小學(xué)一年級語文《古朗月行》教案范例

1、小學(xué)一年 級語文古朗月行教案范例古朗月行是李白的一首詩。作者以神 話般的想象， 贊美了月亮的美妙、神奇。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)一年 級語文古朗月行教案范例，希望能幫助到大家!教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本 課 6 個生字。 認(rèn)識 “朗、呼、疑、 鏡”4個字。2.正確、流利地朗 讀課文。背 誦課文。教材說明：古朗月行是李白的一首 詩，全詩 16 行，課文節(jié)選其前 4 行。詩句的意思是：年幼時不認(rèn)識月亮，稱它 為白色的玉 盤。它又像美玉制作的 鏡子，高高地 懸掛在夜空云 間。作者以神 話般的想象， 贊美了月亮的美妙、神奇。 掌握本 課生字，朗 讀、背誦課文是教學(xué)的重點。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生在 圓月的日

2、子 觀看月亮，想象一下，它像什么。收集描寫月亮的謎語。 準(zhǔn)備本課的生字卡片、月亮的放大 圖片、朗 讀課文的錄音帶。圖片、兒歌、教學(xué)方法：1.識字教學(xué)。學(xué)生在初 讀課文的基 礎(chǔ)上勾畫出生字，反復(fù) 讀生字， 讀準(zhǔn)字音，特 別要注意 “行 ”是后鼻音， “時 ”和 “識”是同音字， “作 ”是平舌音。教 師出示生字卡片，抽生 檢查，并隨 時糾正錯誤讀音。根據(jù)字形 結(jié)構(gòu)特點，采用部件 結(jié)合法或熟字加部件法 記憶字形。 “時”由熟字 “日”加部件“寸 ”構(gòu)成 ; 識“”由熟字 “只”加部件 “讠 ”構(gòu)成 ; 臺“”由熟字 “口 ”加部件 “厶”構(gòu)成 ; 作“”由部件 “亻 ” 和“乍 ”構(gòu)成。 理解 “

3、臺 ”的字 義時，教師可手指 講臺，明白 “臺 ”就是高平的建筑物， 還可以讓學(xué)生組詞擴(kuò)詞 ，如： 戲臺、主席臺、柜臺等， 積累詞匯。2.寫字教學(xué)。本課生字的 間架結(jié)構(gòu)有相似之 處，可指導(dǎo)學(xué)生歸類觀 察范字， 練習(xí)寫字。如 “臺、古 ”都是上下 結(jié)構(gòu)， 這兩個字下面的 “口 ”在下半格居中。其余四個左右 結(jié)構(gòu)的字都是左窄右 寬，兩邊不要分得太開?？芍攸c指 導(dǎo) “彳”的寫法：上撇 較短，下撇稍 長，豎對準(zhǔn)上撇中部，從下撇起筆。3.朗讀指導(dǎo)。朗讀時可借助掛 圖，想象自己在寧靜的夜晚面 對圓月欣賞的情景， 語速稍慢些。先聽聽老師或錄音的朗 讀，再反復(fù) 練習(xí)，注意 讀出節(jié)奏與韻腳。4.練習(xí)提示。第三題

4、是復(fù)習(xí)生字的 練習(xí)。先要引 導(dǎo)學(xué)生注意每 組的兩個字 讀音相同，比比它 們字形的差別，再通 過反復(fù)讀詞語 ，進(jìn)一步鞏固生字和 詞語。 第四題是為了培養(yǎng)學(xué)生 觀察夜空的興趣，加深 對古詩的感受。注意提醒學(xué)生仔 細(xì)認(rèn)真地看， 邊看邊展開想象，然后畫一幅畫。觀察的日期可根據(jù)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r靈活安排。5.擴(kuò)展活動。(1) 用自己的 話說一說月亮的不同形狀及自己的感受。(2) 讀一首描寫月亮的兒歌、 謎語、詩歌。課時安排：1 課時教學(xué)過程：(一 ) 出示掛圖，啟發(fā)想象。觀察畫面， 聯(lián)系課前觀察，說說月亮像什么。(二 ) 揭示課題，介紹作者。讀生字 “古、行 ”。 認(rèn)識 “朗”。 注意讀準(zhǔn)兩個后鼻音。(三 )

5、 自讀課文，思考。詩人說的圓月和你想的哪兒一 樣，哪兒不同 ?相機(jī)出示生字： 時、識、作、臺， 簡要說說第三、四行的意思。 (只要學(xué)生大致了解，不要求解 釋詩句。 )(四 ) 練習(xí)朗讀、背誦。(五 ) 指導(dǎo)書寫。(六 ) 展示、交流學(xué)生畫月亮的圖畫。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 “朗 ”、 “識”“玉”三個字，會寫 “識”、 “玉 ”兩個字。2、能正確流利地朗讀古詩，讀出詩的韻味和情感。3、在理解古 詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。教學(xué)重難點：如何 讀出古詩的韻味和情感，如何在理解古 詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)興趣。貼出圖片 (一個寧靜、美 麗的夜晚，眾星下一 輪

6、玉盤似的月亮高 懸夜空 ) 你看到了什么 ? 看到這個月亮，你想到了什么 ?激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。唐朝的大 詩人李白像你 們這么大的 時候，也喜 歡抬頭望著天上 圓圓 的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢 ?今天我 們就來學(xué) 習(xí)李白寫的古朗月行 這首古 詩。二、初讀詩文，找出生字寶寶。1、大家自己先來 讀讀古詩吧，有信心 讀好嗎?如果遇到困 難，我們應(yīng)該 怎么辦?2、學(xué)生在古 詩中找到生字寶寶，讀讀它們，并想 辦法記住它們的樣子。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解 詩意。(一 ) 指名學(xué)生 讀詩，讀后及時評價指正。(二 ) 檢查生字的學(xué) 習(xí)，并指 導(dǎo)朗讀，理解 詩意。認(rèn)識 “朗”

7、，并理解 題目：古朗月行1、你怎么 記住這個字的 ?你能給“朗 ”字 組詞嗎 ?2、引導(dǎo)理解 “朗月 ”。什么樣的夜晚才會有明月?(晴朗 )古時候有個叫 鮑照的人在一個晴朗的夜晚看 見了月亮，于是寫下了 “朗月行 ”這 首古詩。幾百年以后，李白也看 見了這樣的朗月，他也特 別想為月亮寫首 詩，所以他就借用古人 鮑照寫過的朗月行的 題目，并在前面加上一個 “古 ”字， 這就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的 古朗月行。學(xué)生接 讀題目。認(rèn)識和書寫“識 ”這 個字，并理解 “小時 不識月 ”。1、這個字你是怎么 記住的 ?在田字格里怎么寫這個字呢 ?2、學(xué)生 觀察田字格里的 “識”字， (什么結(jié)構(gòu) ?每個筆畫在

8、田字格里的位置師該怎么在田字格里寫 這個字。學(xué)生再 書空，然后在 書上寫這個字。?)然后告 訴老3、給 “識”字組詞。4、李白小 時候不認(rèn)識什么呢?齊讀第一行詩：小時不識月。認(rèn)識和書寫“玉 ”，并且朗 讀和理解 “呼作白玉 盤 ”。1、出示 “玉 ”， 這個字和哪個字很相像 ?(區(qū)分：玉王 ) 怎樣在田字格里寫好 這個字呢 ?學(xué)生自己 觀察，自己 書寫。2、給 “玉”字組詞。3、李白小 時候不認(rèn)識月亮，他把月亮稱呼 為什么 ?齊讀第二句 詩：呼作白玉 盤。想象白玉盤是一只什么 樣的 ?如果你 見到了這樣的月亮你會怎么 樣 ?李白小時候和你 們一樣，見到如此美 麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，

9、他忍不住大聲呼 喚：呀 !天上有個白玉做成的盤子 !4、那這句詩該怎么讀呢 ?指名學(xué)生 讀，在不斷 評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆 的語氣，然后再 齊讀。學(xué)習(xí)剩下的兩行 詩1、天上的 圓月還讓李白想到了什么呢?學(xué)生自己 讀讀剩下的兩行 詩 。再指名回答。2、這面鏡子是從哪里來的 ?瑤臺是個什么 樣地方 ?鏡子本來 應(yīng)該放在什么地方 ?可是現(xiàn)在它飛到哪里了 ?想象一下從 這面鏡子里，我 們能看到什么 ?如果你 見到這樣的月亮你會怎么樣 ?3、我們該怎樣讀這 兩行詩才能讀出月亮的神奇與美 麗呢 ?在指名讀后的評價上引 導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語氣。在必要的 時候，老 師也可示范 讀。四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。1

10、、學(xué)生 閉上眼睛，隨著老 師的描述展開想象的翅膀：一個晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是的白玉做成的 盤子吧 ?不對 !不對 !它那樣明亮，那 樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。2、你喜 歡這樣 的月亮嗎 ?喜歡它的什么 ?那讓我們邊讀詩 ，邊展開想象吧 !配樂齊讀 古詩。3、想不想把 這么美的詩背下來呢 ?指導(dǎo)背誦 。五、拓展延伸1、在這首里，李白 給我們展現(xiàn)了一個美 麗神奇的月亮，我 們還學(xué)過他的一首關(guān)于月亮的詩，它是 ?指名人背 誦靜夜思。在 這首古詩里，看到天上的月亮，李白想到了什么 ?2、我們還學(xué)到了一首關(guān)于

11、月亮的兒歌，指名人背的月亮像什么 ?誦小小的船，在兒歌里，彎彎3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩或者是兒歌?六、課堂小結(jié)：從古至今， 許許多多的人都喜 歡月亮，也喜 歡月亮不同的 樣子，他 們描寫和贊美它，還把它當(dāng)成懂得感情的好朋友，把快樂的事告 訴它，也把 煩惱的事向它 訴說，同學(xué) 們，一個晴朗的夜晚，我們也抬頭靜靜地望著天上的月亮吧，那個時候你會 對它說些什么呢 ?一、教學(xué)目 標(biāo)：1、認(rèn)識 9 個生字，能正確 書寫“古、行、白、玉、臺、 飛、”6個生字， 認(rèn)識一個偏旁“十 ”。2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地背誦古詩。3、在朗 讀中體會月亮的神奇美 麗，感受大自然的奇妙 變化和詩人奇特的想象并激 發(fā)學(xué)生

12、觀察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。二、教學(xué)重點：隨文識字三、教學(xué)準(zhǔn) 備：生字卡片 課件第一課時一、板畫激趣，初讀古詩。(一 ) 板畫激趣， 認(rèn)識生字。1、板畫 并涂色：猜猜看老師要畫什么 ?(學(xué)生用手指在桌子上畫)2、什么天氣情況下才會出現(xiàn)月亮呢 ?認(rèn)識 “朗 ”字。1) 生拼讀。2) 師講解結(jié)構(gòu)并組詞。3) 能把晴朗和月亮 連起來， 帶上你的想象 說句話嗎 ? (二 ) 初讀古詩，認(rèn)識生字。1、晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊!現(xiàn)在老師就給大家朗 誦一首詩，就是描寫 這幅美景的，想聽 嗎?2、有誰以前就會背 這首詩或聽過這首詩。 (學(xué)生發(fā)言) 誰知道這首詩的作者是 誰 ?3、簡單介

13、紹李白。4、我們今天學(xué)的 這首詩的名字就叫 古朗月行。 (學(xué)生齊讀 )認(rèn)識 “古 ”和 “行”(學(xué)生拼讀) 能給“古”組個詞嗎 ?教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察 “古 ”字的 結(jié)構(gòu)，然后指 導(dǎo)書寫。猜猜看與 “古”意思相反的 詞語是什么 ?出示 “行”的字理 講解。出示不同 讀音的詞，領(lǐng)我們的漢字多有趣呀 !行有兩個音， 這叫多音字。 ( 學(xué)生拼 讀 )二、啟發(fā)想象，誦讀古詩，識生字。(一 ) 以讀促想， 認(rèn)識生字1、下面就 讓我們看看古代人眼中的月亮是什么樣的 ?請同學(xué)們自由讀古詩，讀準(zhǔn)每個字音。(學(xué)生練讀 )教師檢查 ，看誰讀得準(zhǔn) ?2、古代的孩子把月亮叫什么?你是怎么知道的 ?(學(xué)生讀前兩句 )學(xué)習(xí)

14、 “白玉 ”兩個字。出示玉的字理 圖。課件出示 圖并配字。 (玉飾品 )如果讓你畫一 塊白玉，你會用什么顏色、怎么畫 ?與 “白”意思相反的 詞語是什么呢 ?3、多美的想象啊 !讓我們帶上動作和想象 讀一下這句話，注意停 頓 。4、認(rèn)識 “時 ”、 “識”、 “作 ”、 “呼 ”。出示 “時”和“識 ”，學(xué)生拼 讀讀讀這個兩個字，你 發(fā)現(xiàn)什么 ?(讓學(xué)生感 覺到漢字豐富多彩，音同字不同，意思也不同 )生活中，我 們怎么區(qū)分 這兩個字呢?(學(xué)生討論后，并 匯報 )(鼓勵學(xué)生多種方法識字 )師出示有關(guān)的格言。出示 “呼”“作”：呼作白玉 盤，“呼 ”換 個詞，該怎么說?生活中， 這兩個字常用，考考

15、大家，看誰認(rèn)真聽講了。教師出圖片，學(xué)生猜 詞理解字的意思：呼吸、呼救、呼喊出示有關(guān) “作”的詞 ，學(xué)生自主 選擇說 一句話。5、現(xiàn)在能不能有感情地讀一下這句詩 ?(引導(dǎo)學(xué)生帶動作，帶想象去 讀、去背 )(二 ) 以想促情， 認(rèn)識生字1、出示 圖：猜猜看 這幾個小孩 還看到了什么 ?還會說什么呢 ?能不能亂猜 ?應(yīng)該怎么做呢 ?教師放錄音，學(xué)生 閉眼想象，看 誰能把詩人想到的也想到了，把你想到的和同桌誰愿意說說你的想象。說說 。帶上你的想象，再去讀一讀。2、認(rèn)識 “臺、在、 飛”出示 “臺”字：你在哪里看 過這個字 ?與 “古”比較識 字。3、再讀最后一句， 發(fā)現(xiàn) 什么問題了嗎 ?(引導(dǎo)學(xué)生 質(zhì)疑，為什么用 “飛 ”字 ) 教師板畫云：你覺得怎么畫才合適 嗎 ?(學(xué)生討論，自己畫月亮和云)4、看著你的畫，再讀最后一句，能 試著背一背 嗎 ?5、你覺得李白 這首詩寫的好 嗎?表揚(yáng)表揚(yáng)他吧教師