現(xiàn)代文學(xué)的 資產(chǎn)階級紳 士詩人，徐志摩可以 說是新詩的詩魂，人稱 詩哲、詩圣

4、并不 過分，他的新 詩可堪千古 絕唱，茅盾 說他既是中國的布 爾喬亞 的 “開山 詩人”又是 “末代詩人”，他以后的 繼起者未 見有能與之并 駕齊驅(qū) 的。他的行 為與品格也同 樣受到同人、朋友、學(xué)生的 贊賞與愛戴，他 對愛情的執(zhí)著追求 雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有 諸多遺憾，但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主 義情懷，追求人生真 諦的精神是驚天地、泣鬼神的。 難怪這位英年早逝的 詩壇巨星的噩耗 傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適 連呼： “天才橫死， 損失的是中國文學(xué) ! ”在他的 許多朋友中，包括 師輩 的梁啟超、同 輩的郁達(dá)夫、 陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚 輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個不 贊

5、賞佩服他的才 華和品行的，正如沈從文所言： “他那種 瀟灑與寬容，不拘迂，不俗氣，不小氣，不 勢利，以及 對于普遍人生方 匯百物的 熱情，人格方面美 麗放光處，他既然有 許多朋友愛他崇敬他， 這些人一定會把那種美 人格移植到本人行為上來。 ”足 他的人格魅力所在。徐志摩的 文都是 格迥異于他人的，胡適說得好，徐志摩的人生 里只有三個大字：一個是 愛，一個是自由，一個是美。的確是一語中的。他的作品就是 種精神的融合與體 現(xiàn)。今天我 們要學(xué) 習(xí)的 篇 歌，就是一篇可堪千古 唱的經(jīng) 典之作。再 康 出于他自 的最后 集猛虎集。此 詩 作于徐志摩第三次歐游的 歸 國途中。 時間 是 1928 年 11

6、 月 6日，地點是中國海。但他 次重游康 橋 的 ，卻是在 7月底的一個夏天。他是在英國哲學(xué)家伯特蘭羅素家里逗留了一夜之后，事先 誰也沒通知，就在一個晴朗的下午，一個人懷著砰砰直跳的激 心情，悄悄地到康 橋來找他的英國朋友的。 憾的是，因他事先沒有聯(lián)系好，他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康 ，在那里靜靜地等待著他。于是，他一個人就在他七八年前曾經(jīng)生活 過的每一 地方、每一個角落，靜靜地散起步來，那過去的一幕幕生活 圖景，又重新在他的眼前展 現(xiàn) 由于他當(dāng) 比 忙，又趕著去會 另一位英國朋友，故未把 次感情的活 動記錄 下來。直到他乘船離開 馬賽 的 國途中 .面 對 洶涌的大海和 遼

7、闊 的天空，才展 紙執(zhí) 筆， 下了 這 次重游康 的切身感受?！翱?”今 “ ”， 人關(guān)于它的作品 較 多， 1922 年，從 劍橋進(jìn) 修 國后，有 詩 康 ，再會 ;1926 年，二次旅游 國后，又有散文我所知道的康 橋 ，可看出 詩 人 康 的感情是十分深切的。究其原因，一方面康 橋 充 了這 位浪漫詩 人所需的古老、寧靜，充盈夢幻色彩的氛 ，另一方面是康 是 人一生 “真愉快 ” 光的所在。三、 1、教 范 或放配 樂錄 音 。2、指名學(xué)生朗 讀四、整體構(gòu)思與思路1、提示：自古寫離別詩之作可以 是數(shù)不 數(shù)，大家比 熟悉的 還記得有哪些 詩詞 ?明確：駱賓 王的于易水送人一 ： “此地 別

8、 燕丹，壯士 發(fā) 沖冠。昔 人已沒，今日水猶寒。 ”王勃的送杜少府之任蜀州：“與君離 別 意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比 鄰 ?！蓖醪?齡 的芙蓉樓送辛 漸 ： “寒雨 江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相 ，一片冰山在玉 壺 。 ”李白的 汪倫 ： “李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪 倫 送我情。 ”王 送元二使安西： “渭城朝雨浥 輕塵 ，客舍輕輕柳色新。 君更進(jìn) 一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ”如果我 們 把 些 歌和徐志摩的 首 比 較 一下，在送 的 象上有什么不一 呢 ?明確：一般離 別詩 離別 的是人， 首 離別 的卻不是人，是 “西天的云彩 ”，告 別

9、對 象由人 向天空 移，跳出了寒喧叮 嚀 的俗套， 給 人清新 逸之感。 ( 板 ：離 別 的 象特別)2、啟 ：大家看 過 柳永雨霖 鈴 首 ?“ 手相看淚眼，竟無 凝噎。 ” 種離 的氣氛 帶給 我 的是一種什么 的感 覺 ?(沉重 ) 就是 詞 中所 的 “多情自古 傷 離 ”，自古以來，離 別總 是免不了一種沉重愁 緒 ，如柳宗元 別 舍弟宗一： “零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊?！倍际莾裳蹨I汪汪的離情 別緒，但徐志摩的 這首詩，大家 讀了有沒有 這種沉重之感 ?這首詩只著色 繪景而不摹聲，以 “輕輕 的 ”“悄悄的 ”“沉默 ”造成一種寂然無聲的寂靜 環(huán)境，排除了離 別中因傷別而產(chǎn)生

10、的沉重感，增加了 飄逸的成分。 (板書：營造的氣氛 輕松)3、再啟 發(fā)：設(shè)想一下，如果是你 們要遠(yuǎn)行，面 對父母親友，你 們眼中所看到會是什么樣的情景呢 ?照一般情況 設(shè)想，詩人告別康橋時，當(dāng)有送行的人， 詩人的眼中也會看到高樓大廈、 車水馬龍，耳中也會聽到機(jī)械的 轟鳴。但 這一切， 詩人都沒有 攝入鏡頭 ，寫入詩中借以寄情的物象是 “云彩 ”是 “金柳 ”“柔波 ”“青荇 ”“青草 ”“星輝”等自然物， 這些物象給我們一種什么 樣的感覺?就好像作者是一位不食人間煙火的神仙， 營造出的是一種清新之感。(意象的 選擇新穎 )五、欣賞點提示1、為什么詩人一開始 說 “輕輕 的我走了 ”而不是 “我

11、輕輕 地走了 ”，后者更符合 語法規(guī)范啊。他后面 連用了兩個 輕輕的，都在 “我”之后。說明：調(diào)整語序，一個是 為了強(qiáng)調(diào)，一個是音韻的需要。 這里主要是 強(qiáng)調(diào)，而且 這樣一寫，音韻上感 覺也好一些。 詩人以輕輕的告別突出了寧靜的基 調(diào)，連用三個，突出地表現(xiàn)了自己 對康河的 愛和依依惜 別的情感?？岛?給詩人留下的最美的印象，就是她的寧靜與和諧，詩人不忍心驚 動她的寧靜，打破她 這種美。 ( 竹林里：某某某到此一游 )2、詩一共分了七 節(jié)，是不是每一 節(jié)語調(diào) 的處理都一 樣?一般 *的時候我們會讀得重一些飽滿一些，在 這首詩里，你 認(rèn)為哪一節(jié)是*?(第五節(jié) ) 為什么 ?第一段是 說我要走了，向

12、你告 別。第二至第四 節(jié)是回憶康橋的美景。因 為回憶美景，作者禁不住激 動起來，要撐一支 長篙去尋夢，并且 滿載一船星 輝，在星夜放聲高歌 !但是馬上又回到了 現(xiàn)實，我不能放歌，我要走了。主體部分作者的感情 經(jīng)歷了幾次變化 ?分別是什么 樣的變化?彩夢 尋夢 夢醒關(guān)于輕輕的與悄悄的：有一種看法， 認(rèn)為 “悄悄 ”，可以理解 為他不愿意把來 尋舊夢的這件事嚷出去，尤其是不愿意 讓人知道自己復(fù) 雜的處境和復(fù) 雜的內(nèi)心。同 時，悄悄也有寂寞的含 義，這一片感情 領(lǐng)地是屬于自己的，一個感情 純真的詩人只能 選擇這 種告別方式。“輕輕 ”則突出寧靜，主要是在一開始 營造一種氣氛，而當(dāng)作者內(nèi)心 經(jīng)歷了一番

13、狂 瀾之后，他的心其 實是更加寂寞的。3、問：黯然銷魂者，唯 別而已 !離別往往會使 許多東西變得非常美好。那么，作者 選取了哪些景物來代表康 橋 ?意象分析： 金柳。 為什么不 說楊柳，綠柳而要 說金柳 ?既與夕陽相映， (落日熔金，但是水里可能是金色的， 給柳樹披金似乎沒 見到過)金又是最富 貴的一種 顏色。這里的柳已 經(jīng)不是普通柳樹了，而是代表著整個康 橋，作者 對康橋的感情至美如金 !所以他 選擇了柳樹最美的時刻來加以描 繪，還把柳樹比作新娘， 連影子都是 燦爛的，新娘是少女一生中最美的 時刻，由此可 見，康橋在徐志摩心中的地位。 青荇。 剛才講到了柳， 還是一種很美的植物，而且在中國

14、人眼中，柳與離 別有著非常密切的關(guān)系。西安有個地方叫灞 橋，是古代送 別的地方， 傷心不過灞橋柳。但這里的青荇，只是再普通不 過的水草，而且 還是在爛泥上， 為什么徐志摩卻愿意做 這樣的一條水草 ?在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的 細(xì)膩與光滑，也很可 愛，讓人有親近的愿望 ;而水草是油油的， 讓你直覺到它的生命力的旺盛 ;招搖一詞表現(xiàn)了水草的快活與 輕松。這種水草在柔波里招 搖的意象，是 詩人對自己在康 橋幸福生活的 隱喻。本來很一般的景物為什么會在 詩人的眼里 變得如此美好 ?因為這些景物上寄予著作者對于康橋的無限留戀。柳草本無情，有情的是詩人，當(dāng)它 們變?yōu)樵?人筆下的形象 時，也就飽含了詩人的

15、情感。 這時候，我 們就稱作者筆下的 這些景物 為意象。如果沒有 負(fù)載這 種情感，就只能稱物象了。而 這首詩是通過一組意象來表 現(xiàn)作者情感的，那么它所烘托出的那種氣氛，那種 藝術(shù)境界，我 們就稱之 為意境。物象 意象 意境4、第六 節(jié)：為什么詩人不能放歌 ?因為他馬上就要離開康 橋了，一想起離 別，詩人的心情 馬上變得萬分沉痛。所以 詩人說“我不能放歌 ”。離 別時候的沉重 壓得人發(fā)不出任何聲響。5、怎樣理解 “悄悄是 別離的笙 簫 ”?悄悄無聲，笙 簫有聲， 這是一對矛盾，但在作者 這里卻達(dá)成了 統(tǒng)一。詩人內(nèi)心一定翻滾如大海，但是離 別愁緒壓倒了一切，所以痛苦的笙 簫離別曲只能在心中回 蕩。

16、這 是多么沉重的痛苦啊。 (別離的笙 簫是悄悄的，看似矛盾， 實際上在這里達(dá)成了 統(tǒng)一，悄悄有孤寂的意思，離 別的笙聲更加 劇了作者內(nèi)心的孤寂 )( 寂靜區(qū) 別，無聲音稱 為寂，如萬 籟俱寂，而靜則有和諧的意思在里面， 還有一種生機(jī)。 )6、徐志摩 為什么對康橋如此依戀 ?(有沒有同學(xué)能 夠試著說一下 ?人間四月天 ) 徐志摩在我所知道的康 橋里表達(dá)了他 對大自然的無比 熱愛 。1920 年，由于狄更生先生的 勸說與推薦， 詩人以特別生的資格在劍橋大學(xué)讀書，度過了一年多他一生中最幸福的日子。康 橋是他經(jīng)常去讀書、散步，劃船的地方，就是在 這一段時間內(nèi)，詩人“慢慢地 發(fā)見 了康 橋”，對他充滿了

17、感情， “我不曾知道 過更大的愉快。 ”正因 為如此， 詩人第三次歐游 時，一個人悄悄地來到了康 橋。然而 “會難別 易 ”，短短的停留后， 詩人不得不依依不舍地告 別康橋 ?！镑鋈欢?銷魂者，唯 別而己 ! ”(江淹 別賦) 幾個月后 詩人追憶這一次離別時，字里行 間依然充 滿了濃濃的眷戀之情。在 人筆下，康 橋 是有靈魂、有感情的，或者說充 靈性的。 詩的開始用了三個 “ 的 ”，仿佛母 怕驚醒熟睡的 嬰 孩一 ，詩 人 康 的那份憐惜，那份依戀躍然 上。因 眷戀，所以當(dāng) 人即將離去 ， 常的景物在 詩 人充滿 感情的目光中也 得不 常起來?？?橋 水光 瀲滟 ，美 麗 中浸著一 層 凄迷

18、 ;油油的水草是康河伸出的- 只只小手，像在歡迎，又像在挽留 ;榆樹 下的清潭，沉淀著往昔的康橋生活，那些美好的日子像陳年老窖， 出 陣 醇香 人幾乎控制不住自己，想要撐一只 篙，劃向康河深處放歌。然而夢 竟是夢， 人不得不面 對現(xiàn)實 ，把對 康 的眷戀之情 在心底，悄悄地離開，不驚醒 這 里的一花一草，整個康 橋 世界都在 為詩 人的離去而沉默。全 快樂 與惆 交織 ，柔美與 傷 感并存， 美的景物描寫中寄寓了很深的情意，表 出了 人對 康 深深的眷戀。 如果 僅僅 是 大學(xué)的美好回 憶 ，那 什么不 說 我 輕輕 地 揮 手，告 別劍橋圖書館 ? 康 的 光是十分 美的， 人稱康 橋為 “

19、全世界最美 麗 的一條水 ”。在 人對 康 的眷戀里， 含著對 大自然的 熱愛 與向往。 種熱愛 與向往不是一般人的游山玩水，而是 人性情與大自然深深的契合。 詩 人 ： “我是一個生命的信仰者，我信生活決不是我 們 大多數(shù)人僅僅 從自身 經(jīng)驗 推得的那 樣 暗慘。我 的病根是 忘本 。人是自然的 產(chǎn) 兒，就比枝 頭的花與 鳥 是自然的 兒 ;但我 們 不幸是文明人，入世深似一天，離自然 似一天。離開了泥土的花草，離開了水的 魚 ，能快活 嗎 ?能生存 嗎 ?從大自然，我 們 取得我 的生命 ;從大自然，我 分取得我 們繼續(xù) 的資 養(yǎng)。 ”可 ， 里的康橋 世界，已成 為 大自然的象征?？?世

20、界的自然 風(fēng) 光滋 著詩 人的心靈，一次次地 給詩 人 來欣喜和快 樂 ;同 也一次次地 平 詩 人心 頭 的 創(chuàng)傷 ， 去了 詩 人的“苦痛， 煩悶 ，拘索，枯燥 ”。 (我去秦嶺中一游 ) 所以 人 康 橋 的描寫并不是完全寫 實的，而是 取了典型意 義 的幾 樣 景物， (不是 標(biāo) 志性建筑 )遺 其貌而取其神，精心構(gòu)筑了幾幅色彩斑 ， 比柔和的畫面 ;夕照河柳，碎影披金 ;柔波漾漾，水草 搖搖 ：潭映彩虹，浮藻如夢 ;星落清泉，斑 斕 多姿 里看不到 車 水 ，聽不到嘈 的市聲，完全是一片幽美迷離的自然世界，是大自然最美的幾個片斷。就 連詩 人也仿佛 著腳尖走路，來去無聲，但 大自然的

21、一片癡心卻早就融入到 這優(yōu) 美的景色之中了。 人把大自然看成人 類 的母親 ，“我 是永 不能獨立的。有幸福是永 不離母 親撫 育的孩子，有健康是永 接近自然的人 ?！?怪 人在別 離之際 要感到惆 了。詩 人以至美至 純 的 句，表 現(xiàn) 出了自己 未被世俗沾染的自然之境的向往與守 護(hù) 。 徐志摩何以如此迷戀康 橋?僅僅 是因 在 里 讀過書嗎 ? 然不是。是因 為 康河的 風(fēng)光秀美 嗎 ?不完全是， 知 詩 人是南方人，好山好水是 見過 不少的。翻一翻 詩 人的散文與 信，或 許 會找到答案。 詩 人曾 說過 ; “我 一 輩 子就只那一春， 說 也可憐，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是

22、自然的，是真愉快的!( 雖則 碰巧那也是我最感受人生痛苦的時期。 )我那 有的是 閑 暇，有的是自由，有的是絕對單獨的機(jī)會。 說也奇怪，竟象是第一次，我辨 了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。我能忘記那初春的睥睨 嗎?曾 有多少個清晨我獨自冒著冷薄霜 鋪 地的林子里 步 聽 鳥語 ， 盼朝陽， 為尋 泥土里 次 醒的花草， 為 體會最微 最神妙的春信。阿，那是新來的畫眉在那 凋不盡的青枝上 它的新聲 !阿， 這 是第一 小雪球花 掙 出了半 凍 的地面 !阿， 這 不是新來的潮 沾上了寂寞的柳條 ?”這 一段優(yōu)美的描寫多么 纖細(xì)入微 !而那讓詩人 “真愉快 ”和“最感受人生痛苦 ” 的事

23、件到是什么呢 ?細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn) ，詩人就是在那一春 愛上了自始至 終只把他當(dāng)作朋友的才女林徽音，并與 結(jié)發(fā)妻子張幼儀離婚的。在戀 愛的人 (哪怕是 單戀 ) 眼里，星月，流水， 鳥兒，柳條自然不比平 時，“說也奇怪 ”其實一點也不奇怪。 1928 年的這次康橋之游，又在很大程度上是 為了逃避 陸小曼帶給他的痛苦，想要一個人靜一靜的。他在 給英國友人恩 濟(jì)之的一封信中 說： “我這 一次故地重游，是 帶著再尋舊歡的癡想的。 ”那么此刻想起當(dāng)年康 橋的一段戀情，怎能不令 詩人感慨萬千 !明白了這一層，再來 讀全詩，一定 別有一番滋味。那在 詩人心頭蕩漾的 “艷影 ”，是河畔的金柳， 還是昔日戀

24、人的身影 ?抑或兼而有之?康河的柔波也似乎有了情意， 難怪多情的 詩人甘心做一條水草。那些痛苦而甜蜜的往事，那 -段隱秘的情感 雖終究成了 -場幻夢，而且被揉碎了，但并未消失，金柳作證，柔波作證，水草作 證，彩虹作 證，整個康 橋世界作 證 !由于詩人的到來， 愛情在康 橋回憶中復(fù)活，詩人幾乎要泛舟河上，去追逐那些個愉快的日子，然而，“此情可待成追 憶 ”，片刻的遐想更激起了 詩人的苦 澀與悵惘。詩人不得不離開了，他不愿驚醒一切，他要把 這座感情的伊甸園永 遠(yuǎn)地藏在心底，永 遠(yuǎn)不去破壞它的美好與寧靜。志摩最愛他自己的一首小 詩，題目叫做偶然，在他的卞昆 岡劇本里，在那個可愛的孩子阿明 臨死時，

25、那個瞎子 彈著三弦，唱著 這首詩：我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心 !你不必訝異，更無須歡喜!在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。你記得也好，你忘掉，在這交會時互放的光芒a 全詩節(jié)奏舒 緩，但詩人的情感是起伏的，這起伏的深情你能體會嗎 ?b 詩的構(gòu)思很有特點，你能說出一二 嗎 ?c 從詩的構(gòu)思和流淌的情感中，你能體會出詩人的個性特點 嗎?六、學(xué)生 鑒賞：正是因了作者 別出心裁、不落俗套的構(gòu)思，使得 這篇作品更富 藝術(shù)魅力。大家已 經(jīng)閱讀過這 篇詩歌多次了，下面就 請大家自由來 談?wù)勀銓@首詩歌的看法，你 覺得這首詩打動你的是哪一點 ?詩歌中哪個地方你 覺得寫

26、得最精彩 ?(學(xué)生自由 談?wù)?)教師總結(jié) ：1、形式：四行一 節(jié)錯落排列字?jǐn)?shù)相近回環(huán)呼應(yīng) -建筑美明確：首句 連用三個 輕輕的 ，使我 們仿佛感受到 詩人踮著足尖，象一股清 風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地 蕩去 ;而那至深的情 絲，竟在招手之 間，幻成了 西天的云彩 。最后一 節(jié)以三個 悄悄的 與首節(jié)回環(huán)對應(yīng) 。 瀟灑地來，又 瀟灑地走。 揮一揮衣袖，抖落的是什么 ?已毋須贅言。既然在康 橋涅槃過一次，又何必 帶走一片云彩呢 ?-首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。2、語言：節(jié)奏感旋律美 彈跳性 -音樂美明確：如 詩歌的第一 節(jié)，便三次用了 “輕輕 的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著

27、細(xì)微的彈跳性，仿佛是 詩人用腳尖著地走路的聲音 ;詩的第 2 節(jié)在音樂上像是用小提琴拉 滿弓奏出的 歡樂的曲子 ;韻式上 嚴(yán)守二、四押韻，抑 揚(yáng)頓挫，朗朗上口。 這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔 誠的學(xué)子 尋夢的跫音，又契合著 詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的 審美快感。七 節(jié)詩錯 落有致地排列，韻律在其中徐行 緩步地鋪展，頗有些 長袍白面，郊寒 島瘦 的詩人氣度。可以 說，正體 現(xiàn)了徐志摩的 詩美主張。3、意境：金柳新娘招搖彩虹似的夢 -繪畫美八節(jié)詩，幾乎每一 節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面， 給人視覺上美的享受。畫面表 現(xiàn)之一是， 詩人使用了色彩 較為絢麗 的詞語，創(chuàng)造了一系列 鮮明生動

28、的意境，披著夕照的金柳，軟泥上的青荇， 樹蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個暗 喻用得頗為精到：第一個將“河畔的金柳 ”大膽地想象 為 “夕陽中的新娘 ”，使無生命的景 語，化作有生命的活物，溫 潤可人 ;第二個是將清澈的潭水疑作 “天上虹 ”，被浮藻揉碎之后，竟 變了“彩虹似的夢 ”。正是在意亂情迷之 間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，直 覺得 “波光里的 艷影 / 在我的心 頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招 搖的水草。 這種主客 觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功 ;第 5、6 節(jié)，詩人翻出了一 層新的意境。借用 夢 / 尋夢 ， 滿載一船星 輝， / 在星輝斑斕里放歌 ， 放歌，

29、 / 但我不能放歌 ， 夏蟲也 為我沉默 / 沉默是今晚的康 橋 四個疊句，將全 詩推向 *，正如康河之水，一波三折 !而他在青草更青 處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此 時的沉默而無言，又 勝過多少情 語啊!。詩 人仿佛在悉心呵 護(hù)一個情人的睡夢，生怕 這個夢境有 絲毫的殘 損，輕柔的嘆息般的旋律與依依 別情離緒完美地 統(tǒng)一在一起。畫面美表 現(xiàn)之二是， 詩人通過動作性很 強(qiáng)的詞語，如 “招手 ”“蕩漾 ”“招搖”“揉碎”“漫溯 ”“揮一 揮”等，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面， 給人以立體感。六、學(xué)生 誦讀，并試著背誦。七、遷移 練習(xí)：試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析：沙揚(yáng)娜拉-贈日本女

30、郎最是那一低 頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 -沙場娜拉 !提示：這是詩人隨泰戈 爾訪日后的感 懷之作。 詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)， “溫柔 ”、 “嬌羞 ”、 “蜜甜的 憂愁”準(zhǔn)確地傳達(dá)出少女楚楚 動人的韻致以及依依惜 別的情懷，“不勝涼風(fēng) ”的水蓮花的比喻也恰如其分，最 終使詩人對日本之行的 觀感定格在 “水蓮花”般的少女 “一低 頭 ”的溫柔之中。八、作業(yè)：1.朗誦、背誦該詩 ;2.談?wù)?你對該詩 的獨特體 驗 。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目 標(biāo)：了解 詩歌的三美，把握作者蘊(yùn)含在詩歌中的情感。2.過程與方法目 標(biāo)：學(xué)生 誦讀

31、感受 詩歌三美。教 師指導(dǎo)學(xué)生討論詩 歌意象 蘊(yùn)含的情感。3.能力培養(yǎng)目 標(biāo)：新詩的欣賞方法。教學(xué)重點：新 詩的鑒賞。分析理解 詩人獨具特色的意象選擇。教學(xué)難點：詩的欣賞方法。教學(xué)方法： 誦讀欣賞法問答法課時安排： 2 課時教具使用： 錄音機(jī)課堂教學(xué) 設(shè)計：一、導(dǎo)入。上高中的第一天，我 們好多同學(xué)離開了家。 這就是離 別。當(dāng)然是 暫時的離別。在每個人的一生當(dāng)中，都會 經(jīng)歷更多更另人 傷感的離 別。由 “離 別”這個話題，歷代詩人寫下了 許多動人的詩歌。下面 請同學(xué)們回憶一下，初中 時候我們學(xué)過的關(guān)于離 別的詩歌有哪些。(學(xué)生思考， 發(fā)言。 )剛才同學(xué) 們說得很好。老 師也搜集了一些，我們一起來

32、分享。關(guān)于 “別”的詩 歌：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (李白 贈汪倫 )孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯 見長江天際流。 (李白黃 鶴樓送孟浩然之廣陵)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維送元二使安西)莫愁前路無知己，天下誰人不識君!( 高適 別董大 )師：那么，我 們今天要學(xué)的再別康橋，是 誰別誰 ?答：徐志摩 別康橋師：對。那么， 這首詩展示的，又將是怎么 樣的 “別 ”呢 ?我們都知道，感情越深，離 別越難 。詩 人與康 橋到底有著怎 樣的情分 ?我們來了解康 橋與徐志摩。二、作者及背景 簡介 (同學(xué)先 講，老師補(bǔ)充 )徐志摩 (1896-1931) ，浙江海寧人。筆名云中 鶴、南湖、 詩哲

33、。 1920 年赴英國 劍橋大學(xué)，攻 讀博士學(xué)位。 劍橋就是詩歌中的康 橋。 1922 年 8 月辭別劍橋 啟程回國。 歷任北京大學(xué)、清 華大學(xué)教授， 經(jīng)常發(fā)表詩作， 1923 年與胡適等成立新月社， 為新月詩派的主要人物。 1928 年詩人重游英國，在乘船 歸國途中， 詩人揮筆寫下了 這首詩歌。 1931 年 11 月 19 日，詩人從南京乘 飛機(jī)去北平，途中 飛機(jī)失事，不幸遇 難，死于泰山腳下， 時年 35 歲。胡適說，徐志摩的人生 觀里只有三個大字：一個是 愛，一個是自由，一個是美。他的作品就是 這種精神的融合與體 現(xiàn)。今天我 們就來一起走 進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。三、學(xué)生 齊讀。四、整體構(gòu)

34、思與思路1、提問：這首詩抒發(fā)了作者一種怎 樣的感情 ?依依惜別的感情，也就是再中的 “別 ”。詩歌 記下了詩人 1928 年秋重到英國、再別康橋的情感體 驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡 憂愁的離情 別緒2、剛才我們提到了很多關(guān)于 別離的詩歌，如果我 們把這些詩歌和徐志摩的 這首詩比較一下，在送 別的對象上有什么不一 樣呢 ?明確：一般離 別詩離別的是人， 這首詩離別的卻不是人，是 “西天的云彩 ”。3、明明是 “再 別康橋”為何只說“作別西天的云彩 “?-借代指康 橋美好的一切。用康橋太直接， 這樣更詩意。啟發(fā)：設(shè)想一下，如果是你 們要遠(yuǎn)行，面 對父母親友，你 們眼中所看到會是什么 樣的情景呢 ?照一

35、般情況 設(shè)想，詩人告別康橋時，可能有送行的人， 詩人的眼中也會看到高樓大廈、 車水馬龍。但 這一切， 詩人都沒有寫，寫入 詩中借以寄情的物象是 “云彩 ”，意象的選擇新穎，就好像作者是一位不食人 間煙火的神仙， 營造出一種清新 飄逸之感。五、賞析詩歌的音 樂美與建筑美。指名一名同學(xué) 單獨朗讀 。(帶著感情的 )教師評價：讀的很美， 為什么呢 ?因為同學(xué)對詩歌的感 覺到位。 這首詩歌本身很美。再別康橋是首新格律 詩，新格律 詩有個很大的特點就是“三美 ”-音樂美、繪畫美、建筑美。 ( 音樂美是指在韻律方面給人的美 ;繪畫美是指描寫的內(nèi)容方面給人的美 ;建筑美是指外觀整齊，給人建筑的美感。) 而徐

36、志摩是十分贊成這種觀點的。他的 詩歌也具有 這種美，再別康橋這首詩，較為典型地表 現(xiàn)了徐志摩 詩歌的風(fēng)格。音樂美。1、我們一起來看看 這首詩在節(jié)奏上有什么特點。 請同學(xué)們看看第一 節(jié)和最后一 節(jié)。這兩節(jié)有什么特點 ?明確：第一 節(jié)和最后一 節(jié)在語意上相似， 結(jié)構(gòu)上也相似， 讀起來節(jié)奏也相同。 這種方法叫做 “回 環(huán)往復(fù) ”，在 詩經(jīng)中就叫做 “復(fù)沓 ”。我 們在雨巷中就接觸 過的。這樣使得詩歌前后呼 應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了 詩歌的節(jié)奏感。 ( 板書：回環(huán)往復(fù) )2、韻律和 諧。啟發(fā)： 雨巷是 壓韻了的，而且是一韻到底，那么這首詩壓韻了沒有 ?(有 ) 請同學(xué)找出韻腳。韻腳為：來，彩 ;娘，漾

37、;搖，草 ;虹，夢 ;溯，歌 ;簫，橋;來，彩。 每一小的 節(jié) 2、 4 句壓韻，節(jié)節(jié)換 韻。詩人追求的是 詩歌韻律跳 動的美感。 ( 板書：韻律和 諧 )3、詩歌節(jié)奏鮮明，韻律和 諧 。讀 起來瑯瑯上口，悅耳動聽，充分體 現(xiàn)了詩歌的音樂美。建筑美。1、同學(xué) 們 看 首 一共有幾 節(jié)?(7)2、每一 節(jié) 有幾行 ?(4。 顯 得很勻稱 )( 板 ： 的勻稱 )3、每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一 的 ?(不一 。每一行的字?jǐn)?shù)基本 為 六、七個字， 間 或有八個字， 單 行和雙行 錯 開一格排列，于參差 變 化中見 整 ，整 劃一， 人以美感。每一 都兩兩 錯 落有致，更加突 顯節(jié) 的勻稱。 )( 板 ：

38、句的整 齊)學(xué)生默 ，體會 詩 歌的音 美、建筑美和 歌中的依依惜 的感情。六、 畫美。找出意象。1、好。同學(xué) 們 看看，重回康 ，哪些美景深深吸引了徐志摩?-河畔的金柳， 泥上的青荇， 榆蔭 下的一潭清泉。2、 這 些美景都集中在第2、 3、4 節(jié) ，我 先來看第 2 節(jié) 。 一位同學(xué)朗 。金柳。1、 這 一 寫的是柳。那么在 人的眼里， “柳 ”是什么柳 ?其 “影 ”又是什么影 ?柳是 “金柳”，影是 “ 影”。我 們經(jīng) 常 “花 紅 柳 ”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是 “金 ”色的 ?用了什么修辭手法 ?-因在夕陽中。夕陽照射下柳 樹變 成了金色的。用暗 把柳 樹 比做新娘，新娘的美

39、也就是柳 樹 的美，新娘是少女最美 的 候，既寫出夕陽下泛著金光的柳 樹 的美麗 美好，而新郎 新娘的 也就是作者 康 的 ，也表達(dá)了 對 康 自然之美的喜 愛 之情。2、如果不是 “金柳 ”，而是 蒼 松翠柏，那么 能不能 是 “新娘 ”， 為 什么 ?-不能。因 為 “金柳 ”才有新娘的那種柔美，而蒼松翠柏是陽 剛之美。3、 為 什么不 說 朝陽中的新娘 ?-夕陽中的新娘是 帶 著 愁的，和離 別 的氣氛吻合，而朝陽中 4 的新娘太朝氣蓬勃了，情 不合。夕陽中的新娘 著 憂 愁 ?新娘 ? 愁 ?不是新娘 著 愁，是離 別 反正我 得夕陽中的新娘好。朝陽中的新娘是 帶 有力量的， 噴 薄而

40、出的，夕陽中的新娘是溫柔的，而且夕陽映她的臉龐 ，她的 臉 上 上了紅暈 ，是羞 澀 的。紅了4、為什么要選擇柳樹而不是其他的 樹 ?難道是康 橋邊只有柳 樹 ?-不是。柳 這種植物是特 別的，讀一讀它的名字：柳 -留。柳在中國的 傳統(tǒng)中的意思等于留。中國古代就有折柳 贈別的習(xí)俗，在送 別詩中柳是常 見的意象。比如 “客舍 輕輕柳色新 ”(王維送元二使安西 )而且柳 樹下垂的枝條， 風(fēng)一吹就像在 揮手告別。原來不 僅是徐志摩不想離開，河畔的金柳也不愿他離開。5、金柳的 艷影明明是在波光里 蕩漾，詩人為什么說 “在我的心 頭蕩漾 ”?表達(dá)了 詩人什么樣的情感 ?-“在我的心 頭蕩漾”，無非是 說

41、康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根， 難以忘懷，表達(dá)了詩人對康橋喜愛之情。青荇。1、我們再看到第三 節(jié)，請一位同學(xué)朗 讀。2、 “青荇在水底招 搖”用了什么手法 ?- 擬人，表達(dá)了油油青草的多情可 愛。 “招 搖 ”的意思本來是故意 張大聲勢，引人注意?！罢袚u撞騙 ”中的 “招搖”就是這個意思。 這里的意思 應(yīng)該是 “招手搖擺 ”，仿佛在招手致意，寫出了水草 對詩人的歡迎態(tài)度。顯得生動、形象。同學(xué) 們可以想象下， 這是怎樣一幅美景啊 !3、大家再看下一句： “在康河的柔波里，我甘心作一條水草。 ”這 里的青荇，只是再普通不 過的水草，而且 還是在爛泥上， 為什么徐志摩卻愿意做 這樣的一條水草 ?-在

42、這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的 細(xì)膩與光滑，也很可 愛，讓人有親近的愿望 ;而水草是油油的， 讓你直覺到它的生命力的旺盛?？岛拥牧魉⑺菰谧髡哐壑兴尸F(xiàn)的那份安閑、自在、正是 詩人心向往之的境界。正因 為康河中的水草可以自由自在，無拘無束地生活，所以 詩人才甘心做康河中的一條水草。清泉。1、我們接著來看第四 節(jié)，請同學(xué)齊讀第四節(jié)。這里用了什么修辭手法?-就是把清泉比成虹。2、這一潭泉水就是拜 倫潭。為什么說是彩虹似的夢 ?-美好的夢容易破碎，而彩虹 雖然美麗，卻也容易消逝。所以 說是彩虹似的夢?？?橋的生活、學(xué) 習(xí)是徐志摩心底的一個夢， 對康橋的眷戀就是 對夢的眷戀。 這樣美麗的夢當(dāng)然要呵護(hù)，要

43、靜靜地呵 護(hù)，這樣的夢當(dāng)然不愿醒， 這樣的康橋當(dāng)然不愿離開。繪畫美。上述三 節(jié)詩，每一 節(jié)都是一個可以畫得出來的畫面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招 搖的水草， 榆陰下的長滿浮藻的青潭。 這些畫面具有意境 鮮明、色彩 絢麗的特點。很美。 詩人通過動作性很 強(qiáng)的詞語，如 “蕩漾 ”“招搖”“揉碎 ”“沉淀 ”，使每一幅畫面 變成了動態(tài)的畫面， 給人以立體感。更增添了畫面的美感。七、品味五、六 節(jié)。1、請大家看到第五 節(jié)和第六 節(jié)。齊讀 。這 兩節(jié)的感情相同 嗎 ?-不同。第五 節(jié)興奮歡 快，第六 節(jié)失意低落。 ( 兩個詞：放歌 / 沉默 )2、第五 節(jié)作者情不自禁 “在星 輝斑斕里放

44、歌。 ”在那一瞬 間，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離 別康橋而去了完全忘情了。詩人對康橋迷戀的感情到了* 。3、但是 詩人放歌了 嗎?(沒有。 )你怎么看出來的?(但我不能放歌。 )4、我為什么不能放歌呢 ?-但是作者突然意 識到今晚要和康 橋離別 。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。不是 誰阻止，而是他 覺得不應(yīng)該放歌，唯有 嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾驚醒了他心 愛的康橋，只能悄悄欣 賞，默默作 別。因此 這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。5、怎么理解 “悄悄是 別離的笙 蕭 ”一語 ?- “笙蕭 ”是中國傳統(tǒng)的用以抒 發(fā)感情的 樂器之一。 這一句把 “悄悄

45、”比作 “別離的笙 簫”，化靜為動，化虛 為實，化無形 為有形，化無聲 為有聲，具有很好的 審美效果。 “沉默是今晚的康 橋 ”一句也有 類似的審美效果。6、大家再看到 “夏蟲也 為我沉默，沉默是今晚的康 橋 ”這 一句，究竟是 誰在沉默 ?這是什么表 現(xiàn)手法 ?-康橋和康橋的夏蟲都是無知無識的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了。這是一種 側(cè)面烘托的手法。八、品味第一 節(jié)和第七 節(jié)。1、好，我 們再回過頭來看第一 節(jié)和最后一 節(jié)。這兩節(jié)都是直接抒 發(fā)詩人感情的。先看第一 節(jié) 。作者再來康 橋有什么特點 ?什么輕 ?-輕輕地-腳步輕 。2、 輕輕的 ，寫了作者只身悄悄來到和離別康橋的情景

46、， 詩人以 “輕輕 的告別”突出了寧靜的基 調(diào)。連用三個，達(dá)到了一種什么效果?-唱三嘆。連用三個，突出地表現(xiàn)了自己 對康河的 愛和依依惜 別的情感。使我 們體會到詩人會康橋的感情之 濃烈。即使 作別 一刻還要把這種寧靜之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧靜之美的惜 愛之情得以展 現(xiàn)。3、請男生齊讀第一節(jié)。再請女生齊讀最后一節(jié) 。4、第一 節(jié)里面， 詩人寫到 “作 別西天的云彩 ”，最后一 節(jié)卻說 “不帶 走一片云彩 ”，云彩明明是不能 帶走的為什么徐志摩 還要說不帶走呢 ?我們中國有很多人，因 為喜歡某地，或者刻上 “xxx，到此一游。 ”或者摘一把花，采幾束草 帶回去留做 紀(jì)念?？墒?詩人愛康橋，卻

47、“不帶走一片云彩 ”，表 現(xiàn)了什么 ?-表現(xiàn)作者對康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和 飄逸。從作 別到不帶走，一步一步 產(chǎn)生一種離 別的美。不像其他的離 別詩那樣依依不舍，那 樣的沉重。感情是輕快的。5、最后一 節(jié)為什么又不 說 “輕輕 的 ”而又 變成“悄悄的 ”?-避免重復(fù)那怎么不是其他的，如“靜靜的 ”“慢慢的 ”“默默的 ”?-受上節(jié)影響， “悄悄 今晚的康 橋 ”而且都是疊字， 產(chǎn)生種音韻美，承上 節(jié)而來， 讀起來一氣呵成，章法 嚴(yán)謹(jǐn)。九、課外拓展。所以，康 橋是徐志摩靈魂的故 鄉(xiāng)，我們通過這首詩能感覺到詩人對康橋依依不舍，希望與康 橋永不分離的感情。下面我 們來欣賞徐志

48、摩的另一首離 別詩：沙 揚(yáng)娜拉。沙揚(yáng)娜拉-贈日本女郎最是那一低 頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 -沙場娜拉 !(全班同學(xué) 齊讀 )1、這是詩人隨泰戈 爾訪日后的感 懷之作。2、詩一開始，就以一個構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的 嬌羞之態(tài)?！耙坏?頭的溫柔 ”與“水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，兩個 對立的意象恰當(dāng)?shù)刂丿B在一起，使我們感到一股朦 朧的美感。3、接下來，就的互道珍重，我們體會到 詩人的那種離 別之情。4、大家看看 這一句： “甜蜜的 憂愁 ”， 憂愁怎么會是甜蜜的呢?-甜蜜和憂愁在感情上似乎是矛盾的，其實不然。 這樣寫使詩歌的情感更加 飽滿

49、。5、這首詩是誰別誰 ?(詩人別日本女郎 )日本女郎的名字是什么?(沙揚(yáng)娜拉 )她的名字 還有其他的意思 嗎 ?- “沙揚(yáng)娜拉 ”是迄今 為止對日語 “再見 ”一詞最美麗的翻譯 。“沙揚(yáng)娜拉 ”既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼 喚那女郎溫柔的名字。十、布置作 業(yè)：背誦詩歌。附：板書設(shè)計第一課時：再別康橋音樂美-韻律和 諧，回環(huán)往復(fù)新格律詩建筑美 -節(jié)的勻稱，句的整 齊繪畫美 -金柳，青荇，清泉副板書：云中 鶴、南湖、 詩哲新月派第二課時：再別康橋金柳 ( 比喻 )新娘繪畫美青荇 (擬人 )招搖清泉 ( 暗喻 )虹副板書：輕輕地-悄悄地一、詩的第一 節(jié)和最后一 節(jié)分別是：第一詩節(jié)：輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。最后一個 詩節(jié)：悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。?徐志摩 1921 年赴英國留學(xué)，入 劍橋大學(xué)學(xué) 習(xí)，并 西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派 詩人影響，奠定其浪漫主 義詩風(fēng)，并于 1923 年