淺談小學(xué)生如何解答應(yīng)用題

1、淺談小學(xué)生如何解答應(yīng)用題學(xué)小坦官識等于間， 知，對時講練 的度。學(xué)地訓(xùn) 握難難教題的 掌的困，例能 于意較散個技 由題比分一重 但解都較個偏 。理力比一， 點(diǎn)，能容，法 重差的內(nèi)教方 的教題材地學(xué) 學(xué)力用教題教恐應(yīng)順學(xué) 教能應(yīng)的問種結(jié)觸夠小 學(xué)的答去類這-接能個 數(shù)識解過一。養(yǎng)剛們一 學(xué)知生，類練培在他每 小用卡題一地的們使們 是應(yīng)小用能復(fù)力他，我佳定畏 恥一有 粕握再 敗掌不%多昭能題，用 M,候應(yīng) 擔(dān)時答 耐的解 生題的 學(xué)用利數(shù)題 問 的 考 思 該 應(yīng) 師 教 學(xué)鎮(zhèn) 題合t,應(yīng)只復(fù)能讓法是 涌用綜n 11類師反出樣方， 東應(yīng)，.各教反突怎題緒 少-種，生有么解情較等各長學(xué)沒那的難所養(yǎng)板

2、新性，應(yīng)，組同采怎老高有也數(shù)生解 對培呆在造題答時一班品？“.提中法給學(xué)而 生，是師創(chuàng)例解題另全物錢問子活方，些刃 。學(xué)識往教，的生用，。的少再下生題發(fā)一迎 環(huán)發(fā)知往，發(fā)學(xué)學(xué)應(yīng)奶款自多后一在解出，會 興激取題此出教高的牛付各奶最生來的驗(yàn)趣也 生于獲例因驗(yàn)題提算買師把?！?，學(xué)原題經(jīng)興系 產(chǎn)善到，。經(jīng)用到計購老地“，識用活題關(guān) 的有達(dá)中趣活應(yīng)達(dá)步市山快補(bǔ)們動知應(yīng)生解量 題只能學(xué)興生為，三超起很婦算活學(xué)的的的數(shù) 用師才教生有材趣學(xué)到一 ，z樣一數(shù)算有生的 應(yīng)用，題產(chǎn)已素興教組在驗(yàn)宜怎這了訃已學(xué)加 答帕趣用其生的的在一合經(jīng)時？過白步生發(fā)切 解幻興應(yīng)對學(xué)中題：，要活失錢通明三學(xué)激心 對好習(xí)在難從活用如組

3、后生不少”，從 生最學(xué)是很重生應(yīng)例大最的師多？趣時。息難 學(xué)的的別生注實(shí)答。兩，物教是錢興同了氣皿 發(fā)習(xí)厚特學(xué)，現(xiàn)解的成干購，乂少的。握活到 激學(xué)濃。，下在們目分餅市時干多題處掌生遇 是是生標(biāo)述導(dǎo)們他的生買超這餅付用用中入中 先趣產(chǎn)目敘指他發(fā)力學(xué)購了。？要應(yīng)的之注題 首興識的字的取激能把市有了的共答大形識解 、 知力文念攝而題師超都好算一解很無知時。 一 學(xué)能的理地從用教到學(xué)購樣師了著在學(xué)平了題，一 讀先是 己首題 自。讀 是難己 級困自 年當(dāng)由 三相慣 到生習(xí) 。，學(xué)變 意題的改 題讀級要 解師年， 理教三生 生是讓學(xué) 學(xué)級卻的 讓年，題是、就一的教二于單慣、 是經(jīng) 二 看已很難的過程。畢竟

4、要改變習(xí)慣可不是一個簡單的事情， 更何況是一個二年級的小學(xué)生。這就需要教師用一個相 當(dāng)長的時間來培養(yǎng)他們自己讀題的習(xí)慣。其次，對一個 三年級的學(xué)生來說，認(rèn)識的字本就不多，理解的字詞也 相當(dāng)有限，這就讓他們在理解題意上更加困難。要讓他 們能順利的讀懂題意，不得不在特殊的字詞上反復(fù)強(qiáng)調(diào)， 特別是表示數(shù)量關(guān)系的字詞上更是突出。在弄清題意之 后，對解答應(yīng)用題有了個好的開始。三、第三就是用、分析綜合法分析應(yīng)用題。分析法是由未知到已知的推理方法。就是從應(yīng)用題所 求的問題岀發(fā)，根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出解這個問題所需要的 條件，然后將其中的一個（或兩個）未知條件作為要解 的中間問題，再找出解這個 中間問題的需要的條件

5、， 這樣逐步逆推，直到所要找的條件都是應(yīng)用題的已知條 件為止。簡稱為執(zhí)果索因。綜合法是由已知到未知的推理方法。就是從應(yīng)用題 的已知條件出發(fā)，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，先選擇已知數(shù)量，提 出可以解答的 中間問題；然后將所求的數(shù)量作為新的 已知條件，與其它已知條件配合，再提出可以解答的 中 間問題；這樣逐步順推，直到解出題目所要求的問題為 止。簡稱為由因?qū)Ч＿@兩種方法其實(shí)是一種方法的兩面，分析法從問題入 手，找出解決這個問題中間條件，但所提出的中間條件 也要考慮與條件的關(guān)系，或者說是接近條件的中間問題，而非漫無U的的亂提O從問題入手提出中間問題是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵也是難占O怎樣讓學(xué)生提出可行的中間問題呢?這就

6、需要知道各種數(shù)量關(guān)系以及要的到問題這個結(jié)果而要那兩個量O再從條件入手運(yùn)用綜合法提出可以解決的問題從而找出接近問題所需量的有效問題來O說起簡單真正做起來卻相困難9可是旦學(xué)生掌握T這個方法再加上些輔助方法9如畫線段圖、兒何圖等9就能解決些困難的比較復(fù)雜的應(yīng)用題還是值得的。下面讓我們舉個例子說明一下吧。兒童劇院樓下有380個座位，樓上有8排，每排有3 2個座位，這個兒童劇院樓下比樓上多多少個座位？先要認(rèn)真讀題，仔細(xì)地讀兒遍，弄清每個字詞的含義， 直至全部弄懂題意。然后按以下的步驟進(jìn)行推理。第一步：從問題出發(fā)，尋找解題的線索。這道題的問 題是： 兒童劇院樓下比樓上多多少個座位？ 要求這個 問題必須具備

7、兩個條件：一是樓下有多少個座位，二是 樓上有多少個座位。第一個條件已知，把第二個條件作為 中間問題。 要算出樓上有多少個座位又必須具備兩個條件：樓上 座位的排數(shù)和每排的座位數(shù)第二步：從應(yīng)用題的條件出發(fā)，尋求所求問題。（用 綜合法思考）由已知條件 樓上有8排，每排有3 2個座位，用乘 法可以算出 樓上的座位數(shù)量。最后由樓下的座位數(shù)量 和 樓上的座位數(shù)量，用減法可以算出 兒童劇院樓下比 樓上多多少個座位。 四、解答應(yīng)用題的最后一步列式計算寫答。這步應(yīng)該說是簡單的了，可也是是出現(xiàn)問題。不是 式子列不出來就是列式錯誤，不是忘了帶單位就是忘了 寫答。所以在這方面就要老師再三強(qiáng)調(diào)了，從而使學(xué)生 養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。學(xué)生在解答應(yīng)用題中出現(xiàn)困難，說明對這一類題的 結(jié)構(gòu)特征和解法沒有牢固地掌握，需要多做一些不同層 次、不同形