【高中歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略初探】

1、【高中歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略初探】在歷史復(fù)習(xí)中，學(xué)生最頭痛的就是歷史頭緒多、覆蓋面大，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，古今中外，方方面面，難以準(zhǔn)確地記憶理解。要在最短暫的時(shí)間內(nèi)有效地提高歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)效果，筆者總結(jié)了一些行之有效的復(fù)習(xí)方法。一、讓學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明進(jìn)課本，認(rèn)真閱讀理解教材高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明對(duì)測(cè)試的內(nèi)容有明確規(guī)定，并提出了相應(yīng)的測(cè)試能級(jí)要求， 分別用了解、知道、理解、認(rèn)識(shí)等行為動(dòng)詞體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與能力的結(jié)合。 測(cè)試說(shuō)明是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)測(cè)試說(shuō)明要求，做到先讓測(cè)試說(shuō)明進(jìn)課本，即對(duì)照測(cè)試說(shuō)明， 根據(jù)測(cè)試能級(jí)要求， 對(duì)凡是測(cè)試說(shuō)明要求了解的知識(shí)點(diǎn)

2、，一定要了解并掌握其基本內(nèi)容。 如測(cè)試說(shuō)明要求了解分封制的基本內(nèi)容，就要能再認(rèn)、再現(xiàn)分封制的含義、分封制如何確立、分封制的特點(diǎn)和作用等。對(duì)測(cè)試說(shuō)明要求知道、理解的知識(shí)點(diǎn)，要清楚明白。如測(cè)試說(shuō)明要求知道社會(huì)主義制度在中國(guó)建立的概況， 復(fù)習(xí)時(shí)就要弄明白社會(huì)主義制度建立的時(shí)間和標(biāo)志， 生產(chǎn)資料公有制是如何實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的， 有什么創(chuàng)新等等。 如測(cè)試說(shuō)明要求理解和平共處五項(xiàng)原則，復(fù)習(xí)時(shí)就要清楚和平共處五項(xiàng)原則提出的背景、時(shí)間，理解其內(nèi)容和產(chǎn)生的影響。 對(duì)測(cè)試說(shuō)明要求認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)， 則要理解懂得并記憶，并能識(shí)別或辨認(rèn)。如測(cè)試說(shuō)明要求認(rèn)識(shí) _ 革命勝利的偉大意義，就要從中國(guó)民主革命、馬列主義理論

3、、世界和平民主與社會(huì)主義力量發(fā)展等方面去理解、記憶，并能和辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利等意義去比較、辨析。有的認(rèn)識(shí)點(diǎn)還要提出自己的見(jiàn)解。如測(cè)試說(shuō)明要求認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問(wèn)題，不僅要正確理解經(jīng)濟(jì)全球化，還要對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化中的問(wèn)題做出客觀的分析， 并能提出相應(yīng)的解決對(duì)策，真正做到了解、理解和認(rèn)識(shí)。二、勾勒歷史線索，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，在理解的基礎(chǔ)上掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念勾勒就是理清頭緒，使繁雜的歷史內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解掌握源于學(xué)生對(duì)構(gòu)成歷史景觀的重大歷史事件和重要?dú)v史現(xiàn)象的深入剖析， 弄清其產(chǎn)生的歷史背景、 歷史過(guò)程及產(chǎn)生的影響，這是歷史復(fù)習(xí)中常用的方法。如對(duì)“辛亥革命”這一

4、問(wèn)題的理解就可以結(jié)合歷史必修1( 政治 ) 、必修 2( 經(jīng)濟(jì) ) 、必修 3( 文化 ) 三個(gè)模塊中相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)分析概括“辛亥革命”發(fā)生的歷史背景、歷史過(guò)程和后果來(lái)勾勒其線索?！靶梁ジ锩笔潜臼兰o(jì)初最重大的歷史事件之一，其廣義上的概念指的是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派在 20 世紀(jì)初領(lǐng)導(dǎo)的一切資產(chǎn)：階級(jí)革命運(yùn)動(dòng) ( 狹義上僅指 1911 年的武昌起義 ) ，它發(fā)生的歷史背景、發(fā)展的歷史過(guò)程和后果如下：背景： 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初，資本主義世界體系最終建立起來(lái)，世界資本主義進(jìn)入 _ 階段，它們加緊 _ 的侵略和掠奪， 辛丑條約的簽訂標(biāo)志著民族危機(jī)的進(jìn)一步加深。 隨著民族資本主義的初步發(fā)展，民族

5、資產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，為挽救民族危亡，掀起了資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的維新變法運(yùn)動(dòng)； 農(nóng)民階級(jí)也掀起了反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。但這些運(yùn)動(dòng)都以失敗而告終。過(guò)程： 1894 年， _ 在檀香山邀集華僑志士建立第一個(gè)革命團(tuán)體興中會(huì)，決心推翻清朝統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí) _ 。為應(yīng)付日益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)， 1901 年清政府被迫打出“新政”的幌子，進(jìn)行一些改革，企圖借此拉攏維新派、欺騙人民、抗拒資產(chǎn)階級(jí)革命，這些改革客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。 隨著新式學(xué)堂的勃興和留學(xué)教育的發(fā)展，革命 _ 的隊(duì)伍迅速壯大，他們把西方資產(chǎn)階級(jí)革命的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō)作為革命的思想武器，大力宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想，促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體

6、的廣泛建立，并于1905 年成立_r 中國(guó)同盟會(huì)。資產(chǎn)階級(jí)革命政黨的建立，有力地推動(dòng)了全國(guó)革命形勢(shì)的發(fā)展，從 1906 年開始，革命派發(fā)動(dòng)了一系列反清武裝起義，極大地沖擊著清王朝的統(tǒng)治。 為遏制革命形勢(shì)的發(fā)展， 清政府再?；ㄕ?，宣布實(shí)行“預(yù)備立憲”，但很快立憲騙局大白于天下，革命形勢(shì)更加迅猛發(fā)展， 1911 年武昌起義成功，湖北軍政府成立。 1912 年初， _ 在南京建立中華民國(guó)， 同年春 _ 領(lǐng)導(dǎo)的中華民國(guó)南京臨時(shí)政府頒布了中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法中華民國(guó)臨時(shí)約法。在 _ 支持下，袁世凱篡奪了辛亥革命的勝利果實(shí)。后果及影響：辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度

7、，建立了資產(chǎn)階級(jí) _ ，使人民獲得了一些民主和自由，民主共和的觀念深入人心；辛亥革命打擊了 _ 在中國(guó)的殖民統(tǒng)治；辛亥革命為中國(guó)民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件； 辛亥革命成為這一時(shí)期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量。由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，也由于 _ 和封建主義勾結(jié)，力量強(qiáng)大， 辛亥革命沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，最后失敗了。歷史新課程教材編寫的體系屬于專題史，歷史時(shí)間跨度大且不連貫、同一樁歷史事件按政治、 經(jīng)濟(jì)和思想文化的專題割裂開來(lái)敘述，學(xué)生在沒(méi)有形成縱向歷史知識(shí)框架的情況下，掌握專題史，確實(shí)有難度。復(fù)習(xí)時(shí)如果先從宏觀上勾勒出“

8、辛亥革命”的整體線索，再去從微觀上分析構(gòu)成“辛亥革命”的政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的具體內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)對(duì)歷史2 中“民族資本主義的初步發(fā)展”與歷史3 中“三民主義的提出”等內(nèi)容感到突兀?！澳サ恫徽`砍柴32”，對(duì)一些重大歷史事件各個(gè)方面內(nèi)容按時(shí)間線索整合，不僅能有效地弄清一些歷史現(xiàn)象本身 _ ，還能建立與其他歷史現(xiàn)象之間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生備考復(fù)習(xí)很有裨益。三、緊扣學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明，知識(shí)要素，進(jìn)行分類訓(xùn)練和針對(duì)性訓(xùn)練測(cè)試說(shuō)明使學(xué)生明白了哪些是考試的重點(diǎn)內(nèi)容， 避免無(wú)的放矢；勾勒歷史線索，弄清來(lái)龍去脈，有助于提高復(fù)習(xí)效率；而扣住學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明，花一定的時(shí)間知識(shí)要素， 并按出的知識(shí)要素進(jìn)行分類訓(xùn)練和針對(duì)

9、性訓(xùn)練，這又構(gòu)成了歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)處理得好與壞， 在一定程度上決定著一屆學(xué)生歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的成與敗。學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明把高中歷史必修內(nèi)容采用表格形式， 分為“測(cè)試內(nèi)容”和“測(cè)試要求”兩部分，“測(cè)試內(nèi)容”在這里指的是課本內(nèi)容中劃出的知識(shí)塊， “測(cè)試要求”是指測(cè)試內(nèi)容中包含的相應(yīng)內(nèi)容要素和測(cè)試能級(jí)。 在布置學(xué)生練習(xí)的時(shí)候， 應(yīng)注意區(qū)分測(cè)試要求中規(guī)定的能級(jí)要求，強(qiáng)化識(shí)記，按單元編排習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生歷史闡釋和史料處理能力。 重要的和難度大的知識(shí)要素宜多加練習(xí)， 可找一些示范例題來(lái)加深對(duì)知識(shí)要素的理解， 這樣練的好處在于有的放矢， 同學(xué)心中有底，教師心中有數(shù)，促使師生共同努力，真正提高復(fù)習(xí)效果。還要特別注意練習(xí)的方法。要讓同學(xué)先讀書，記憶知識(shí)要素，爾后才做習(xí)題。練習(xí)時(shí)在突出教材固有的單元性、專題性的基礎(chǔ)上，也要能打破教材原有的專題框架，糅合政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的內(nèi)容，縱橫結(jié)合，增強(qiáng)內(nèi)容的系統(tǒng)性，史實(shí)服務(wù)于概念，使概念組合成完整的知識(shí)體系。練習(xí)要讓同學(xué)在理解的過(guò)程中分析判別、 綜合歸納一定的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥岣咭恍┮?。要注重講練結(jié)合，提高練習(xí)質(zhì)量，有練就要有講，練不能代替講，