蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計

1、第20課 設(shè)置動畫效果教學(xué)內(nèi)容：蘇科版小學(xué)（下冊）第115頁教材分析本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起到了畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實現(xiàn)，學(xué)生在感受計算機(jī)的神奇之外，更激發(fā)了他們自主探究的信心。學(xué)情分析經(jīng)過前面七課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對powerpoint這一軟件非常熟悉，學(xué)生已經(jīng)完成ppt的基本操作；本節(jié)課“設(shè)置動畫效果”能為ppt實現(xiàn)動態(tài)演示，“自定義動畫”環(huán)節(jié)是重點也是難點；四年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對計算機(jī)的操作基本熟悉，有一定的自學(xué)能力和知識儲備，但由于農(nóng)村家庭條件不同，學(xué)生操作的熟練程度參差不齊。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1) 學(xué)習(xí)設(shè)置自定義動畫的方法。(2) 學(xué)習(xí)幻燈

2、片切換的方法。2過程與方法(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比較各種不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫方案。(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3情感態(tài)度與價值觀通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。4創(chuàng)新與行為能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。課時安排：1課時。教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點：設(shè)置自定義動畫及幻燈片的切換。2教學(xué)難點：合理地設(shè)置自定義動畫效果。教學(xué)方法與手段本課主要采用任務(wù)驅(qū)動

3、教學(xué)法，通過情境導(dǎo)入，向客人老師介紹家鄉(xiāng)橋林，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，教師扮演合作者的角色，加強(qiáng)引導(dǎo)與指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，并用所學(xué)“信息技術(shù)”技能做有意義的事。課前準(zhǔn)備：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、課件、學(xué)件（橋林.ppt）。教學(xué)過程教 與 學(xué) 過 程內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖激趣導(dǎo)入今天這么多遠(yuǎn)道而來的老師，對橋林充滿著好奇，首先由我向大家介紹一下橋林小學(xué)。播放：“橋林小學(xué)”演示文稿，跟隨演示文稿介紹橋林小學(xué)。這里除了用我們學(xué)過的知識，你還發(fā)現(xiàn)了什么新的知識點？是的，每一個對象都動了，這是因為老師給他們設(shè)置了動畫效果（揭題，板書：設(shè)置動畫效果）欣賞盡量說：動初步

4、感知動畫效果，知道動畫效果設(shè)置的對象，體會動畫效果給演示文稿帶來的特殊演示效果。設(shè)置自定義動畫橋林小學(xué)坐落于千年古鎮(zhèn)橋林，請你們先給“橋林”演示文稿設(shè)置合適的動畫效果，再向客人老師們介紹橋林。任務(wù)一：請你給第1張幻燈片里的對象（圖片和文本框）設(shè)置自定義動畫（板書：設(shè)置自定義動畫）1.主標(biāo)題：添加效果進(jìn)入輪子（輻射狀：8根；速度：非?？欤?.副標(biāo)題：添加效果進(jìn)入翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近（速度：慢速）請自學(xué)書本117-118頁，“2.設(shè)置動畫效果”，按照下面的要求，看誰最快完成。完成的同學(xué)請自我評價，并幫助周圍的同學(xué)。還有個別同學(xué)完成的較慢，可能你們找不到，那我請一個完成的同學(xué)來演示一下。請你邊做邊說，你是

5、在哪里設(shè)置的？怎樣設(shè)置的？哦，原來設(shè)置動畫效果后還可以對效果進(jìn)行修改！自學(xué)書本117-118頁，“2.設(shè)置動畫效果”，按照要求設(shè)置自定義動畫完成的蓋章，小組全部完成組長舉手邊演示邊講解根據(jù)要求自學(xué)書本，嘗試設(shè)置自定義動畫，在完成指定自定義動畫時了解自定義動畫數(shù)量很多，而且每種都有參數(shù)可以設(shè)置，進(jìn)行有效的自主探究學(xué)習(xí)。任務(wù)二：請你繼續(xù)給第2張幻燈片里的對象設(shè)置合適的自定義動畫，看誰用的時間最短！巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并記錄完成的同學(xué)請自我評價，并幫助周圍的同學(xué)。請觀察：設(shè)置動畫效果后文本框和圖片左上角多出了什么？哪里還有？是的，他們是對應(yīng)的關(guān)系，這些數(shù)字代表什么呢？請看一位同學(xué)的作品，你想對他說什么

6、？（順序不合理，一個對象重復(fù)設(shè)置效果）誰能幫助他修改？完成任務(wù)二，自主設(shè)置動畫效果并對參數(shù)進(jìn)行修改，完成后加蓋印章邊演示邊說數(shù)字1，2右邊也有播放順序順序不合理、動了好幾次學(xué)生邊演示邊解說在任務(wù)一的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生嘗試，展開想象，大膽設(shè)置動畫效果并調(diào)整參數(shù)。在操作的 過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生幫助學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。任務(wù)三：請給第3，4，5張幻燈片里的對象都設(shè)置合適的自定義動畫同學(xué)們完成的很快，老師希望你們能用最短的時間，給剩下3張幻燈片里的每一個對象都設(shè)置自定義動畫。巡視指導(dǎo)完成的同學(xué)請自我評價，并主動幫助需要幫助的同學(xué)。待添加的隱藏文字內(nèi)容2完成任務(wù)三完成后加蓋印章小組全部完

7、成請小組長匯報前面已經(jīng)完成了幾個對象的設(shè)置，現(xiàn)在讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成3張幻燈片多個對象的設(shè)置，達(dá)到鞏固提高的效果。設(shè)置幻燈片切換同學(xué)們做的真不錯，再來看看老師的作品，你還有什么沒有做到呢？你知道這是通過什么設(shè)置實現(xiàn)的嗎？是的，設(shè)置切換方式可以給幻燈片（板書）設(shè)置過渡效果，播放時顯得自然連貫。任務(wù)四：請給所有幻燈片設(shè)置切換方式看誰做得又快又好！設(shè)置切換方式（板書）自學(xué)119-120頁，給所有幻燈片設(shè)置切換方式，完成的自我評價再回看作品，讓學(xué)生感受幻燈片切換的效果，了解切換的對象是幻燈片，再通過知識遷移，自學(xué)完成幻燈片切換，并能調(diào)整切換效果。分享交流現(xiàn)在請你在小組內(nèi)找一個同學(xué)分享你的作品，兩人

8、互相給點建議。誰想當(dāng)一回小導(dǎo)游，給客人老師介紹一下橋林！你能說說自己的看法嗎？組內(nèi)交流，互評展示作品學(xué)生評價組內(nèi)互評，在分享作品的同時得到評價，并學(xué)會評價他人的作品。小導(dǎo)游環(huán)節(jié)就是一個反饋的過程，讓學(xué)生明白信息技術(shù)是我我們服務(wù)的，學(xué)以致用。小結(jié)今天你們表現(xiàn)出色，制作了生動有趣地演示文稿來介紹我們生活和學(xué)習(xí)的地方橋林，你是怎樣讓幻燈片變得生動有趣的呢？你學(xué)會了哪些設(shè)置動畫效果的方法？回顧知識讓學(xué)生自己復(fù)述學(xué)到的知識，同時也給其他同學(xué)一個總結(jié)，而且在學(xué)生說的時候其實也是一個反饋的過程。板書設(shè)計第20課 設(shè)置動畫效果設(shè)置自定義動畫 插入的圖片和文本框設(shè)置切換方式 幻燈片操作提示 先選定 再操作 撤銷

9、 保存 重新排序教學(xué)反思本節(jié)課任務(wù)的設(shè)計我還是很滿意的，有一定的層次性，任務(wù)一只是單純的設(shè)置2個文本框的自定義動畫，讓學(xué)生自學(xué)掌握自定義動畫設(shè)置的方法；任務(wù)二變成了設(shè)置2個文本框和2幅圖片的自定義動畫，讓學(xué)生練習(xí)，熟悉操作；任務(wù)三變成了設(shè)置3張幻燈片里的所有圖片和文字，量增大了，是對學(xué)生的鞏固與提高。而在任務(wù)一里我指定了自定義動畫，并讓學(xué)生修改參數(shù)，其實就是引導(dǎo)學(xué)生可以通過參數(shù)的設(shè)置與修改讓自定義動畫個性十足，事實證明在后面的任務(wù)里，同學(xué)們都在嘗試更改效果和參數(shù)，充分發(fā)揮了他們的想象力。這節(jié)課還有一個一直困擾我的地方，就是知識點“設(shè)置動畫方案”，剛開始我設(shè)計放在一開始，首先讓學(xué)生感受“動畫方案”的便捷，后來發(fā)現(xiàn)對后面的切換會造成影響，而且想讓學(xué)生明白：動畫方案只適用于“模板中的標(biāo)題和正文”似乎有點難；后來