小學(xué)英語(yǔ)教案格式范文

1、小學(xué)英語(yǔ)教案格式范文寫(xiě)教案不能千篇一律，要 發(fā)揮 每一個(gè)老 師 的 明才智和 造力，老 師 的教案要 合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面就是小 編給 大家?guī)?來(lái)的小學(xué)英 教案格式范文，希望能幫助到大家！英 教案格式范文一：Apostcard from New York教學(xué)目標(biāo) ：1.Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.2.Ive got some chopsticks, but they are difficult.3. 通 不同國(guó)家的人 使用的物品 行文化 比，復(fù) 習(xí) have got 的用法。教學(xué) 程：一、 Warme

2、rTake fine objects that belong to you and put them on the table. The students must see clearly that they are your things.Now pick up one of the things and introduce it using have got E.g.: T: (pick up a book)Have got a book.Repeat this activity with the rest of the objects.Practice“I have got。 and I

3、ve got”二、 Listen, point and find have got。Write on the boardDaming has got Laura has got 。Ask the students to close their students books. Before they listen, ask them to guess what objects Laura and Daming have got.Then, play the recording and ask the students to listen and check if their guesses ar

4、e correct.三、 Listen and say.After practicing the phrases, encourage the students to ask each other question.Do an example by asking a student. Examples T: Have you got a kite? S1: No, I havent. T:Have you got a pair of chopsticks? S2: Yes, I have.Then, divide the class into pairs and ask them to ask

5、 each other question.四、 Make sentences from the boxes, using andor but。Use the activities in the vocabulary Extension List from Module 5 to play a game. Write the words from the Vocabulary list on the board Swim dance play table tennis play football speak English speak Chinese cook sing songs play t

6、he guitarTell the students that they have to point at two activities, say the verbs and then make a sentence with andand but 。Ask the students to practice the dialogue in pairs.五、 Homeworkread the dialogue.英語(yǔ)教案格式范文二： Meet my family 教學(xué)目標(biāo)：新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感 態(tài)度與價(jià) 值觀三個(gè)角度的有機(jī) 結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目 標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)學(xué)

7、生能聽(tīng)、 說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞： family ，parents ， aunt ， uncle ， babybrother能運(yùn)用how many.進(jìn)行口語(yǔ)交際。能力目標(biāo)能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介 紹節(jié)日的有關(guān)情況。情感目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生 產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ;讓學(xué)生敢于、 樂(lè)于開(kāi)口， 積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他 們的合作意 識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握 詞組，能運(yùn)用 詞組進(jìn) 行交流，初步 鍛煉學(xué)生運(yùn)用 詞組描述節(jié)日的能力 ;教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài) 的變化，及意 識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。教學(xué)方法：1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英 語(yǔ)這門(mén)課

8、 本身的特點(diǎn)及四年 級(jí)學(xué)生的 興趣，我通 過(guò)設(shè)計(jì) 具體形象的情景，以舊 帶新，不斷 滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué) 難點(diǎn)，讓學(xué)生直 觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè) 數(shù)個(gè)任 務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到 對(duì)話到片斷，使學(xué)生在 師生、生生之 間的多向交流中 進(jìn)行有意 義的練習(xí)與實(shí)踐，充分 發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí)致用的能力。2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)比較、觀察、猜 測(cè)的方法逐 漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能， 讓學(xué)生在多 層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué) 習(xí)英語(yǔ)時(shí) “運(yùn)用 ”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生 積極思維，大膽 嘗試。3. 教學(xué)手段 根據(jù)本 課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目 標(biāo)、學(xué)生的年 齡特征和心理特征， 為了更好地激發(fā)學(xué)

9、生學(xué) 習(xí)興趣，從而能 積極主動(dòng)參與學(xué) 習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體 課件、圖片等教學(xué) 輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生 動(dòng)的情景、游 戲之中，不 僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。教學(xué)過(guò)程：1.熱身( Warm up)一中外不同家庭全家福 為背景，播放中文歌曲 讓愛(ài)住我家開(kāi) 頭曲，讓學(xué)生靜靜 閉上眼睛感受家的氛 圍。再此過(guò)程中有老 師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo) “同學(xué) 們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我 愛(ài)我的家弟弟爸爸 媽媽，那么同學(xué) 們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá) 嗎?”2. 單詞學(xué)習(xí) (word learning)第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老 師詳細(xì) 解釋;第二步，反復(fù) 領(lǐng)讀

10、與自我 練習(xí) ;第三，拼寫(xiě) 階段，四 線格練習(xí) ;第四， memory game 的游戲 。設(shè)計(jì)意圖 該部分有兩 處亮點(diǎn)，一是，依然重 視四線格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英 語(yǔ)基礎(chǔ)。3. 單詞游戲 (memory game)設(shè)計(jì)意圖 既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取 讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的 單詞 。 記不過(guò)不要緊，目的不是必 須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升 課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具 “卡片 魚(yú) ”，這樣 道具也不會(huì)被浪 費(fèi)。4.課文學(xué)習(xí) (text learning)以問(wèn)題導(dǎo) 入“我們知道 Ammy 的家庭有六位成 員，可 Ammy 卻說(shuō)有七位， 這是為什么

11、呢?”接下來(lái)利用 視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，增 強(qiáng)目的性。本 環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻 是實(shí)景實(shí)人視頻而不是 動(dòng)畫(huà)，增 強(qiáng)真實(shí)感，限度的再 現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋 Ammy 為什么把狗也看作是家庭成 員，以此培養(yǎng)跨文化意 識(shí)。5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning)此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小 組競(jìng)賽 。以座位分成四個(gè)參 賽小組，按每個(gè)同學(xué)的 課堂表 現(xiàn)為本組加星， 課末評(píng)出 WINNER 。本 節(jié)課所教授的句子是 “ How many people are there in yourfamily?”設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)方式的宣布 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)

12、課充滿了興趣，激起了他 們的斗志和 為本組爭(zhēng)星的表 現(xiàn)欲。提高他 們的表達(dá)能力，反復(fù) 練習(xí)語(yǔ) 法知識(shí)，學(xué)以致用。6. 知識(shí)拓展 (Extra tips)由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知 識(shí)，如，本 課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法 mammy dady 等。設(shè)計(jì)意圖一是， 讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作 業(yè)布置鋪路子。7.課后作業(yè)(Homework today)(1) 說(shuō)“出你的 愛(ài) ”：回家后用英 語(yǔ)稱呼你的家人，如 “Mom，I love you!(2) 我“學(xué)我用 ”：準(zhǔn) 備下節(jié)課帶 自己的全家福一 張，向你的同學(xué)介 紹你的家庭成 員。設(shè)計(jì)意圖 鞏固所學(xué)，將 課內(nèi)的學(xué) 習(xí)延

13、伸到生活。8. 結(jié)束 (the ending)最后以 I love my family歌舞表演 結(jié)束本課。設(shè)計(jì)意圖 第一，號(hào)召同學(xué) 們 stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因 為這首歌曲是精心挑 選的，并且會(huì)配以 動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè) 側(cè)面向孩子們昭示，只要 課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分 鐘過(guò)后必定會(huì)有 輕松的一刻。第三，使本 節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛 圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被 這首歌所感染，心中充 滿濃濃 的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升 華。英語(yǔ)教案格式范文三：On the farm教學(xué)課題：譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)6A 第五單元 PartA

14、(Listen ， read and say)教材分析：本課是江蘇譯林版牛津英 語(yǔ) 6A Unit5 的中第一教 時(shí)的內(nèi)容， 這是學(xué)生初次接觸 過(guò)去時(shí)，只要求學(xué)生能在教學(xué) 過(guò)程中，掌握其 時(shí)態(tài)結(jié) 構(gòu)和過(guò)去分詞的構(gòu)成，并能 對(duì)自己在 過(guò)去做的一些事情 進(jìn)行描述。由于之前已 經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，所以在制定教學(xué)步 驟的過(guò)程中，通過(guò)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比照，來(lái)掌握一般 過(guò)去式的 結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：我將采用情景法、游 戲教學(xué)法、直 觀演示法、交 際法等教學(xué)方法，以學(xué)生 為主體，以過(guò)去式話題為 核心，以 語(yǔ)言功能 為主線，以任 務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出 發(fā)，使學(xué)生通 過(guò)感知、體 驗(yàn)

15、、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式 實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來(lái)， 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成上述的知 識(shí)與技能目 標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確的聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯 holiday, last, early, meet, before能正確的聽(tīng)， 說(shuō)， 讀詞匯 fun, National Day, a film, wonderful2. 能正確的聽(tīng)、 說(shuō)、句型 What (else) did you do?We/I?3. 能正確地運(yùn)用 對(duì)話中的日常交 際用語(yǔ)和三會(huì)句型 Did you like the film?It was a funny cartoon. We all liked it very m

16、uch. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4. 能正確地理解、掌握 對(duì)話內(nèi)容，并能朗 讀、初步表演 對(duì)話。5. 能運(yùn)用本 課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò) 去所做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗 讀、初步表演 對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢的朗讀對(duì)話 ，并能在掌握 對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本 課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。課前準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn) 備a.單詞，句型卡片。b.練習(xí)題紙 。 (每人一 張 )c.設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的 設(shè)施。

17、2.板書(shū)準(zhǔn)備預(yù)先寫(xiě)好 課題 Unit 5 On the farm教學(xué)過(guò)程：Step 1 Greeting and warming-up1. T-Ss greet.(師生問(wèn)好，活 躍課堂，拉近 師生距離 )2. T: Look at this man, whats his job?Ss: He is a farmer.T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.Before class, let s listen to a song, it Step 2 Presentation and practice1. Teach: National

18、 Day ,holiday, lastT: What day/date is it today?s about Macdonald and his farm.出示 CAI 指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week)These seven days was last week.( CAI 出示 last week)T: What date was it? 指名回答T: Yes. It was the first of October.And it was the National Day. (CAI出示 National Day 領(lǐng)讀

19、 )When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?You can ask me what did you do?指名幾個(gè)學(xué)生提 問(wèn)，可提醒學(xué)生看黑板上早已 貼好的句子。 再次要求學(xué)生一起提 問(wèn)，師回答。3.活動(dòng)： washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went t

20、o my father s farm.幻燈片呈 現(xiàn)，讓學(xué)生了解老 師的活動(dòng)T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?Ss: Yes. CAI出示農(nóng)場(chǎng)里人們干活的 場(chǎng)景T： OK， here we are. Now were on the farm.What can we do on the farm?Can you guess?指名回答 CAI 出示S1:Milk cows.T： Great. I cant milk cows. Can you teach me?示意學(xué)生 動(dòng)作。教師邊動(dòng) 作邊帶領(lǐng) 學(xué)生朗 讀 milk cows 同

21、時(shí)出示詞組 貼到黑板上T： What can we do? 指名學(xué)生回答S2：?T： Good. Collect eggs. (CAI 出示 ) 師帶領(lǐng) 學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組 。同 時(shí)出示詞組 貼到黑板上T： What else can we do? 指名回答 S3： ?T： Right. Water flowers.帶領(lǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)。T： What else can we water? Its big and green.Ss：Water trees.T: Good. 出示詞組 water trees 帶領(lǐng)學(xué)生朗 讀，并將 詞組貼 到黑板上。T： What else can we water?

22、Its on the ground指名.回答Ss: Water grass. 看CAI, T :What are these? Theyre carrots領(lǐng)讀.carrot出示 單詞圖片pull up carrotsT: Let s pull up carrots師.帶領(lǐng) 學(xué)生做 動(dòng)作讀詞組 ，并將 詞組貼 到黑板上。T： What else can we do?S4:?T： Boys and girls, lets pick oranges. Boys ,youre tall and strong, please stand up andpick oranges.師帶領(lǐng)男學(xué)生 們做動(dòng)作讀詞

23、組，并將 詞組貼 到黑板上。 出示一 籃子橘子。T： What are these? Ss：Theyre oranges.T: Do you want to taste my oranges? 問(wèn)幾組學(xué)生， Do you want to taste my oranges?給學(xué)生分 發(fā)橘子 出示 taste oranges 單詞圖 片 Let s learn how to read it.帶領(lǐng)學(xué)生讀 /ei/ ，/ei/,taste.Step 3 Listen, read and say1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do

24、last week? Let together, OK? CAI 出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提 問(wèn)，What did you do last week? CAIs ask her 出示答案。T: What did she do last week? Ss: She visited a farm? 。T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.Do you want to visit a farm?出示詞組 visit a farm 領(lǐng)讀數(shù)遍，并將 詞組貼到黑板上。T： Helen visited a farm.

25、Here ed is pronounced /id/,領(lǐng)讀 visited ，將 ed 貼到黑板上visit后面。2. T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名學(xué)生提問(wèn)。T: What did Helen do on Monday? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答， She watered trees. 拿出 ed/d/, 領(lǐng)讀短語(yǔ)數(shù)遍。并將后 綴貼到黑板原 詞組后面。T: What else did Helen do? Let me ask her. 師問(wèn) What else did you do on Monday, Helen?，plea

26、se listen ! CAI 出示答案。3. T: What else did she do? Together answer.Ss: She pulled up carrots. 師出示 ed/d/, 領(lǐng)讀單詞 ，并將后 綴貼到原來(lái) 單詞后面。T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees. 貼圖 Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try. 要求男生 齊問(wèn) 。 CAI 出示答案。4. T: What did she d

27、o on Tuesday?Ss: She milked cows. 出示 ed/t/領(lǐng)讀該詞組 ，并將 ed 貼到原單詞后面。5. T: What else did she do on Tuesday? Ss: She collected eggs.T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one?引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helen visiteda farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.T: How about Tuesday?Ss: he milked cows and c

28、ollected eggs.6. T: Helen did a lot of things on a farm.What else did she do on the farm? Lets watch the cartoon出示. CAI，T: What else did Helen do on the farm?再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。Ss: She picked oranges.師拿出ed，T： Who can add ed for us? 指名， stick for us. 領(lǐng)讀 picked orangesT: She picked oranges and tasted the

29、m. 師做動(dòng)作表明品 嘗 。Which one? 指名回答。Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后 綴。7. T：Were there any fruits on the farm? Ss： Yes.T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm?學(xué)生齊答。 引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.T: Nancy wants to go to the farm. So I think t

30、he farm is wonderful.(出示wonderful一詞，領(lǐng)讀 )8. T: Helen did a lot of things on the farm.She had a wonderful holiday.But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?Let s listen, read and choose. CAI出示，學(xué)生聽(tīng)。提供問(wèn)題，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI 條選項(xiàng)。指名學(xué)生回答。出示選項(xiàng)。 師讀三

31、出示 watch a film. 詞組領(lǐng)讀 。 Here ed is pronounced /t/. 指名讀音素。并將 單詞卡片貼到黑板上。9. T: Nancy watched a film with her family. Did she like the film?Did her family like the film?Yes, they all like the film very much.T: Let s enjoy the whole cartoon播.放整篇 課文錄音。Do you like the cartoon? Ss: Yes.T: It sinteresting. CAI出示課文前言。T： Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself.學(xué)生自讀前言。T： Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today?指名回答， 帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。10. T: Take out your books and turn to P38,let