鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿

1、鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是鳥(niǎo)的天堂。下面我將從教材的特點(diǎn)、教學(xué)手段的應(yīng)用、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面作簡(jiǎn)要的闡述。一、說(shuō)教材鳥(niǎo)的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖：抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)；借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，我是這樣確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧情景。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物

2、特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的寫(xiě)作方法。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受大自然在人類(lèi)保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。確定這樣的目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中能夠有的放矢地進(jìn)行，教師在教學(xué)中也能夠有條不紊地進(jìn)行知識(shí)的傳授。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。確定這樣的重點(diǎn)，既符合教材的特點(diǎn)，又突出單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，既讓學(xué)生了解了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的情景，又學(xué)到了作者的寫(xiě)作方法，有助于學(xué)生作文水平的提高。本課的教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義較深的句子“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，

3、似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?確定這樣的難點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力的情況而制定的，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用詞語(yǔ)。二、說(shuō)教學(xué)手段本節(jié)課我將選擇以學(xué)生觀察圖畫(huà)我、理解課文內(nèi)容為主，學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)為輔的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用是根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)的，目的是把抽象的事物變得更直觀、更具體，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)的突破起到很好的作用。三、說(shuō)教法和學(xué)法教育學(xué)中提到“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”講授課文時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容，我在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；在詞語(yǔ)訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；在內(nèi)容理解中，以讀促講，重品味和感悟；在難點(diǎn)問(wèn)

4、題解決中，采用討論探究法。如對(duì)：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂的理解。確定這樣的教法和學(xué)法，目的是在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，而且更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，全面地完成教學(xué)任務(wù)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課我在新授課時(shí)，先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，目的是既鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，又為新課的講授設(shè)置了懸念，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）合作探究、深入研讀 小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。1、 學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)”部分（1）讀一讀、想一想 讓學(xué)生默讀課文想想“大榕樹(shù)”有什么特點(diǎn)？這些

5、特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些句子里，找出來(lái)讀一讀。作者是按什么順序觀察這課榕樹(shù)的。具體怎樣？ 這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力（2）小組討論，交流情況。 閱讀課文內(nèi)容后，讓學(xué)生討論榕樹(shù)的特點(diǎn)，并且讓他們找出有關(guān)的語(yǔ)句。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。（3）指導(dǎo)朗讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。2、學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)的活動(dòng)情景”部分（1）齊讀思考，主要是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。（2）再讀討論、思考：主要是讓他們體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”熱鬧場(chǎng)面，使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。（3）假如你是“畫(huà)眉鳥(niǎo)”你會(huì)說(shuō)些什么呢？目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能

6、力，而且有助于活躍課堂氣氛。 （4）感情朗讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（5）第二部分和第三部分作者各用了什么描寫(xiě)方法？目的是引導(dǎo)學(xué)生比較作者對(duì)“大榕樹(shù)”和“群鳥(niǎo)紛飛”的描寫(xiě)，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別。3、學(xué)習(xí)最后一部分（1）說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。教師追問(wèn)： （2）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的能力。（3）再讀課文，在欣賞課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這一情景的描寫(xiě)。目的：通過(guò)讀體會(huì)作者的欣喜，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，讀出鳥(niǎo)的多。4、課堂練習(xí)： 為什么這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得這么大、美，鳥(niǎo)兒生活的這么快樂(lè)？目的是讓學(xué)生自己體會(huì)文章的中心，同時(shí)受到增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。5、小結(jié)：學(xué)生歸納。目的是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)培養(yǎng)他們的歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力。6、課外作業(yè)（1）背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。）（2）小練筆：仿照課文的寫(xiě)作方法，找一處自己喜歡的景物進(jìn)行描寫(xiě)，要用到動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。 目的是鞏固課文重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默記課文的能力，讀寫(xiě)結(jié)合，把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用于實(shí)際。同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一次榕樹(shù)大美 （靜態(tài)）鳥(niǎo)的天堂 （留戀、贊美）第二次鳥(niǎo)多 歡（動(dòng)態(tài)）這是我本節(jié)