八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《梁思成的故事》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

1、梁思成的故事學(xué)案設(shè)計(jì) 教師寄語(yǔ)：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山！努力吧，你能行！課前熱身：（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下列資料，并把你認(rèn)為重要的信息畫(huà)出來(lái)。細(xì)心揣摩，對(duì)你后面的學(xué)習(xí)有用哦?。?、走進(jìn)作者和梁思成：李輝：1956年生，湖北隨縣人。曾任北京晚報(bào)、人民日?qǐng)?bào)文藝記者。著有李輝文集（五卷本）等，包括文壇悲歌胡風(fēng)集團(tuán)冤案始末浪跡天涯蕭乾傳等。他的傳記、報(bào)告文學(xué)作品側(cè)重描寫(xiě)現(xiàn)代知識(shí)分子的坎坷命運(yùn)，具有鮮明的歷史感，并能以多種筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)人物各自的特點(diǎn)，影響廣泛。其中秋白茫茫曾獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。梁思成：是我國(guó)近代史上“戊戌變法”的主要倡導(dǎo)人之一梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子。中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑

2、師。廣東新會(huì)人。1901年4月20日生于日本東京，1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。19241927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年2月獲學(xué)士學(xué)位，當(dāng)年6月獲碩士學(xué)位。1927年7月至1928年2月在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚。1928年歸國(guó)創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系，后參加中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究中建筑史。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門(mén)面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂。2、寫(xiě)作背景：1993年4月，作者登上了山西應(yīng)縣木塔，觀塔思人，為梁思成的精神所感動(dòng)，后寫(xiě)

3、下此文。3、相關(guān)資料：常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明，具體在寫(xiě)作時(shí)時(shí)，時(shí)常以一種表達(dá)方式為主，兼用其他。21cnjycom敘述 ：敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。21cnjy聯(lián)想與想象 聯(lián)想：是人們?cè)谟^察客觀事物的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶或聯(lián)想到與之相關(guān)的另一種事物的思維活動(dòng)。它可以使抽象的內(nèi)容變得具體；使陌生的事物變得熟悉；

4、使思想感情得到充分的表達(dá)；使文章更加形象、生動(dòng)，中心更突出。 想象：是人們?cè)诼?lián)想、感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事物的感知和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造并重新組合成新的思想和形象的過(guò)程。是一種有目的的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。 豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充實(shí)，甚至突破材料的限制。經(jīng)過(guò)想象展現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面生動(dòng)活潑，富有情調(diào)與創(chuàng)意；使人物栩栩如生；描繪出的景物生動(dòng)形象，有聲有色。運(yùn)用聯(lián)想與想象一定要做到合理、獨(dú)特、豐富而又真切自然。4、學(xué)法指導(dǎo)：（磨刀不誤砍柴工，方法很重要喲?。┮肫鸬胶玫拈喿x效果，同學(xué)們不妨試著采用以下方法閱讀本文。（1）編寫(xiě)提綱。讀文章時(shí)，抓住文章的脈絡(luò)或主要意思擬寫(xiě)成

5、提綱，這樣可以幫助我們抓住文章的要點(diǎn)，同時(shí)弄清作者的寫(xiě)作思路。（2）自我融入。讀文章時(shí)，將自己的感情融入文本，與作者共鳴，才能很好地理解主人公的思想感情，從而把握文章的主旨。（3）寫(xiě)心得體會(huì)。讀故事就是讀社會(huì)，讀人生。讀完后，把自己的生活感受融入作品，展開(kāi)想象，與人物一起喜怒哀樂(lè)，感悟作品的愛(ài)憎情感，思考人物的性格命運(yùn)，品味語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，或?qū)ξ恼轮械慕逃饬x加以評(píng)析，談?wù)勛约旱母惺?、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想。第一課時(shí)導(dǎo)入(2分鐘)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘） 1朗讀課文，識(shí)記文中“勘、欽、軒”等重點(diǎn)字詞。 2熟讀課文，了解梁思成的故事，初步感受其人格魅力。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)（12分鐘）1

6、、在筆記本上記下圈畫(huà)生字詞，結(jié)合課下注釋或利用工具書(shū)解決。 重點(diǎn)掌握下列字詞：（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字： 勘察( ) 欽佩( ) 軒昂（ ) 黯淡( ) 壯碩( ) 銹蝕( )（2）名詞解釋?zhuān)?巍峨： 嘆為觀止： 灰飛煙滅：2、 你認(rèn)為還有哪些字詞也很重要，請(qǐng)積累在下面，與大家交流。二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（我的課堂，我做主?。?25分鐘)以自己喜歡的方式讀課文，利用編寫(xiě)提綱法，概括文中主要介紹了梁思成的哪些故事？從這些故事中，體現(xiàn)了梁思成什么精神？ 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品味本文詩(shī)意、凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言，深入體會(huì)梁思成的人格魅力；（重點(diǎn)）2學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫(xiě)作思路。（難點(diǎn)） 學(xué)

7、習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課；明確目標(biāo)。（3分鐘）二、課堂探究：（亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采?。?5分鐘）（一）自主學(xué)習(xí)：（方法：獨(dú)立完成以下各題，對(duì)自己感到困難或疑惑的題，在序號(hào)上做標(biāo)記！）聯(lián)系上下文，品味下列精美語(yǔ)句的含義，領(lǐng)悟主人公的精神境界。（1）、梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。（2）、梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。（3）、他有過(guò)這樣一句無(wú)奈的感嘆：“我也是遼代的一塊木頭！” （2） 合作研討：（方法：組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)的疑難問(wèn)題，依次補(bǔ)充、糾錯(cuò)，并將小組解決不了的題號(hào)寫(xiě)在各自板塊上。） （3） 展示講解：（方法：小主持人在各自板塊前展示講解疑難問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑

8、。）（四）課堂小結(jié)：（請(qǐng)將你探究過(guò)程中的感悟或收獲，簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。）課外淘寶：1.世界十大建筑作品萬(wàn)里長(zhǎng)城（中國(guó)） 阿布辛拜勒神廟（埃及） 羅德港巨人雕像（希臘） 宙斯神像（希臘） 金字塔（埃及） 摩索拉斯陵墓（土耳其） 巴比倫空中花園（伊拉克） 吳哥窟（柬埔寨） 馬特農(nóng)神殿（希臘） 亞歷山大燈塔（埃及）2.你知道嗎？.關(guān)于梁思成有許多令人捧腹的故事，試著搜集一下，你會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮！(3分鐘)課后作業(yè)三、鞏固提升（比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得好又快?。?2分鐘）1下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )a. 剪彩 婉言謝絕 別出心裁 b抵制 心曠神怡 千錘百練c折騰 出奇致勝 相提并論 d卸任 徇

9、私舞弊 記憶尤新 2下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a.李東真的別出心裁，制作的航船模型與眾不同，令人叫絕。b.春節(jié)晚會(huì)上殘疾人表演的千手觀音，令人嘆為觀止。c.這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。d.“神舟”六號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是2005年舉世矚目的大事。3下列是對(duì)“他是一個(gè)冷靜的歷史主義者”的解說(shuō)，結(jié)合課文內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是( )a. 梁思成認(rèn)為地球上所有的文化遺產(chǎn)都屬于全人類(lèi)。b梁思成在文化上有一種超然的態(tài)度，不計(jì)較國(guó)恥家恨。c梁思成對(duì)一切問(wèn)題的思考都比別人更遠(yuǎn)、更深。d梁思成對(duì)日本的文化有一種正確的保護(hù)意識(shí)。4下列對(duì)文學(xué)散文中的“文學(xué)虛構(gòu)”理解正確的一項(xiàng)是( ) a是事實(shí)上沒(méi)有而作者根據(jù)表達(dá)需要?jiǎng)?chuàng)造的。 b要符合歷史事實(shí)和人物思想的邏輯。c是作者發(fā)揮充分的想像，虛構(gòu)人物形象 .d是作者發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂?，虛擬故事情節(jié)。5發(fā)揮你合理的想象，寫(xiě)出梁思成在看到應(yīng)縣木塔時(shí)，會(huì)有何種心情?有何種表現(xiàn)?選做題：（恭喜你！已經(jīng)完成當(dāng)堂任務(wù)！你是最棒的！加油?。?