如何運(yùn)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)中的難點(diǎn)

1、如何使用多媒體技術(shù)突破教學(xué)中的難點(diǎn)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及擁有模擬反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，所以，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合既是現(xiàn)代教育改革的需要，也成為了教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志1。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，促動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育。 1使用多媒體技術(shù)的著力點(diǎn)1.1激發(fā)學(xué)生興趣多媒體技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果要學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣2。多媒體的使用能夠

2、提供生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，容易喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。1.2突破教學(xué)難重點(diǎn)利用多媒體技術(shù)，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。使用多媒體，應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握多媒體在教學(xué)過程中的演示契機(jī)，為激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程、更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用服務(wù)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率3。如書60頁(yè)的場(chǎng)景1,教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作應(yīng)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，才能極大地提升課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然，需要投入大量的時(shí)間和精力。1.3提升學(xué)生綜合素質(zhì)利用多媒體技術(shù)，有助于提升

3、學(xué)生綜合素質(zhì)。利用多媒體技術(shù)，要充分啟動(dòng)學(xué)生的思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性和操作水平，借助多媒體輔助教學(xué)能夠瞬間展示大量的信息，即時(shí)把新信息傳給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。這樣，多媒體的使用就具備和發(fā)揮了發(fā)展學(xué)生思維的功能。1.4巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知使用多媒體技術(shù)，能夠巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己水平與成就的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供即時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑4。教學(xué)中用黑板能生動(dòng)地講清楚的問題，最好不要去搬弄計(jì)算機(jī)，過多過濫的電子板書容易造成學(xué)生的視覺疲勞，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。另

4、外，教學(xué)過程是十分復(fù)雜的細(xì)膩的過程，也是學(xué)生的認(rèn)知過程和構(gòu)建知識(shí)的過程，更是師生情感交流的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，多媒體是沒生命和情感的物體，所以談不上與學(xué)生的情感交流。而教師能夠根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，隨時(shí)隨地有針對(duì)性地與學(xué)生交流，必要的分析過程和運(yùn)算推理過程還應(yīng)通過板演充分體現(xiàn)給學(xué)生。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，做到認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使用計(jì)算機(jī)在課程教學(xué)中真正起到輔助的作用。2突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒5。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。因?yàn)槎嗝襟w形象具體

5、，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右允褂茫軌蜃兂橄鬄榫唧w，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。 3多媒體技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)涵蓋了以計(jì)算機(jī)為核心的各種傳遞信息的媒體技術(shù)，有時(shí)人們又把它稱為現(xiàn)代教育技術(shù)或現(xiàn)代信息技術(shù)。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有以計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備為工具，以形象、生動(dòng)、直觀為主要特色和以互聯(lián)網(wǎng)為依托等三個(gè)特點(diǎn)，能夠化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象、讓學(xué)生學(xué)得更多學(xué)得更好6。所以，多媒體技術(shù)一經(jīng)誕生便受到教育界的親睞，隨著教育現(xiàn)代化的持續(xù)推動(dòng)，多媒體技術(shù)在

6、教育教學(xué)工作中的作用也越來越引起人們重視。當(dāng)前，世界各國(guó)對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育都非常重視，美國(guó)、英國(guó)、新加坡、泰國(guó)、緬甸等國(guó)都在擬定加快信息技術(shù)教育計(jì)劃。我國(guó)也明確提出：“大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用及應(yīng)用舉例4.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置教學(xué)情境因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能直觀形象逼真地體現(xiàn)教師想要營(yíng)造的教學(xué)情境，能夠?qū)W(xué)生的非注意力因素集中起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等各種感覺器官，帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入教

7、學(xué)情境，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.2突出教學(xué)重點(diǎn)，促使技能轉(zhuǎn)化多媒體技術(shù)因?yàn)榫哂袑⒊橄蟮氖挛镄蜗蠡⒕唧w化、直觀化的特征，能夠使學(xué)生從形象的感知中獲得知識(shí)，在趣味的學(xué)習(xí)形成技能，從而在課堂教學(xué)中再現(xiàn)情景，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)化。4.3突破教學(xué)難點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生理解在課堂教學(xué)過程中，往往會(huì)遇到一些抽象的概念、規(guī)律，或是要向?qū)W生講述不可見的事物變化過程、微觀結(jié)構(gòu)，或者因?yàn)槭軛l件限制而難以直接展現(xiàn)的不同時(shí)空發(fā)生的現(xiàn)象，或者是“只能意會(huì)，不能言傳”，甚至是“越說越說不清楚”的情況，這些內(nèi)容往往形成了學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。4.4強(qiáng)化形象對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生記憶教學(xué)事實(shí)上就是通過師生的思維互動(dòng)將教材中可以直觀見到和隱性的能感知到知識(shí)、技能信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)、技能。根據(jù)人腦儲(chǔ)存信息的時(shí)間及編碼方式的不同，可以將記憶分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種類型。由于多媒體技術(shù)將音頻、視頻等技術(shù)融會(huì)貫通，能刺激學(xué)生的多個(gè)感覺器官，引起學(xué)生很強(qiáng)的注意，再加上多媒體技術(shù)展示的畫面形象生動(dòng)，必要的內(nèi)容又能停留與分解，因此，可以促進(jìn)學(xué)生記憶效率的提高。 5結(jié)束語(yǔ)