最新部編版小學三年級上冊語文《我來編童話》名師教案

1、我來編童話名師教案教學目標：1、 激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調動學生的情感，使學生不僅學會寫作，更陶 冶情操。2、 要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富的想象，并能具體地記敘想象 內容。3、 培養(yǎng)學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。教學重點：創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。教學難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。教學課時：1 課時。教學過程：一、創(chuàng)設情境 ， 走進童話 。1、 談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師 就和大家一起走進童話的世界。2、 看看這些圖片，你能很快叫出故事的名字嗎？（出示童話圖片）學生交 流。你還讀過哪些童話？（學生自由發(fā)言）

2、教師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔 滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（學生交流，代表發(fā)言。）師生總結童話的特點：采用擬人夸張的手法。想象合理大膽有趣。包 含一定的道理。二、我會選材1、提供寫作對象，啟發(fā)學生思維。國王啄木鳥玫瑰花黃昏冬天星期天廚房森林超市小河邊看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。2、出示習作要求。（1） 故事里有哪些角色？可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可 以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”、“月亮”。（2） 事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)

3、生的？（3） 他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？3、 引導學生四人小組討論，交流。4、 引導學生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。三、我會構思1、依據(jù)詞語，確定人物。同學們先選定童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”，人物不宜太 多，一兩個即可。他們在故事中扮演什么角色，是善良還是自私，是勇敢還是軟 弱，是感恩圖報還是忘恩負義。2、依據(jù)詞語，確定場景。根據(jù)童話故事的需要做出相應的選擇，但不要讓所給的詞語限制想象，隨著 故事的發(fā)展變化，時間、地點是可以變化的。3、插上翅膀，創(chuàng)編童話。依據(jù)所確定的人物、時間、地點，就可以大膽描述和構想童話故事的情節(jié)。 如：小河邊的大樹上，住著一

4、對好鄰居啄木鳥和貓頭鷹。有一天，不知道為什么，他們爭吵起來為什么要爭吵呢？結果怎樣？往下想象，就是童話的故事情節(jié)。可能是因為 捕食的時間（啄木鳥白天捉蟲，貓頭鷹晚上捉老鼠）不同，影響了彼此的休息； 也可能是因為貓頭鷹的小寶寶淘氣，把啄木鳥的窩弄壞了4、技巧點撥。（1） 擬人手法：鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦 予生命，注入人的思想感情，使它們像人一樣會說會笑，有喜怒哀樂。（2） 大膽想象：根據(jù)自己的生活經驗去進行想象。（3） 給人啟迪：故事要闡述一定的道理，使人受到啟發(fā)。5、學生獨立思考后，說給同桌聽。四、個性創(chuàng)作 ， 成果展示1、 根據(jù)提示，展開想象。2、 自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生。）3、 匯報展示。其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出 他的不足之處，提些建議。4、 學生自己修改習作。小組交流互評互改，師巡視指導。五、佳作展示小組推薦代表上來朗讀自己的作品。要求：（1） 聲音洪亮，富有感情。（2） 吐字清楚，講普通話。六、課堂總結今天這節(jié)課，老師看到了