初中數學組教研計劃

1、初中數學組教研計劃 一、指導思想： 隨著新課程、新課改的進一步實施，墨守成規(guī)的教學也將一去不復返。不斷創(chuàng)新才是我們教研的永恒追求。以教研為動力，全面推進素質教育，推進新課程的實施和教育可持續(xù)發(fā)展。學習新的教育教學理念，總結經驗提高教師的整體素質，改革課堂教學，優(yōu)化教學行為，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及創(chuàng)新精神和能力，促進學生的全面發(fā)展，加快我校教學課改步伐，深化素質教育，切實提高教學質量。 二、工作思路： 首先，我們要進一步學習課程改革理念，進一步轉變思想和作風，以教研帶教學，以教學促教研；其次，我們根據縣鄉(xiāng)校教研的工作思路，以“三級教研網絡”為平臺；以教師素質培養(yǎng)、提高為主線；以課堂

2、教學改革為切入點。結合我校實際，擬定“三抓三促”“四個結合”的教研思路?！叭ァ奔醋ソ逃碚搶W習，促進教師素質提高；抓課堂優(yōu)化教學，促教學質量提高；抓教研過程的管理，促教研實效的提高?！八膫€結合”即校本教研與縣片集中教研相結合；學習新教材、教法與教學質量提高相結合；教師素質培養(yǎng)與課堂改革相結合；基礎年級教學與畢業(yè)班備考督導相結合。 三、教研要點： 認真研究新課程、教材，研究新課程實施與評價，研究教法、學法，如何適應新教材的變化。研究學生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，解決教學實際中的困難和問題，及時總結、推廣經驗，探索教學規(guī)律，實行由教師角色，教學方式和教學行為的轉變，從而達到學生學習的轉變，引導教師努

3、力成為研究型教師，走出一條適合我校教學教研的新路子。 四、教研形式： 1、校本教研與縣片集中教研相結合。 2、集體教研與分散教研相結合。 3、運用“走出去，請進來”的方式吸引外校先進的教學教研經驗。 五、教研時間： 每周三晚6：408：30。 六、方法措施： 1、嚴格教研制度，促使教研活動扎實開展。 2、教研會上每人要有一次主題發(fā)言并上交發(fā)言材料。 3、結合“五個一”工程，每位教師每周必有一篇不少于500字的教育理論專著材料，每學期交流或發(fā)表一篇有價值的教育教學論文。 4、推進集體教研，每個教師每學期要輪流主持集體備課，利用集體備課加強同頭課教師的日常教研。 5、認真研究新教材，結合課程改革，

4、要求每位教師每周聽一節(jié)課，每學期上一節(jié)校級“公開課”，通過學、說、備、講、評、反思、總結實現課堂優(yōu)化。 6、通過階段性質量考評，發(fā)現總結經驗，促過程教研。 七、教研活動及活動內容的具體安排： 數學組2009年9月1日如何構建高效的課堂 1、在吃透新課標的基礎上，深入細致地備好教材，學生，和教法，根據學生的知識水平和課標制定切實可行的數學設計，設計得好，那么這節(jié)課就有成功的根本保障。 2、有了較好的內容，還需要恰當的形式，就這需要我們選擇最恰當的教學模式，最大限度地優(yōu)化教學模式。我校采取的三步教學法即：復習鞏固，引入新課；出示目標，指導自學；自主探究，質疑問難；自學檢測，糾偏扶正；鞏固練習，拓展

5、提高；感悟反思，納入體系。另外在課堂上多個教學環(huán)節(jié)要過渡自然，順理成章，水到渠成。 3、優(yōu)化重點教學策略，充分調動學生積極性。 a、關于上課提問。上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法。在提問的過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學，有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對一上課學生們要認認真真地讀課也有積極的促進作用。在提問的過程中，還經常使用甲提出問題，乙來回答問題，由乙評判正確與否。在提問的過程中，學生注意力高度集中，因為不知何時，就會被老師點名回答問題。老師在訓練同學們回答問題能力的同時，一定要注意時間。提問一個同學，3秒以后沒有回答，趕快叫第2個同學，如果第

6、2個同學3秒后還不回答，再叫第3個同學，直到達到要求為止。訓練時間長了，同學們就會形成快速回答問題的好習慣了。在提問時，提問的對象要因題而異，對于學習差些的同學，可提問較簡單的問題，對于復雜的、容易出錯的問題，也叫成績好的同學回答，回答完畢后，再讓其他同學評判正確與否。 b、恰如其分地讓學生討論。當通過自學思考問題沒能解決就兩個一組或四個一組進行討論：如二次根式的性質總結。教師可舉出諸多的作業(yè)讓學生以小組為單位探討，如尋找9、4、3、1、0、4是否有算術平方根，它們的算術平方根是什么數，會是負數嗎？從而讓學生形成非負數的算術平方根仍然是一個非負數，還可讓學生再舉例說明這一結論。對于非負數的算術

7、平方根的平方仍等于這個非負數，二次根式的乘除法法則，積商的算術平方根的性質都可以讓學生結合例子進行探討，在大量事實的討論中形成正確的結論。 c、對練習的操作。教師給出練習題，讓幾個同學到黑板上去演練，第一批到黑板上演練的同學做完后，再叫第二批，第三批同學到黑板上糾正出現的錯誤，如果仍然有錯，再叫其他的同學。然后老師給同學打分，先打書寫格式分，它要求同學們做題一定要書寫工整，格式正確，再打成績分，該分就是所做的練習的正確與否，是否簡練的評判。在評判同學的正確與否的過程中老師要一步一步地進行評判，而不是只看結果，因為在中考，高考中，一個大題的結果最多只得一分。練習評判完后，還要把該類型題的解決方法

8、，注意事項，用提問的形式表現出來，并讓同學掌握。板演練習的選題要依教學而定。比如初一數學中，不等式的解法，一共有四種情況，黑板上的練習也應有4個。 第二類練習是同學們在學了解題方法后，進行的作業(yè)或小考。題目由考師確定，一般要根據不同的教學內容和不同層次的同學劃分成幾個小部分。練習題既有大多數同學做的一般難度的題，還要有一些提高能力的選做題和思考題。在學生練習時，教師要巡回指導那些學習有困難的同學。在練習和小考的評判中也包括書寫格式和成績兩項。 d、培養(yǎng)學生的自學能力。在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么，什么內容是重點，自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我們老師在學

9、生自學前為同學們寫出引路提綱，把與教學要求相關的提綱都寫出來，只讓學生根據提綱在書中找答案。剛開始引導自學時，引路提綱要詳細。漸漸地學生能力提高后，就開始壓縮提綱了。這時不再寫那些明顯的知識點，只寫學生看書時容易忽視的問題。此時要多問同學們該掌握的知識有哪些？哪些知識點為重點？哪些內容為難點？這樣會使同學們的自學能力大大提高。如何搞好學課標，說教材活動 課程標準是國家對某一課程的綱領性、指導性文件，它包括基本理念，設計思路，課程目標，內容標準，實施建議等內容。 1、每學期開學初，組織教師學習所教學科的課程標準，深刻領會該課程的總目標，總任務，然后學習各章節(jié)當中的具體目標任務。之后通過書面檢測，

10、達到促進教師學習的目的。 2、在教學設計前重溫教學目標，依據課標，和學情以及學生的知識水平做出合理的教學設計。 3、教學反思時對照課標達成情況，每節(jié)課講授完畢反思時，對照課標檢測知識目標，內容目標，情感目標達成情況，檢查教法，學法是否科學、合理。 4、評課時，授課教師的說課，教師的點評就依據課標，評價授課人的授課情況。如何落實教師的自主發(fā)展和專業(yè)成長 教師素質培養(yǎng)是個永恒的主題，抓教師素質培養(yǎng)是學校管理的主旋律，因此必須持之以恒地抓。 1、讓每位教師根據自己的實際制定切實可行而又具體的發(fā)展目標和措施，各教研組繼續(xù)實施五個一工程，每月寫一篇教學反思，一篇讀書札記，一篇書寫規(guī)范練習，每月進行一次學生評教，每學期上一節(jié)公開課，不斷提高教師的教育理論水平和教育教學技能。. 2、教