《總也倒不了的老屋》教學設計 一等獎

1、12. 總也倒不了的老屋教學設計【教學設想：】認識 8 個生字。會寫 13 個字。能正確讀寫文中的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來 的真情和快樂。【教學過程】一、談話導入，揭示新課。1.讀題：總也倒不了的老屋。指導學生讀準多音字“倒”，注意“倒”與“到”的區(qū)別。2.觀察課本插圖，認識“老屋”。二、學習會認字，掌握讀音。1.初讀課文，整體感知（1）按要求把課文讀兩遍：1 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。2 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？3 把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。（2）檢查讀書情況：1 課件出示

2、生字詞語，讀一讀，記一記。2 指名分自然段讀課文。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現讀錯或讀得欠通順的句子，評 議時提出來。（3）學生討論：課文寫了一件什么事？2.學生自主再讀課文。教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。 3.指導寫字：（1） 屏顯要求會寫的 13 個字，先讀讀，再組詞。（2） 請學生做小老師，指導寫字：這 13 個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。（3）學生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把生字表中列出的本課生字的詞語抄寫一遍

3、。 三、品讀課文，感知故事。（一）研讀第一自然段，看能了解到什么。1. 齊讀第一自然段。2. 解釋“窟窿”（你讀懂了“窟窿”這個詞語的意思了嗎？“黑窟窿”是怎么回事？）3. 從第一自然段,你了解到這是一座什么樣的老屋？（老屋已經活了一百多歲了.它的窗 戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）（二）研讀二到五自然段，體會感情。1. 指名讀課文二到五自然段。2. 用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時候，小貓請求進 入老屋躲避暴風雨，安心睡覺。老屋答應小貓再站一個晚上。）3. 從這部分你體會到什么？（老屋對小貓的關愛。）（三）研讀六到九自然段，體會感情。1. 指名讀

4、課文六到九自然段。2. 用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時候，老母雞請求 進入老屋孵小雞。老屋答應老母雞，再站二十一天。）3. 從這部分你體會到什么？（老屋對老母雞的關愛。）（四）研讀十到十六自然段，體會感情。1. 指名讀課文十到十六自然段。2. 用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時候，小蜘蛛請求老屋：“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地 方。”老屋答應蜘蛛，再站一會兒。）3.從這部分你體會到什么？（老屋對蜘蛛的關愛。）（五）研讀最后一個自然段，體會感情。1. 老屋滿足了蜘蛛的愿望以后應該倒下了吧？（學生自由發(fā)言。）2. 指名讀課文最后一個自然段。3. 用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老 屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。）3.從這部分你體會到什么？（總也倒不了的老屋）四、總結課文，升華情感。1. 讀了課文，你了解到這是一座什么樣的老屋？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼） 來說一說。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個字，那就是?“愛”。2. 感情朗讀：學生自由組合，分工進行分角色朗讀。3. 教師指名學生分