八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第3課《蠟燭》教案 新人教版(2021年整理)

1、八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第3課蠟燭教案 新人教版八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第3課蠟燭教案 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第3課蠟燭教案 新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第3課蠟燭教案 新人教版的全部內(nèi)容。4第3課 蠟燭

2、一、【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理故事情節(jié),掌握復(fù)述故事的方法。2進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法;品味本文語言，感悟字里行間的真摯情感。3感受南斯拉夫母親的形象,體味文中流露出來的跨越國界的濃濃母子情。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.感受南斯拉夫母親育乞西的形象，體味文章感人至深的語言。2體會(huì)蠟燭的象征意義。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過程】導(dǎo)入在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。 二整體把握1。學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。時(shí)間：第

3、二次世界大戰(zhàn)期間,1944年9月1920日地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河上的一座橋前的方場(chǎng)人物：老婦人瑪利育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵契柯拉耶夫事件：1944年9月19日，蘇聯(lián)紅軍在南斯拉夫保衛(wèi)戰(zhàn)中，與德國法西斯展開了激烈的爭(zhēng)戰(zhàn)。在偷襲薩伐河上的一座橋時(shí)，一位紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲了.一位南斯拉夫母親不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，冒著德國人的炮火安葬紅軍戰(zhàn)士。她用雙手舀干彈坑里的積水，把烈士的遺體拖進(jìn)彈坑，擺正遺體，并吻了死者的嘴唇和前額，雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆,埋葬了烈士。為悼念烈士，她拿出珍藏45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在墳頭上，并徹夜守在墳頭陪伴烈士的英靈.2概括本文的內(nèi)容和主旨。提示：這篇通訊寫了一位飽受德國法西斯強(qiáng)盜

4、侵略之苦的老婦人,冒著生命危險(xiǎn)掩埋烈士遺體的動(dòng)人事跡,贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情. 合作探究1.在作品中，作者如何刻畫老婦人這個(gè)人物形象的？提示：動(dòng)作描寫是刻畫人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體,清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，你是如何看待老婦人這一切行動(dòng)的？2總結(jié)老婦人的形象.(1)老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨,她渴望解放，渴望和平,她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。（2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。 (3)她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所

5、畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難，安葬烈士。 （4）紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她也為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。3如何感受蠟燭中老婦人這一人物的形象美？ 提示：（1)老婦人這一人物形象是非常感人的。分析起來有四點(diǎn):一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天;二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義.作者在敘述過程中，凡是寫到這四點(diǎn)的,都著力描寫,渲染出了感人的效果。（2）寫炮火,不是籠統(tǒng)地寫一句就算了，幾乎隔幾行就寫炮火,讓人一直為老婦人的安危揪著心，老婦

6、人在炮火之中的種種行為就格外感人.（3）掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力，作者是這樣寫的：“路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了,又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)?！边@樣描寫,使情景歷歷在目,仿佛老婦人的喘息聲都聽得見，真是感人肺腑。(4）寫老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如“老婦人跪到死者旁邊,用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額，作者對(duì)一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作都做了描寫，很讓人感動(dòng)。(5)作者在諸多感人的因素之中又突出蠟燭，鄭重地說明，這“是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用,珍藏到今天,從她摸出蠟燭之后，直到結(jié)尾,一直圍繞著燭光展開細(xì)膩的描寫，在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境里，特殊的氛圍中，燭光顯示了特別的意義,造成一種詩的意境,結(jié)尾像抒情詩一般贊美燭光，讓人沉浸在這個(gè)意境之中，眼前總是那一點(diǎn)燭光，久久不能忘懷。五、【效果檢測(cè)】六、【課堂小結(jié)】 文中的南斯拉夫母親不顧生死，不顧年老體弱，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情,達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界。希望每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到這種美好的感情，并且在今后的日子里，付出多一些愛,收獲更多的快樂。七、【布置作業(yè)】