畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：1 激趣導(dǎo)入，揭示課題上課！同學(xué)們好！老師好！請(qǐng)坐！ 1、 猜謎語(yǔ)（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ),我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來(lái)。（ppt出示謎語(yǔ)） 看不見(jiàn), 摸不著。 花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭, 小草見(jiàn)它彎腰。 云兒見(jiàn)它忙讓路,柳樹(shù)見(jiàn)它把手招。同學(xué)猜猜這是什么？學(xué)生：風(fēng)！老師：對(duì)了，就是風(fēng)（ppt出示）謎底：風(fēng)。板書(shū)：風(fēng) （2）誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞? (微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng))引：你們知道的可真多！今天老師也給大家?guī)?lái)了一些風(fēng)的朋友。ppt出示詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨、春風(fēng)化雨、風(fēng)和日麗、談笑風(fēng)生、一帆風(fēng)順師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)？指名讀（12人）2、讀古詩(shī)師：真棒！我們

2、又認(rèn)識(shí)了一些新朋友。那同學(xué)們誰(shuí)知道和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句或者是對(duì)聯(lián)呢？（提醒：第一單元學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)和草）老師這里有一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)，想看看它嗎？ppt出示古詩(shī)：詠柳 唐賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳(to)。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁(ci)出,二月春風(fēng)似剪刀。誰(shuí)能來(lái)讀一下？指名讀（1人）。師：讀得真好！我們一起來(lái)讀一讀吧！齊讀。3、引出課題師：你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以通過(guò)詞語(yǔ)讀出來(lái),可以通過(guò)詩(shī)歌寫(xiě)出來(lái),能不能畫(huà)出來(lái)呢?生：能（不能）我們通過(guò)畫(huà)風(fēng)這篇課文來(lái)尋找答案。（出示課題：畫(huà)風(fēng))同學(xué)們?cè)诖汗?jié)晚會(huì)上喜歡看什么表演？老師很喜歡看魔術(shù)。因?yàn)槲矣X(jué)得魔術(shù)太神奇了。最近我發(fā)現(xiàn)我們身邊就有一位特別偉大的魔術(shù)師，他

3、就是春風(fēng)！他輕輕一吹，小草就換上綠衣裳。再輕輕一吹，桃花露出了粉嫩的臉頰。又輕輕一吹，柳樹(shù)梳起了長(zhǎng)辮子。他吹呀吹，將大地都吹醒了。在這生機(jī)勃勃的春天里，我真想把春天留住啊！可是我卻沒(méi)有辦法，同學(xué)們能幫老師想想辦法如何留住風(fēng)嗎？學(xué)生說(shuō)。有三位小朋友也想到了一個(gè)辦法，那就是“畫(huà)風(fēng)”，（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）看到這兩個(gè)字疑問(wèn)嗎？學(xué)生說(shuō)。同學(xué)們都在懷疑風(fēng)怎么畫(huà)出來(lái)呢？今天我們就從15課畫(huà)風(fēng)中去尋找答案。（板書(shū)：15）4、板書(shū)：畫(huà)風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是畫(huà)風(fēng) （齊讀課題） 5、質(zhì)疑課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)？誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？怎么畫(huà)風(fēng)？ 過(guò)渡語(yǔ)：看到課題，有許多小問(wèn)號(hào)在同學(xué)們的腦袋里閃現(xiàn)出來(lái)了，我們趕緊去讀讀課文，看看能不

4、能找到答案。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、瀏覽讀書(shū)要求：（ppt出示）（1）畫(huà)出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清自然段。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到66頁(yè)，請(qǐng)你帶著疑問(wèn)自由地朗讀這篇課文。2、 識(shí)字讀完了之后，我想問(wèn)問(wèn)都有誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？（ppt）宋濤、陳丹、趙小藝。讀名字識(shí)字：找兩名同學(xué)領(lǐng)讀。這三個(gè)小朋友可真聰明，能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)。你們想和他們做好朋友嗎？那就來(lái)自我介紹一下吧。（ppt）例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。（23人）師：認(rèn)識(shí)了新朋友，同學(xué)們很高興。我也很高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們不知認(rèn)識(shí)了新朋友，還認(rèn)識(shí)了這些生字（ppt出示）：宋、濤、陳、丹、趙、藝。但是還有一些

5、生字朋友躲起來(lái)了（ppt出示會(huì)寫(xiě)的生字組成的詞語(yǔ)），誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？指名讀（讀得正確就跟讀，錯(cuò)誤就糾正。）出示兩個(gè)多音字：桿、轉(zhuǎn)同學(xué)還會(huì)讀嗎？老師領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單，要是能會(huì)寫(xiě)這些字可就難了（出示會(huì)寫(xiě)的生字：忽、桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜）。3、小組合作，尋找記字方法小組長(zhǎng)們，趕緊組織你的組員，一起討論一下如何記住這些生字。交流識(shí)字方法。同學(xué)們真聰明，想出了各種各樣的方法來(lái)記住生字。過(guò)渡句：聰明的宋濤、陳丹、趙小藝是如何畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)你把書(shū)翻到66頁(yè)，自由朗讀課文，找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用筆把它劃出來(lái)。三、再讀課文、自主探究找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用筆把它劃出來(lái)。（生找）找到了嗎？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們

6、分別是怎樣畫(huà)風(fēng)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ppt出示“宋濤畫(huà)風(fēng)”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（ppt）“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！睆乃脑捴校覀兟?tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）（ppt出示兩幅圖）這兩幅圖，你覺(jué)得哪一幅是宋濤畫(huà)的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我宋濤是怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀）這就是宋濤畫(huà)的風(fēng)，他的風(fēng)藏在畫(huà)的哪里呀？（板書(shū)：雨絲斜）你們能給畫(huà)作一句詩(shī)嗎？別急，咱們就用這個(gè)句式作句詩(shī)。誰(shuí)行？指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式：“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)

7、藏在_里”（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。） 看看你多了不起，這么快就作了一句詩(shī)。陳丹是如何畫(huà)風(fēng)的？ppt出示：陳丹畫(huà)風(fēng)ppt出示：“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)”師：他的風(fēng)藏在哪里了？生：彎彎的小樹(shù)板書(shū)：小樹(shù)彎你能用朗讀的方法讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹(shù)一樣。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句式：“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里。”引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。ppt出示：趙小藝畫(huà)風(fēng)ppt出

8、示：“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著?！薄八?huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。”師：你從哪里感覺(jué)到了風(fēng)？ 生：從在空中飄著的旗子和呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車中板書(shū)：旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)師：用上個(gè)句式來(lái)作句詩(shī)出示句式：“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里。”（引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保┳屛覀儊?lái)欣賞一下他們畫(huà)的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。（課件展示動(dòng)畫(huà)圖）1、 這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。出示句子：“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云

9、，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！薄八诖髽?shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)”“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！保ㄉ僮x體會(huì)）2、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：起風(fēng)了）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！ 四、作畫(huà)同學(xué)能把詩(shī)寫(xiě)得這么精彩，畫(huà)畫(huà)一定是更容易了，想一想，如果是你的話，你怎么把風(fēng)畫(huà)進(jìn)圖畫(huà)中呢？今天回去之后，我們每人畫(huà)一次“風(fēng)”。第二課時(shí)四、 朗讀感悟，深入理解1、提問(wèn)：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個(gè)？2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。

10、出示投影：宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能?！?、說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能讀好這幾句話？（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。6、指名分角色有感情朗讀。五、發(fā)展想象、描繪美景 是啊，風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，是很難畫(huà)。可是，他們通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們?cè)敢庾隽瞬黄鸬娜藛?？拿起你們五顏六色的?huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）五、總結(jié)全文、拓展延伸1、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你