（推薦）傅雷家書(shū)優(yōu)秀課件

1、傅雷家書(shū)兩則,是1954-1966年六月間傅雷及夫人寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的180多封家信摘編，其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?。這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。,名著導(dǎo)讀,傅雷家書(shū),傅雷（19081966），文學(xué)翻譯家，文藝評(píng)論家。一代翻譯巨匠。,傅雷（1908-1966）我國(guó)著名翻譯家、文藝評(píng)論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。譯作豐富，行文流暢，文筆傳神。主要作品有約翰克利斯朵夫高老頭歐也妮葛朗臺(tái)老實(shí)人等34部。,同時(shí)，傅雷還是一位嚴(yán)慈的父親，他為國(guó)人培養(yǎng)出第一位獲得國(guó)際聲譽(yù)的鋼琴家傅

2、聰。他寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的家書(shū)集傅雷家書(shū)更是膾炙人口，八十年代至今，這部家書(shū)已感動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)國(guó)內(nèi)讀者。,“文革”期間，夫婦二人被迫害致死,傅聰早于六十年代已被時(shí)代雜志贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范,傅聰鋼琴音樂(lè)會(huì),英國(guó)泰晤士報(bào)：傅聰是當(dāng)今世界樂(lè)壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。 美國(guó)時(shí)代周刊：當(dāng)今時(shí)代最偉大的鋼琴家之一。,庸 碌 諛詞 扶掖 重蹈覆轍 枘 鑿 相契 舐?tīng)僦?涕泗橫流 羲皇上人 灰燼,yng,y,y,ru,zo,q,t s,x,jn,給紅色字正音,do zh,sh,邊讀邊想,快速閱讀： 1、這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候？ 2、這兩封家

3、書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么境遇（心境）而寫(xiě)的？從哪里可以看出來(lái)？ 3、作者在這兩封家書(shū)里給了兒子什么人生提示？ 4、這兩封家書(shū)，作者分別以什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情？,這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候？,第一則（1954年10月2日）,第二則（1955年1月26日）,這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么境遇（心境）而寫(xiě)的？從哪里可以看出來(lái)？,第一封：,第二封：,消沉苦悶之時(shí)。,欣喜成功之時(shí)。,作者在這兩封家書(shū)里給了兒子什么人生提示？,第一封：,第二封：,如何面對(duì)挫折,如何對(duì)待成功,勝不驕，,敗不餒！,勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。,提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,這

4、兩封家書(shū)，作者分別以什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？,第一封：,第二封：,如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵(lì)。,滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。,理解家書(shū),合作探究,第一封家書(shū),1、第一封家書(shū)的開(kāi)頭的稱呼是什么？,2、從第一封信中找出2句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？,3、傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？,4、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻目的是什么？,第二封家書(shū),1、傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？,2、傅雷對(duì)兒子成功的激動(dòng)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？,3、傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只停留在這種喜悅之中，他還寫(xiě)了什么？,4、結(jié)合課文，你認(rèn)為“堅(jiān)強(qiáng)”

5、一詞該如何理解？,第一封信 1954年10月2日,第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？,稱呼是“聰，親愛(ài)的孩子”。因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)，給他以感情上的慰藉。,（注意寫(xiě)回信時(shí)，要考慮到對(duì)方的心情、生活狀態(tài)）,家書(shū)一,勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。,探究：找出表達(dá)勸慰之意的重點(diǎn)句,人生總有高潮、低潮，應(yīng)該學(xué)會(huì)泰然處 之，讓心理保持平衡，不至于受傷。,1、“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。”,2、“太陽(yáng)太強(qiáng)

6、烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”,3、一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤， 用理智分析，徹底感悟，就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。,啟示,1、我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。 2、就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。,你能從第一封信中找出2句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？,太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。 要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。 克里斯朵夫的故事,找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會(huì)其作用及含義。,(4)太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。 【提示】從修辭手法的運(yùn)用、第一封家書(shū)的寫(xiě)作目的等角度品析。

7、,語(yǔ)言品析,【品析】這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了任何事情都要掌握分寸，控制情緒是非常必要的。運(yùn)用比喻說(shuō)理說(shuō)明人和事情都要掌握分寸，說(shuō)明控制情緒的必要。,體會(huì)其作用及含義,(5)我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin【創(chuàng)傷，覆滅】，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。 【提示】從修辭手法的運(yùn)用、想象憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)情景的角度品析。,語(yǔ)言品析,【品析】這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地告訴兒子對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)：平靜、超然。,體會(huì)其作用及含義,作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？,文章舉“克利斯朵夫”

8、的事例既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。,4.語(yǔ)言品析,體會(huì)其作用及含義,目的是教育兒子要學(xué)會(huì)保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。,比喻和引用故事的作用：,這一封家書(shū)寫(xiě)于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。保持心靈的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。,第一封信小結(jié),第二封信 1955年1月26日,比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。,信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？,第二封家書(shū)中傅

9、雷的喜悅表現(xiàn)在哪些方面？,為孩子演奏的音樂(lè)能使更多人快樂(lè)而高興。,傅雷為什么這么激動(dòng)地表達(dá)自己的喜悅之情？,鼓勵(lì)兒子，讓兒子感受家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)。,為孩子贏得了成功而高興；,為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；,為孩子能依然保持對(duì)藝術(shù)的謙卑而高興。,傅雷當(dāng)時(shí)如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的？ 分成了三個(gè)層面： 父母對(duì)孩子的成功感到幸福； 欣賞藝術(shù)的喜悅； 為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng)。,傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫(xiě)了什么？ 除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。,從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。,堅(jiān)強(qiáng),理解堅(jiān)強(qiáng),兩封信中都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”，找到信中對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的

10、直接解說(shuō)？,第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)”； 第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦 是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”39頁(yè)最下面幾句）,“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？,當(dāng)遇到人生挫折，情緒跌宕時(shí)要能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；當(dāng)迎來(lái)成功時(shí)，更要能夠正確面對(duì)掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅(jiān)強(qiáng)，用一種平和的心態(tài)面對(duì)；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。,怎么理解“赤子之 心”?,赤子之心無(wú)比

11、純潔，不含私心雜念，無(wú)懼孤獨(dú)。,你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？,總之，是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論是遭受了失敗或者取得了成功、心情矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。,賞析詞句,標(biāo)記課文中你認(rèn)為優(yōu)美的、富于哲理的詞句，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。,這里的堅(jiān)強(qiáng)是什么意思？,“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是勝不驕、敗不餒，得失泰然，永遠(yuǎn)保持心靈的純潔。這才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。,4、“成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊”,5、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。舉例理解其中的含義。,貝多芬、梵高、托

12、爾斯泰、陶淵明赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，只要擁有赤子之心，就能創(chuàng)造出是最純潔美好的永恒的作品。,6、“滔滔不竭的流水，流到每個(gè)人心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊到無(wú)邊無(wú)岸的音響的海洋中去吧！”,這段話運(yùn)用了怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？,比喻手法，鼓勵(lì)兒子在音樂(lè)的海洋中不懈追求，并將藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，服務(wù)于人民。,7、“別擔(dān)心，解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步！”為什么這樣說(shuō)？,馬克思主義認(rèn)為：事物在矛盾中發(fā)展前進(jìn) ,家書(shū)二,探究：找出表達(dá)勉勵(lì)之意的重點(diǎn)句,提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,1、世界上最

13、高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！,2、你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能將強(qiáng)，我就一輩子放心了！,啟示,不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng),3、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。,4、“別擔(dān)心，解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步！”,常存赤子之心；不必畏懼矛盾,啟示：,小 結(jié) （二）,第二封信里，傅雷在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,這兩封家書(shū)，分別寫(xiě)于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望，傳達(dá)出傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋?，以?/p>

14、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 盡管兩封信的背景不同，傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)的感情也有所不同： 前者， ； 后者， 。但貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè) 的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。,如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰,則滿懷欣喜，激情洋溢,堅(jiān)強(qiáng),總結(jié)課文,這是兩封普通而又不尋常的家書(shū)： 普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白； 不尋常，在于這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音 。,總結(jié)課文,從兩封家書(shū)中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請(qǐng)

15、舉例說(shuō)明。,品味語(yǔ)句，體會(huì)感情,關(guān)系親密，不僅是父子，還是朋友，心靈上互相理解與慰藉的朋友。,聯(lián)系實(shí)際，拓展思維,1、你讀了傅雷家書(shū)一定感受到父愛(ài)的深沉，那么在你的生活中，父愛(ài)又在哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？父愛(ài)又給了你哪些影響？ 2、“孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對(duì)待你的？你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么？,收 信人 郵 編,收信人地址,收信人姓名，加上稱呼.,寄信人地址,寄信人郵編,收 信人 郵 編,收信人地址,收信人姓名，加上稱呼 （一般是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。）,寄信人地址,寄信人郵編,親愛(ài)

16、的爸爸媽媽 ： 你們好嗎 ？ 現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫(xiě)信，其實(shí)我很想家。 爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。 我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽(tīng)話，現(xiàn)在懂事他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐?；貋?lái)吧？替我問(wèn)候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。 爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫(xiě)到這吧。 此致 敬禮 兒春波敬上 一九九三年十月十八日,正文 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。,4. 祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。（轉(zhuǎn)下）,3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。,2. 問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不直接接下文。,5. 具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫(xiě)日期。如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附