高中物理 第三章 相互作用章末評估（含解析）新人教版必修1(1)(2021年最新整理)

1、2017-2018學(xué)年高中物理 第三章 相互作用章末評估（含解析）新人教版必修1(1)2017-2018學(xué)年高中物理 第三章 相互作用章末評估（含解析）新人教版必修1(1) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018學(xué)年高中物理 第三章 相互作用章末評估（含解析）新人教版必修1(1)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最

2、后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為2017-2018學(xué)年高中物理 第三章 相互作用章末評估（含解析）新人教版必修1(1)的全部內(nèi)容。7第三章 相互作用（時間:60分鐘，滿分：100分)一、選擇題(本題包括8小題，每小題6分，共48分。每小題至少有一個選項正確,全部選對的得6分,選對但不全的得4分，有選錯的或不答的得0分)1。如圖1所示，某小孩沿滑梯下滑。在下滑的過程中，小孩(）a受到重力、下滑力與支持力的作用b受到重力、下滑力與摩擦力的作用c受到重力、支持力和摩擦力的作用圖1d受到重力、下滑力、支持力和摩擦力的作用解析：小孩受重力、支持力、摩擦力作用,c正確。答案:c2以下說法中正確的是(）a靜

3、止在水平地面上的物體所受的重力與該物體對桌面的壓力實質(zhì)上是同一個力b用細桿撥動水中的木頭，木頭受到的彈力是由于細桿發(fā)生形變而產(chǎn)生c兩個力的合力一定大于分力d摩擦力不可能提供動力解析：壓力的性質(zhì)屬于彈力，它和重力不是同一個力，a錯誤。b中木頭受到的彈力是細桿發(fā)生形變而產(chǎn)生的,b正確.兩個力的合力不一定大于分力，c錯誤。摩擦力也可起動力作用，d錯誤。答案：b3下列關(guān)于重力、彈力和摩擦力的說法,正確的是（)a靜摩擦力的大小在零和最大靜摩擦力之間b勁度系數(shù)越大的彈簧,產(chǎn)生的彈力越大c動摩擦因數(shù)與物體之間的壓力成反比,與滑動摩擦力成正比d物體的重心一定在物體上解析：靜摩擦力ff的范圍是0ffffm，a對

4、。由胡克定律fkx知，彈簧的彈力大小由勁度系數(shù)k和彈簧的形變量x共同決定,b錯。動摩擦因數(shù)與物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與物體間的壓力大小或摩擦力大小無關(guān),c錯。物體的重心是物體各部分所受重力的等效作用點，不一定在物體上,如圓環(huán)的重心為其圓心，就不在圓環(huán)上，d錯.答案：a4.為了研究合力和分力的大小關(guān)系,甲、乙兩個同學(xué)做了如圖2所示實驗，甲同學(xué)將一細繩兩端系在兩拇指上并拉直該細繩，乙同學(xué)用一個手指推動細繩中間部分.對將可能發(fā)生的情況，以下說法正確的是（） 圖2a根據(jù)生活經(jīng)驗可知，乙同學(xué)不需用太大的力，就能使細繩發(fā)生彎曲b根據(jù)力的合成與分解原理可知，乙同學(xué)只要輕輕用力沿著與繩垂直的方向推細

5、繩，細繩就會發(fā)生彎曲c根據(jù)力的合成與分解原理可知，乙同學(xué)需用很大的力沿著與繩垂直的方向推細繩,細繩才會發(fā)生彎曲d因為甲同學(xué)用兩只手拉直細繩,所以乙同學(xué)需用很大的力才能推動細繩解析:根據(jù)平行四邊形定則，兩個分力大小一定的情況下，兩個分力夾角越大，合力越小。故選項a、b正確。答案：ab5.如圖3所示，木板b放在粗糙水平面上,木塊a放在b的上面，a的右端通過一不可伸長的輕繩固定在豎直墻上。用水平恒力f向左拉動b,使其以速度v做勻速運動，此時繩水平且拉力圖3大小為ft，下列說法正確的是（）a繩上拉力ft與水平恒力f的大小相等b木塊a受到的是靜摩擦力，大小等于ftc木板b受到一個靜摩擦力和一個滑動摩擦力

6、，合力大小等于fd若木板b以2v勻速運動，則拉力大小仍為f解析：用水平恒力f向左拉動b，說明a與b、b與水平面間是滑動摩擦力，選項b、c錯誤；繩上拉力ft與a、b間的滑動摩擦力大小相等，水平恒力f等于a與b間、b與地面間的滑動摩擦力之和，選項a錯誤；不論b板以多大的速度勻速拉出,水平方向受力平衡,拉力大小始終等于兩接觸面間的滑動摩擦力之和,即為f，選項d正確。答案：d6。圖4為節(jié)日里懸掛燈籠的一種方式,a、b點等高，o為結(jié)點，輕繩ao、bo長度相等，拉力分別為fa、fb，燈籠受到的重力為g.下列表述正確的是（）afa一定小于gbfa與fb大于相等圖4cfa與fb是一對平衡力dfa與fb大小之和

7、等于g解析：由題意知，a、b兩點等高，且兩繩等長，故fa與fb大小相等，b選項正確.若兩繩夾角大于120，則fafbg；若夾角小于120,則fafbdb）,將a、b球依次放入一豎直放置、內(nèi)徑為d（daddadb）的平底圓筒內(nèi)，如圖6所示。設(shè)a、b兩球靜止時對圓筒側(cè)面的壓力大小分別為f1和f2，筒底所受的壓力大小為f。已知重力加速度大小為g。若所有接觸面都是光滑的，則（） 圖6af（mamb）g,f1f2bf（mamb）g,f1f2cmagf（mamb)g，f1f2dmagf（mamb)g，f1f2解析：根據(jù)力作用的相互性可知，a、b兩球?qū)A筒側(cè)面的壓力f1、f2與圓筒對兩球的壓力f1、f2大小

8、相等。同理，筒底所受的壓力f與筒底對球的支持力f大小也相等.選a、b兩球整體為研究對象受力分析,如圖所示，由平衡條件知ff(mamb）g，f1f1f2f2，a正確.答案：a二、實驗題(本題包括1小題，共12分.把答案填在題中橫線上，或按題目要求作答）9(12分）（1)在做“互成角度的兩個力的合成”實驗中，已準備了如下器材：方木板、白紙、彈簧測力計、圖釘。要完成該實驗，還需要的器材有_、_、_。（2)如圖7是兩個同學(xué)做“互成角度的兩個力的合成”實驗時得到的結(jié)果。他們使像皮筋的結(jié)點從a拉到o點時所需的兩個力f1、f2及一個力時的f，并用平行四邊形定則畫出了等效力f，如圖7所示。判斷兩人尊重實驗結(jié)果

9、的是_。圖7(3）某同學(xué)做“互成角度的兩個力的合成實驗時得到上題中的正確結(jié)果。其中a為固定橡皮筋的圖釘，o為橡皮筋與細繩的結(jié)點.圖中_是f1、f2合力的理論值；_是f1、f2合力的真實值。解析:(1）還需刻度尺、橡皮筋、細繩。(2）當(dāng)用一個力拉橡皮筋至o點靜止時，f應(yīng)與細繩在同一直線上，(甲）正確。(3)f用平行四邊形的對角線表示，是合力的理論值,f是f1、f2合力的真實值.答案:(1)刻度尺橡皮筋細繩(2)（甲）（3)ff三、計算題(本題包括3小題，共40分。解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟,只寫出最后答案的不能得分,有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位)10(12分)

10、如圖8所示，彈簧ab原長為35 cm，a端掛一個重50 n的物體，手執(zhí)b端，將物體置于傾角為30的斜面上。當(dāng)物體沿斜面勻速下滑時,彈簧長度為40 cm；當(dāng)物體勻速上滑時，彈簧長度為50 cm,試求：圖8（1）彈簧的勁度系數(shù)；（2）物體與斜面間的動摩擦因數(shù).解析：(1）勻速下滑kx1ffgsin 30勻速上滑kx2gsin 30ff解得k2gsin 30/(x1x2)250 n/m（2）又fffngcos 30gsin 30kx1解得0。289。答案：(1)250 n/m（2)0。28911（14分)跨過光滑定滑輪的輕繩，兩端各拴一個物體，如圖9所示，物體a和b重均為20 n,水平拉力f12 n

11、，若a和b均處于靜止狀態(tài)，試分析物體a和b的受力情況，畫出力的示意圖，并計算各力的大小。解析：物體受力情況如圖所示，物體a和b均處于靜止狀態(tài)，圖9它們所受合力均為零，所以對b分析有g(shù)bf,對a分析有fngafsin 3010 n，又f水平分力為fcos 3010 n，由于f的水平分力比水平拉力f大（1012) n,所以a受到的靜摩擦力f大小應(yīng)為（1012） n,方向應(yīng)是水平向右。答案:見解析12（14分）如圖10所示，質(zhì)量為m1的物體甲通過三段輕繩懸掛，三段輕繩的結(jié)點為o，輕繩ob水平且b端與放置在水平面上的質(zhì)量為m2的物體乙相連，輕繩oa與豎直方向的夾角37，物體甲、乙均處于靜止狀態(tài)。（已知sin 370.6，cos 370.8，tan 370。75,g取10 m/s2。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）求:圖10(1）輕繩 oa、ob受到的拉力是多大？(2)物體乙受到的摩擦力是多大？方向如何？（3)若物體乙的質(zhì)量m24 kg,物體乙與水平面之間的動摩擦因數(shù)為0.3，則欲使物體乙在水