浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展作者：單小明來源：北方音樂2017年第04期【摘要】管樂隊(duì)的訓(xùn)練是中小學(xué)音樂課中器樂教育實(shí)踐活動中的關(guān)鍵所在，在社會文化活動與學(xué)校人才培養(yǎng)中占有顯著的地位。本文以溫州市中小學(xué)管樂隊(duì)為研究對象，結(jié)合之前對杭州市中小學(xué)管樂隊(duì)的研究，進(jìn)而對浙江省的管樂隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行歸納與梳理，從而對浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)發(fā)展中的問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策?！娟P(guān)鍵詞】管樂隊(duì)；浙江省；現(xiàn)狀；發(fā)展【中圖分類號】J621-4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A雖然當(dāng)前浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)的發(fā)展有著良好的開端，并且近幾年來管樂隊(duì)的數(shù)量與質(zhì)量都有著大跨步的提升，但其普及度還是與北京、上海、廣州、深圳等城市有著一定的差距，根據(jù)不完全統(tǒng)

2、計，就溫州市而言，所建中小學(xué)管樂隊(duì)不超過十所，可見占有率較低，結(jié)合筆者另一篇文章對杭州市中小學(xué)管樂隊(duì)的調(diào)查，所建樂隊(duì)也是十來所，從而以小見大，浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)的發(fā)展還有很大的提升空間，值得我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。一、 我國中小學(xué)管樂隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀我國的管樂隊(duì)最先是從“洋務(wù)運(yùn)動”中建立的軍樂隊(duì)開始的，隨后在19世紀(jì)末與外國人共同組建一些大大小小的西洋管樂隊(duì)。隨著人們生活水平的提升，逐漸從物質(zhì)追求變?yōu)榫褡非?，高精尖的管樂藝術(shù)也滲透到了人們的日常生活中。而中小學(xué)的管樂隊(duì)發(fā)展地域性差異比較明顯，普遍呈現(xiàn)出北強(qiáng)南弱的局面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也影響了其發(fā)展，在上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)明顯整體水平較強(qiáng)。其中在全國中小學(xué)

3、管樂隊(duì)的組建中主要有三種教育模式。第一種是由市級教委領(lǐng)頭與學(xué)校一同組建高水準(zhǔn)的管樂隊(duì)，例如金帆管樂團(tuán)。所有經(jīng)費(fèi)大頭都是由教委與學(xué)校承擔(dān)，學(xué)生只用繳納學(xué)習(xí)費(fèi)用即可。第二種是由社會上的藝術(shù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作建立管樂隊(duì)，學(xué)校只負(fù)責(zé)場地與生源的供給，其余均有機(jī)構(gòu)承擔(dān)及管理。第三種是學(xué)校聘請一些專業(yè)人士對樂隊(duì)進(jìn)行直接培訓(xùn)，達(dá)成君子協(xié)議，輔助學(xué)校組建訓(xùn)練及管理樂隊(duì)。在這三種現(xiàn)有模式中，第一種需要教委嚴(yán)格的考察與審核后才能有資格，且名額有限，一旦建成則有著高起點(diǎn)，水準(zhǔn)較高，但此模式的樂隊(duì)都較少，屬于高精尖范疇。與之相對應(yīng)的第三種模式，一般也是重點(diǎn)中小學(xué)，但由于教委輔助學(xué)校名額有限，故學(xué)校及家長出資聘請專業(yè)老師進(jìn)

4、行管樂隊(duì)訓(xùn)練，故此模式也應(yīng)用率不高。而第二種模式，是在全國范圍內(nèi)應(yīng)用率都較高的一種模式，在浙江省內(nèi)也均應(yīng)用此模式。二、 浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)現(xiàn)存問題及解決方法（一） 理性認(rèn)知浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)的發(fā)展中最大的阻礙就是學(xué)校與家長對管樂不了解，對管樂隊(duì)的組建重視度不夠，省內(nèi)還未形成濃厚的管樂學(xué)習(xí)氛圍，省教育廳應(yīng)加大支持力度，此外，校方與家長應(yīng)更加理性的認(rèn)識管樂隊(duì)組建的積極意義，不以考級為最終目的，促使中小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，只有真正認(rèn)識到其中的價值、目的和意義，才能為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二） 轉(zhuǎn)變教育方式相比國外教育，我省更加注重的是高精尖人才的培養(yǎng)，而國外更加重視教育的普

5、及。所以我們呼應(yīng)中央的政策，關(guān)心每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，自主學(xué)習(xí)音樂。將之前的“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來獲得教學(xué)質(zhì)量的提升。（三） 提高教育者綜合素質(zhì)組建管樂隊(duì)需要有過專業(yè)課程訓(xùn)練的高等師范院校畢業(yè)或?qū)I(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)的的復(fù)合型音樂人才，然而據(jù)調(diào)查我省并沒有相關(guān)學(xué)科，故需引人國外先進(jìn)的理念，創(chuàng)建具有浙江特色的新型教育渠道。（四） 樂器的選擇與采購在國外，樂器市場透明度高，教師只用提供適合學(xué)生的品牌與型號即可，學(xué)生或?qū)W校自己采購。而在我省內(nèi)，由于供應(yīng)市場不完善且資訊少，有不少機(jī)構(gòu)及教育者通過賣質(zhì)量差的樂器賺取差額利潤。不好的樂器導(dǎo)致音準(zhǔn)等問題的產(chǎn)生，從而影響整個樂隊(duì)

6、，故浙江省每一位教育者應(yīng)明確自己的使命，創(chuàng)造一個良好的文化事業(yè)的發(fā)展氛圍，使其更加透明、規(guī)范。（五） 管樂隊(duì)的組建運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的方法去組建管樂隊(duì)。在我省缺少科學(xué)的方法、專業(yè)的教師、孩子盲目選擇樂器導(dǎo)致諸多問題產(chǎn)生。省內(nèi)管樂隊(duì)的組建應(yīng)結(jié)合國情及實(shí)際并引進(jìn)國外的系統(tǒng)化的方法，讓中小學(xué)管樂隊(duì)在浙江省蓬勃發(fā)展起來。（六） 正確的教學(xué)方法正確的演奏姿勢、呼吸法、吹奏法才能更好的詮釋作品。在我省內(nèi)，雖然多數(shù)教育者及學(xué)生知道，但卻往往做不到，所以在一開始就要制定一個嚴(yán)格的規(guī)范和要求。（七） 完善的教學(xué)資料據(jù)調(diào)查，省內(nèi)的管樂隊(duì)教學(xué)資料很是有限，沒有好的學(xué)習(xí)資料，教學(xué)就無法更好地實(shí)施。所以我們應(yīng)首先處理版權(quán)問題

7、，引進(jìn)國外好的教材及音響資料。其次，省內(nèi)可舉辦一些管樂隊(duì)作品創(chuàng)作大賽等鼓勵原創(chuàng)作品。最后省內(nèi)各中小學(xué)互相交流，借鑒學(xué)習(xí)。對于獲獎單位、獲獎?wù)邞?yīng)予以物質(zhì)和精神的雙重獎勵，以充分激發(fā)他們的積極性，由此形成良好的藝術(shù)氛圍。三、 關(guān)于浙江省中小學(xué)管樂隊(duì)發(fā)展的幾點(diǎn)建議第一，通過依托相關(guān)鼓勵藝術(shù)教育政策的實(shí)施，大力提高對我省中小學(xué)管樂隊(duì)的關(guān)注。例如我省特長生A、B級考試的加分政策；第二，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在我省更多是只會一件樂器的教師在教中慢慢的邊教邊學(xué)，慢慢摸索，影響管樂隊(duì)的發(fā)展。故在各藝術(shù)院校中應(yīng)該增加管樂隊(duì)組建與管理課程，培養(yǎng)出音樂復(fù)合型人才；第三，積極提高全省中小學(xué)發(fā)展管樂隊(duì)的必要服務(wù)；第四，大量的交流，在全省資源共享。正所謂“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。某一個地區(qū)某一兩所管樂隊(duì)的良好發(fā)展，雖然能夠產(chǎn)生積極的示范和帶動