部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 9 古詩三首(教案)

1、第三單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，選編了古詩三首紙的發(fā)明趙州橋和一篇略讀課文一幅名 揚(yáng)中外的畫，從傳統(tǒng)節(jié)日、古代發(fā)明、建筑、繪畫等幾方面來突顯傳統(tǒng)文化。本單元還安排了“綜合性 學(xué)習(xí)”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。 學(xué)習(xí)本單元課文，要和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓課本走進(jìn)生活，了解中國深厚的傳統(tǒng)文化，從而使學(xué) 生受到愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。課題古詩三首紙的發(fā)明趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫內(nèi)容簡(jiǎn)說本課由三首描寫中國傳統(tǒng)文化的古詩組成。元日是宋代詩人王安石寫的，通過對(duì)春 節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等傳統(tǒng)

2、風(fēng)俗習(xí)慣的描述，表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情；清明 是唐代詩人杜牧寫的， 詩的前兩句寫清明時(shí)節(jié)，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩 句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)；九月九日憶山東兄弟是唐 代詩人王維寫下的流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，借重陽佳節(jié)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。本文是篇說明文，按時(shí)間的先后順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。這篇說明文向我們介紹了趙州橋精巧的設(shè)計(jì)風(fēng)格和美麗的外觀，贊美了中國古代勞動(dòng) 人民的智慧和才干。本文通過對(duì)清明上河圖的介紹和對(duì)畫面內(nèi)容的描繪，體現(xiàn)了這幅作品的藝術(shù)價(jià)值 和歷史價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)中國傳統(tǒng)文化的喜愛與贊揚(yáng)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)

3、50 個(gè)生字，會(huì)寫 37 個(gè)生字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大、石匠、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉”等詞語。 2.通過查字典和聯(lián)系上文理解詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。3.理解背誦古詩，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。14.收集中國傳統(tǒng)的發(fā)明、建筑、繪畫等方面的圖片資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2. 有感情地朗讀課文。積累相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3. 感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。課時(shí)分配9. 古詩三首 23 課時(shí)10. 紙的發(fā)明 23 課時(shí)11. 趙州橋 23 課時(shí)12*.一幅名揚(yáng)中外的畫 12 課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)語文園地 34 課時(shí) 教法與學(xué)法1. 學(xué)生

4、自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。2. 收集中國傳統(tǒng)文化的資料，增強(qiáng)民族自豪感。9.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排元日是宋代詩人王安石所作，通過對(duì)春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等場(chǎng)景描述， 表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情。清明是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時(shí)節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的 愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。九月九日憶山東兄弟是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，詩人借重 陽佳節(jié)表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。教學(xué)古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實(shí)際理解詩意，感受詩人所要表達(dá)的情感。 1.自讀古詩

5、，認(rèn)讀生字詞。(學(xué)生)2. 收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（師生）3. 多媒體課件。（教師 ）2 課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩。3. 了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。1. 認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。2. 理解元日的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。 1.預(yù)習(xí)生字，自讀古詩。（學(xué)生）2. 收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。（師生）3. 元日相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 寫出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時(shí)一 、 談 話 導(dǎo) 入。（用時(shí)：5 分鐘）1. 你們知道中國有哪 1. 學(xué)生討論交流中

6、國傳 些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié)日 統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。 有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2. 重點(diǎn)說說春節(jié)的風(fēng)俗2. 板書詩題：元日。 習(xí)慣。間。中秋節(jié)( ) 清明節(jié)( ) 元宵節(jié)( )二 、 初 讀 古 詩 ， 學(xué) 習(xí) 生 字。（用時(shí)： 15 分鐘）1. 教師范讀，引導(dǎo)學(xué) 1.先跟隨老師讀古詩，圈 生自讀三首古詩，讀準(zhǔn)字出詩中的生字，讀準(zhǔn)字音。音。 2.學(xué)習(xí)生字，正確讀寫生 2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課 字。生字。 3.讀寫字詞，同桌互相訂 3. 檢查學(xué)生對(duì)生字詞 正。的掌握情況。 4. 正確、流利地朗讀古 4. 引導(dǎo)學(xué)生采用多種詩，可以采取同桌互讀、齊讀形式朗讀古詩。等方式來讀。春節(jié)( )2.給下列字注音。屠（

7、）蘇（ ） 欲（ ）魂（ ） 牧（ ）異（ ）31. 教 師 簡(jiǎn) 單 介 紹 作 者。2. 課 件 出 示 前 兩 句 詩，思考：（1）“除”是什么意三 、 精 讀 古 思？詩 ， 感 悟 詩 （2）這兩句詩描繪了 情。（用時(shí)： 什么景象？15 分鐘） 3. 齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的 哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩人怎 樣的感情？4. 課件出示春節(jié)的圖 片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。1. 組織學(xué)生交流：現(xiàn)1.了解作者王安石。 2.自讀前兩句詩，想象詩中描繪的熱鬧景象。小組交流 討論問題。3. 齊讀后兩句詩，思考并 回答問題。4. 結(jié)合圖片理解詩意，用 自己的話概括詩意，進(jìn)行全班 交流。3.先解釋帶點(diǎn)

8、的字詞，再說 說詩句的意思。千門萬戶曈曈日，總把新桃 換舊符。曈曈：_符：_詩意：_四 、 誦 讀 感 悟。（用時(shí)：5 分鐘）板書設(shè)計(jì)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié) 的習(xí)俗有什么異同？2. 有 感 情 地 朗 讀 古 詩。2. 背誦古詩。1. 學(xué)生自由討論問題，全 班進(jìn)行交流。2. 學(xué)生有感情地朗讀古 詩，并嘗試背誦。教學(xué)反思在這首詩的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩 句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。同學(xué)，我希望在學(xué)習(xí)古 詩的過程中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)詩題、理解詩意4使教學(xué)進(jìn)行得更加順利。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備第二課時(shí)1.理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。 2.體會(huì)詩人表達(dá)的情感，

9、想象詩中描繪的意境。理解詩意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 學(xué)生自讀古詩，互 相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2. 課件出示第一、二 句詩，思考：路上行人為一、細(xì)讀清 什么“欲斷魂”？他們的 明。（用時(shí)： 心情如何？15 分鐘） 3.課件出示第三、四句詩，想象路人和牧童的 對(duì)話，理解“遙”的妙用。4.用自己的說說整首 詩的意思。1.自讀古詩，交流對(duì)作者的了解。二、細(xì)讀九 2.課件出示重陽節(jié)的 月 九 日 憶 山 相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的 東兄弟。（用 習(xí)俗。時(shí)：15 分鐘） 3.逐句理解詩意，想 象詩中描寫的場(chǎng)景。4.說說整首詩的詩1. 學(xué)生交流清明節(jié)的相 關(guān)風(fēng)俗

10、。2. 小組交流討論問題，再 進(jìn)行全班交流，教師訂正。3. 抓住重點(diǎn)字詞理解詩 意，用自己的話說說詩意。1. 學(xué)生自由讀詩，交流作 者。2. 交流重陽節(jié)的風(fēng)俗。 3.理解第二句詩中的“異”和“倍”。4.小組討論：如果你是詩 人的兄弟，登上山頂后你會(huì)說 什么？4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧 童的對(duì)話。路人：_牧童：_5.選擇“異”的不同意思。 不同的；奇異，特別；另外的；奇怪。驚異( )異口同聲( )異鄉(xiāng)( )異香( )5意。 5.自由發(fā)言說整首詩的詩意。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀三 、 再 讀 悟 兩首古詩，想象詩中描寫 情。（用時(shí)：8 的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的情感。1. 自讀古詩，回顧兩首古 詩表達(dá)的情感。

11、2. 有感情地朗讀，讀出詩6.默寫古詩清明。 _,_。分鐘）四 、 布 置 作 業(yè) ， 拓 展 延2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地 朗讀古詩，背誦古詩。收集關(guān)于節(jié)日的古的節(jié)奏和韻律。3.背誦古詩。課后收集古詩，了解我國_，_。伸。（用時(shí)：2 詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。 分鐘）板書設(shè)計(jì)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)反思知作者讀詩句理詩意悟詩情，本次教學(xué)思路非 常清晰，就是要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生理解詩意，在讀、悟、 品中與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。九月九日憶山東兄弟教學(xué)片段品讀詩句，了解詩意。6師： 請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩，說說這首詩中哪些字用得好。（學(xué)生讀古詩）生 1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，表現(xiàn)了詩人獨(dú)自一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤獨(dú)心情。生 2：我認(rèn)為“異”字用得好，表達(dá)出了詩人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感情。生 3：“倍”字用得好，中國人有節(jié)日?qǐng)F(tuán)聚的習(xí)俗，在重陽節(jié)，詩人的這種思念之情比平時(shí)更加強(qiáng)烈。 師： 同學(xué)們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達(dá)詩人