七年級生物下冊 4.4.1《流動的組織——血液》教案 （新版）新人教版

1、 本文檔來源于網絡搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!第一節(jié) 流動的組織血液核心素養(yǎng)：通過對血液成分的學習，幫助學生了解查看血液化驗單的基本常識，認識到血液與健康的關系，通過觀察血涂片，培養(yǎng)學生實事求是的精神態(tài)度。課題流動的組織血液課時1課時教學背景分析教材分析：人教版七年級下冊第四章“人體內物質的運輸”第一節(jié)“流動的組織血液”主要內容包括：血液的組成及功能、血漿的成分和功能、三種血細胞的特點及功能。學生通過“人體的營養(yǎng)與呼吸”的學習，會引發(fā)出這樣的問題：食物中的營養(yǎng)物質和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞？組織細胞產生的二氧化碳和其他廢物又怎樣遠離細胞？因此，第四章“

2、人體內物質的運輸”對學生認識這些問題是十分重要的，而血液是體內物質運輸?shù)妮d體，在本章中起到承上啟下的作用。學情分析：學生對血液大多已有一定的感性認識，如知道人的血液是紅色的，有腥味，血液與健康相關，體檢或者去醫(yī)院看病時需要驗血等。但血液到底由哪些成分構成，這些成分有什么功能，學生并不是很清楚。因此對于經常用到的血常規(guī)化驗單不會進行科學的分析。教學目標知識目標：1.描述血液的組成成分和主要功能；2.說出血漿的成分和主要功能；3.說出血細胞的種類、形態(tài)、數(shù)量等特點及其功能；能力目標：1.嘗試解讀血常規(guī)化驗單的主要數(shù)據(jù)；2.在學習新知識的過程中，建立與已有知識的聯(lián)系，提高分析思維能力。情感目標：體驗

3、血液對生命的重要作用,進一步形成結構與功能相適應的生物學觀點教學重難點教學重點：血液的組成成分和主要功能；紅細胞的結構特點。教學難點：血紅蛋白的功能特性。教學過程教學階段教師活動學生活動設計意圖【導入】引導學生關注血常規(guī)化驗單,鼓勵學生積極發(fā)言,激發(fā)學生學習興趣,引入本節(jié)內容。交流回答交流從生活經驗獲取的有關血液的信息，初步感知血液和健康的關系，引出本節(jié)內容。血液的組成成分【小組活動】觀察經抗凝劑處理出現(xiàn)分層的血液。討論1：為什么出現(xiàn)分層現(xiàn)象？2：分幾層？各層顏色怎樣？總結血液組成成分。觀察思考討論回答讓學生真實感知血液的不同成分。培養(yǎng)學生觀察和分析能力。血漿的成分和功能引導學生推測血漿的主要

4、成分。 出示血漿成分示意圖。問題1：血液中養(yǎng)料從哪里來？可能有什么養(yǎng)料？ 2：廢物從哪里來？ 3：具有這些成分的血漿的功能？ 4：具有這樣功能的血漿量少了行嗎？思考分析思考回答知識的擴展延伸有助于學生了理解血漿的功能,并與之前對血液的認識聯(lián)系起來。紅細胞形態(tài)結構特點及其功能出示人血永久涂片顯微放大圖。討論1：視野下觀察到了幾種血細胞？2：大多數(shù)是什么細胞？它的形態(tài)有什么特點？出示血紅蛋白分子結構圖，介紹血紅蛋白分子的結構特點。解釋血液是紅色的原因。引導學生推測紅細胞的功能？質疑：血紅蛋白易與氧結合就可以運送氧氣嗎？血紅蛋白是否容易與氧氣分離呢？【小組活動】觀察凝固血塊不同面的顏色。引導學生分析

5、血凝塊頂部和底部顏色不同的原因。 總結血紅蛋白的特性。問題：紅細胞從哪獲取氧？ 運到什么地方把氧放下？【學生活動】標注血常規(guī)化驗單中關于紅細胞和血紅蛋白的相應指標。引導學生分析：指標比正常值低會怎樣？ 如果比正常值高一定好嗎？觀察討論回答觀看回答回憶回答觀察思考回答引導學生應用所學知識解釋血液是紅色的原因。 引導學生將知識點貫穿起來，形成知識體系。利用“貧血”和“醉氧”等現(xiàn)象說明紅細胞正常值和生理指標“適度”的重要性。白細胞形態(tài)、種類和功能介紹白細胞的種類。【學生活動】標注化驗單中關于白細胞的指標。播放有關白細胞功能的視頻:白細胞吞噬細菌， 白細胞攻擊寄生蟲，白細胞攻擊癌細胞。引導學生總結白細

6、胞的功能。 應用：1、呼吸道感染病人的血常規(guī)化驗單；2.白血病的病因和治療方法;3.器官移植時白細胞帶來的麻煩。標注觀看思考分析觀看視頻，通過感性認識，加深對知識的鞏固和理解。 學以致用。血小板的形態(tài)和功能出示血小板的電鏡圖。思考:血小板的功能是什么？怎么幫助我們止血和凝血呢？播放血小板幫助傷口愈合的視頻。思考血小板量少會怎樣？多了呢？觀察 思考 回答 觀看引導學生應用所學知識解釋傷口處血液逐漸凝固的常見現(xiàn)象?！拘〗Y】組織學生歸納本節(jié)所學內容，總結血液功能。思考回答形成系統(tǒng)的知識網絡學以致用【學生活動】角色扮演：我是小醫(yī)生分析討論回答提高學生的科學素養(yǎng)思維拓展思考:1為什么稱血液為流動的組織？2紅細胞雙凹圓盤狀的形態(tài)特點與其功能的聯(lián)系？思考認同生