初中物理教學論文《讓學生動起來中考復習才精彩》

1、初中物理教學論文讓學生動起來，中考復習才精彩中考復習比往年時間更緊，任務更重。不能再靠老師那張嘴引著學生走了，如果繼續(xù)下去就是死路一條。我結合本班學生實際，讓學生充分動起來，力求在復習課中上出境界、上出新意、上出創(chuàng)新，讓學生品嘗到另一翻滋味。我堅信：要想提高復習的效率就得充分調動學生，讓學生真正的合作起來，互助起來，讓學生在動口、動腦、動手中夯實基礎，提高能力。我在中考復習中是這樣搞生生互動的：一、 抓實抓細基礎知識的復習?；叵肷蠋讓盟彤厴I(yè)班時自己的做法，出過的力氣，學生的狀態(tài)，物理成績的優(yōu)劣，特別是課堂上老師講學生聽，老師給學生串講知識點、知識結構時，雖然知識點、考點與典型例題對應，但學生在

2、課堂上總是被老師牽著鼻子走，學生感覺枯燥無味，老師更是出了力氣不討好啊。本學期在知識梳理中我是這樣做的：細化知識梳理，以簡單的問題的方式呈現(xiàn)給學生。讓學生先以小組為單位進行小組間的合作復習，然后不同小組的同學交換提問。在知識梳理中，我經(jīng)常組織學生討論，讓他們互相提醒，在復習中注重每一個知識要點，知識應掌握的程度，哪句話，哪個片段，哪幅圖片以及哪個公式，哪些注意事項。結合學生語言表達能力比較差的現(xiàn)象，我還幫助學生建構了復習現(xiàn)象問題時的思路。例如，復習“慣性現(xiàn)象”時，學生語言表達思路是：原來是（ ），當。的時候，由于慣性保持原來的運動狀態(tài)，所以，。再例如，復習“大氣壓強現(xiàn)象”時，學生分析思路要點是

3、：1、排除（減少）瓶內(nèi)空氣。2、瓶內(nèi)壓強小于外界的大氣壓強。3、在大氣壓強的作用下，。這樣以來，就像做事情有個模型一樣，學生好接受也提高了學生的興趣，很好的化解了中考的難點。如此以來，課本的基礎知識和一些簡單的與基礎知識聯(lián)系的題目就可以順利的完成復習。二、 “名師”指導課本的插圖復習和實驗復習放手給學生，讓“小老師們”走向講臺，帶領大家突破課本的插圖復習和實驗復習。在課本插圖和實驗復習中，我大膽交手給學生，讓學生充分的預習，在課堂上充分展示自己的分析能力和語言表達能力。老師的尊重和信任，喚起了學生自主學習的欲望和展示的欲望，調動了學生學習的快樂，也大幅度提高了復習效率。首先：賞識期待-任務分配

4、-重視預習環(huán)節(jié)。在“密度和浮力”復習中，我利用周五放學安排每班4名學生，到辦公室座談，對他們表揚和鼓勵一翻。利用賞識的力量帶動學生，分配任務，明確目標，讓他們作為插圖復習和實驗復習的老師，帶領大家復習。教師再指點方法：對所講內(nèi)容要板書、板畫，生生互動，題目對應。學生也感到非常新鮮，領到任務很高興。其次：重視展示環(huán)節(jié)-展現(xiàn)才華。在下周的“密度和浮力”復習中，他們的課堂表現(xiàn)非常精彩。課堂上掌聲不斷。學生在黑板上邊寫邊畫，邊帶領我和其他同學翻看課本和同步。在傾聽著學生們的交流中，也看到了喜悅。5班的劉淑君同學在講解課本插圖“天平”時，她打算稱一個大蘋果的質量，先是在黑板上畫了個簡易的天平，托盤、指針

5、、平衡螺母、游碼等重要元件歷歷在目，然后逐一講解，從放到水平臺，到調節(jié)天平平衡的方法，再到左物右碼，計算質量，她邊講邊操作，還不段用彩色粉筆標明，真的很細致，學生也愛聽。更難的可貴的是，她還指出了兩個重要的知識點：天平稱量過程中，不能再調節(jié)平衡螺母；如果左碼右物，怎么計算質量。更難得可貴的是兩點：一是學生竟然主動找到實驗員借實驗器材，目的是想更加直觀的講解實驗技巧。這樣的高漲熱情，怎么能復習不好啊。二是學生分析中竟然學會了總結，讓實驗方法相似的實驗都集合在了一起，總結出了闡述結論的方法和思路。最后：用賞識的力量，喚起學生自主學習的愿望。制定“物理課堂學習小名師發(fā)言記錄表”和“物理課堂學習名師聘

6、任通知書”，以督促和鼓勵學生。我不會把機會只能優(yōu)秀生，邊緣生我同樣給予機會。在使用“通知書”的過程中，學生更加興奮。誰接到通知書，既無比高興，又有壓力感。接到紙條就是鼓勵，老師在乎他，給他展示的機會，他得回去認真準備。課堂上涌起了可喜的現(xiàn)象，培養(yǎng)和鍛煉了學生的口才和表演能力，教師隨時表揚、鼓勵、評價、激勵，增強了學習的信心，活躍了課堂氣氛。對學生分析中的遺漏、盲點，鼓勵其他同學踴躍發(fā)言，教師再補充講解、適時點撥，知識的復習全面有效。三、 組織學生精講重難點問題，形成有效的解題方法。在分析歷年臨沂市物理中考試題中，我摸索到了四個規(guī)律：1、同步探究上沒有涉及的知識點和題型，在中考中一定不會出現(xiàn)。2

7、、教學大綱中沒有涉及的內(nèi)容和公式，課本中加油站的內(nèi)容和迷你實驗室的內(nèi)容，中考一定不考。3、中考題中計算的題目，基本上都是一問一個公式，而且前一問和后邊的問題沒有任何聯(lián)系。4、所有的題目都有關鍵字，都能在關鍵字的帶領下，可以找到公式，定位好公式后完全可以在公式的帶領下順利完成。正因如此，在實際復習過程中，我便盡最大可能組織學生精講重難點問題，讓他們找關鍵字，找公式。在我和全體學生的共同努力下，我們總結了很多題目的解題思路。現(xiàn)舉幾例說明：在復習“滑輪組的機械效率”時，學生發(fā)現(xiàn)主要圍繞著四個公式展開，s與h的關系式，有用功和總功、機械效率的計算公式。只要記住這四個公式并靈活變換，填空、選擇、計算都能

8、迎刃而解。在復習“浮力”時，學生總結出浮力計算的三種方法和明顯標志：稱重法，gf，明顯標志是有彈簧測力計；平衡法，漂浮或懸浮，g,；原理法，,液g；這樣以來，將再復雜的問題也解決和處理好了。如此的引導，讓學生更能加強學生對所學知識的理解和掌握，也更有效的突破了教學的重難點。四、讓教師為生生互動復習提供依據(jù)。新課本要求教師自身就應把握好教材的設計思路，并會從中引伸、延展，善于在教學中調動學生俯視教材的能力，讓學生在學完這一部分內(nèi)容后也能夠充分挖掘教材，并清晰把握教材的意圖。在電學復習中，組織學生從基本的電路圖到簡單的串并聯(lián)電路、再到滑動變阻器的深入分析。在電路層層深入的過程中，電學的基本公式也先后浮出，從串并聯(lián)電路的電流電壓特點到歐姆定律、再到電公和電功率的基本公式和推導，就形成了龐大的知識面。我讓學生加強突破基