七年級(jí)人教版英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas？說(shuō)課稿

1、七年級(jí)人教版英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Do you like bananas？說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是英語(yǔ)七年級(jí)Unit6 Do you like bananas 的第一課時(shí)，整個(gè)說(shuō)課我將分五部分進(jìn)行講述，即教學(xué)背景分析、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略、課時(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思。學(xué)法一、 教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是Food. 主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Talk about likesand dislikes. 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為 Present tense to like, Yes / No questions andshort answers, Affirmative and negative s

2、tatements.本單元 Section A 所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語(yǔ)言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開(kāi)始，通過(guò)視、聽(tīng)等方式輸入信息，并引出本單元主要句型： Do you like.? 及其回答 Yes,I do / No, I dont. 接著設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)， 要求指出所聽(tīng)到的食物以及補(bǔ)全對(duì)話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。 然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，以此操練主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的Food Survey 起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，

3、落實(shí)新知。 Section B 是在 Section A 基礎(chǔ)上的知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。本單元中， Section B 首先以聽(tīng)、說(shuō)、寫的形式展開(kāi)了食物與名稱配對(duì)以及對(duì)食物進(jìn)行分類。接著設(shè)計(jì)了聽(tīng)力填寫Sandra 和 Tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后寫一段話談?wù)?Tom 的一日三餐再寫一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購(gòu)物清單， 使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)， 從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語(yǔ)言的目的。 Self check 部分的主要內(nèi)容是對(duì)本單元主要詞匯及語(yǔ)言運(yùn)用能

4、力的自我評(píng)價(jià)。本單元以食物為主線， 圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語(yǔ)言功能項(xiàng)目展開(kāi)了一系列任務(wù)活動(dòng)。 教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)， 聽(tīng)說(shuō)讀寫依次展開(kāi)， 以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握關(guān)于食物的詞匯。2、2、熟練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹骸?、3、能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述一日三餐的食譜。4、教學(xué)難點(diǎn)：1、交際用語(yǔ) Do you like bananas? Yes, I do. /No, I dont.2、描述一日三餐的方法。3、一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化。4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的

5、區(qū)別。（三）教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力， 而這種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：（ 1） 開(kāi)展多種任務(wù)型的聽(tīng)力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。（ 2） 展開(kāi)各種任務(wù)活動(dòng)， 使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。（ 3） 引導(dǎo)同步閱讀，

6、使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語(yǔ)言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言獲取更多信息的能力。（ 4） 進(jìn)行寫作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：（ 1）通過(guò)情景的設(shè)置和活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅。（ 2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（ 1）Disscussion. 通過(guò)小組討論、 開(kāi)展調(diào)查等研究， 明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。（ 2）Classifying. 通過(guò)分類法，可簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，利于記憶。（ 3）Guessing. 通過(guò)猜測(cè)，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。5、文化意識(shí)目標(biāo)：了解中

7、西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1、教法（ 1）本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)（或半真實(shí)情景）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言 （為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用） 。（ 2）開(kāi)展多種類型任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作， 為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)策略：（ 1）通過(guò) Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。（ 2）在與同學(xué)合作完成任務(wù)

8、的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言；并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。三、課時(shí)結(jié)構(gòu)為了能較好地 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up SectionsAand Band the grammar.四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Period One(第一課時(shí) )一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：1

9、）單詞：do,dont,does,doesnt,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?Yes, I do. No, I dont.2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語(yǔ)互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)Do you like bananas?Yes,I do. No, Ido

10、nt.四、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1.通過(guò)讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫到黑板上。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：T: Today we are going to learn Unit 6.Look,whats this? Ss: Its a fridge.T: Right!There are many kinds of delicious food in it.Can youguess?T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it? S2: Yes.T: OK,Ma

11、ybe you are right.Now lets open the fridge and checkthem out.Look,what are they?Ss: They are bananas.T: How do you spell it?Ss: B-A-N-A-N-A,banana.T: Anything else ?S: French fries.T: Maybe you are right. Lets see. Look!What are they? Ss: They are French fries.T: Yes,very good!Who can write it on th

12、e blackboard?S: Me.T: You please.Step2.布置一項(xiàng)任務(wù) :老師用手指著課件上的圖片 , 讓同學(xué)猜猜老師最喜歡的食物 .規(guī)則為學(xué)生只能問(wèn)老師問(wèn)題而老師只用 Yes或 No 回答。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：T: You see, there are so many things in the fridge. I know each of you has your favourite food. Right? I have my favourite food, too. Now I want you to guess it. You can ask me questio

13、ns to find it out. Think over, what question can you ask ?S: Whats your favourite food ?T: Yes, you can ask me in this way, but I want you to guess it. I can only answer Yes or No. How can you ask me ?S: Do you like bananas ?T: Yes, I do. Yes, good question! So all of you can ask me like this,clear?

14、Ss: Yes!S: Do you like hamburgers?T: No, I dont. I dont like hamburgers.S: Do you like oranges?T: Yes, I do. Theyre sweet.S: Do you like ice cream?T: Yes, I do. Its my favourite food in summer. OK, I think one ofyou has got the right answer. Now my favourite food is in this box!Ss: Chocolate!T: No,

15、I dont like chocolate. lets open and see ! Look ! Whats this? Ss: Orange !T: Who got the right answer?S: Me!T: OK, congratulations! And this orange is for you!完成 Section A, 1a, 1b.Step 3. 布置拓展性任務(wù)：要求同桌學(xué)生合作編一個(gè)小型對(duì)話，主題為詢問(wèn)別人喜歡或不喜歡的食物。要求使用剛學(xué)過(guò)的食物類單詞以及句型，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單詞(老師請(qǐng)一程度較好的學(xué)生先進(jìn)行示范 )。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：T: Now lets

16、 do the pair work. Make a dialogue with your partners. Ask your partners like this to find out their favourite food. I will ask some pairs to act it out. Two minutes.( Two minutes later )T: OK, stop here. Whod like to be the first pair? You two,please!A: Hello.B: Hi.A: Lets go to eat breakfast. Look, do you like hamburgers?B: Yes, I do.A: Oh, I like it, too. Do you like French fries?B: No, I dont. They arent healthy food.A: OK, lets eat hamburgers.B: Great! Thank you.Step4.完成課文 32 頁(yè) Section A 聽(tīng)力練習(xí) activity 2a, 2b.Setp5.當(dāng)堂聽(tīng)寫：聽(tīng)寫單詞與句型，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本課應(yīng)掌握的單詞