開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

1、發(fā)表在化學(xué)教與學(xué)2010年第6期開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識龐守浩（宿遷市匯文中學(xué) 江蘇 宿遷 223800）內(nèi)容摘要：本文以蘇教版高中化學(xué)（必修1）“用四氯化碳萃取溴水中的溴”這個實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)為例，闡述對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)，不但可以解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來環(huán)境污染問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程無污染、零排放，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與環(huán)保意識。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化 環(huán)保意識化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的基本途徑。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師若將綠色化學(xué)的思想貫穿于日常教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、樹立節(jié)約意識和環(huán)保意識都具有十分重要的意義。近年來，我們以綠色化學(xué)的思想理念為指導(dǎo)，對中學(xué)化學(xué)

2、教材中的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了綠色化的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，取得了很好的效果。下面本人以蘇教版化學(xué)（必修1）中“用四氯化碳萃取溴水中的溴”這個實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)為例加以闡述。一、問題的提出蘇教版化學(xué)（必修1）第17頁【觀察與思考】欄目中，安排了“用四氯化碳萃取溴水中的溴”的實(shí)驗(yàn)，第18頁有用分液漏斗對萃取后的混合液進(jìn)行“分液”的實(shí)驗(yàn)操作。 在教學(xué)過程中，這兩個實(shí)驗(yàn)我們是設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在課堂上由學(xué)生來完成的。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能很明顯的看到溴被四氯化碳從水溶液中萃取出來的現(xiàn)象以及兩種互不相溶的液體分層的現(xiàn)象，也能夠順利進(jìn)行分液操作。但在實(shí)驗(yàn)過程中，由于溴的大量揮發(fā)，使教室里彌漫著一股很濃的溴蒸

3、氣的氣味。在實(shí)驗(yàn)時過程中，我觀察到有的學(xué)生用手捂住口鼻、有的學(xué)生屏住呼吸，這不但使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情和積極性降低，而且直接影響到每個學(xué)生的身體健康！實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后還回收到大量的廢液，如果不加以處理，對環(huán)境將造成嚴(yán)重的污染?；谝陨蠋讉€方面的原因，對這個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化的設(shè)計(jì)與改進(jìn)已勢在必行。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)的實(shí)踐在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與設(shè)計(jì)過程中，怎樣才能既保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，又能體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的始終無污染或盡量減少污染？我們課題組根據(jù)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理念（即減少用量、循環(huán)利用、回收再用、再生、拒絕使用危害物），在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的基礎(chǔ)上，對以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入的研究。具體

4、的措施概括如下：1、實(shí)驗(yàn)藥品、試劑的綠色化設(shè)計(jì)根據(jù)綠色化學(xué)的要求，結(jié)合溴比碘易揮發(fā)的性質(zhì)，我們決定實(shí)驗(yàn)中萃取物選用碘，從源頭上解決由于溴的大量揮發(fā)造成的空氣污染問題。常用的萃取劑有苯、汽油、四氯化碳。由于苯易揮發(fā)，且有毒，汽油常常呈現(xiàn)黃色，易揮發(fā)且多數(shù)為裂化汽油，所以被排除，故萃取劑我們選用四氯化碳。2、實(shí)驗(yàn)藥品、試劑用量的綠色化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中碘水的濃度應(yīng)該多大呢？實(shí)驗(yàn)時碘水、萃取劑四氯化碳各取用多少為宜？首先，我們通過對實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)中碘水的濃度。得出的結(jié)論是：碘水的濃度宜小不宜大。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中碘水的濃度過大，不但萃取的效果不好，萃取后水層、四氯化碳層液體顏色對比不明顯，而且還會增加萃取劑的用量，

5、造成浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)證明，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%（其配制方法：在100ml蒸餾水中先加入少量碘化鉀固體，再加1g碘晶體，攪拌使其溶解）的碘水實(shí)驗(yàn)效果較好。接下來，要確定實(shí)驗(yàn)中藥品、試劑的用量問題?？紤]實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯和實(shí)驗(yàn)綠色化的要求，我們在能夠保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、操作方便的前提下，盡量減少藥品與試劑的用量。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終確定實(shí)驗(yàn)中取用10ml碘水和5ml四氯化碳進(jìn)行萃取實(shí)驗(yàn)為宜。3、實(shí)驗(yàn)過程的綠色化設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要求學(xué)生要嚴(yán)格按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的用量取用藥品、試劑。萃取、分液實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)后得到水溶液和碘的四氯化碳溶液分別倒入指定的容器中， 以便集中處理。4、廢液處理的綠色化設(shè)計(jì)萃取

6、、分液實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，萃取物和萃取劑的回收和處理便成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。怎樣處理才能夠既能體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，變廢為寶、降低污染，又能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力呢？我們課題組結(jié)合本實(shí)驗(yàn)后廢液的處理問題，引導(dǎo)化學(xué)興趣小組的學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生查閱相關(guān)的資料，了解處理該廢液可能的途徑和方法，經(jīng)過小組討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的廢液處理方案。學(xué)生經(jīng)過研究，提出了多種研究方案，如蒸餾法、過氧化氫法、硝酸銀法、亞硫酸鈉法、氫氧化鈉法等。但多數(shù)方案只考慮到萃取劑的回收，而沒有考慮碘的回收和利用問題。結(jié)合學(xué)生的方案，師生共同討論，最終我們設(shè)計(jì)了如下綠色方案進(jìn)行萃取物、萃取劑的回收。具體實(shí)驗(yàn)步驟和原理概括如下：【步

7、驟1】向萃取、分液后回收的碘的四氯化碳溶液中加入6mol/l氫氧化鈉溶液，直至四氯化碳溶液由紫色變?yōu)闊o色，碘單質(zhì)與氫氧化鈉溶液發(fā)生了如下反應(yīng)：3i2+6oh-=io3-+5i-+3h2o，把混合液靜置，液體分為兩層，通過分液操作，分離出下層的四氯化碳液體可以反復(fù)使用。從分液漏斗的上口倒出上層水溶液做下面的實(shí)驗(yàn)?！静襟E2】向上述實(shí)驗(yàn)1后回收的水層溶液中滴加4mol/l的硫酸，調(diào)節(jié)溶液的ph=7，此時溶液呈棕黃色，反應(yīng)原理如下：io3-+5i-+6h+=3i2+3h2o，所得到的碘水與萃取實(shí)驗(yàn)回收得到的水層溶液混合，可以作為碘水繼續(xù)進(jìn)行萃取實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過多次循環(huán)使用后，碘水的濃度會降低，實(shí)驗(yàn)中可根據(jù)比

8、例再補(bǔ)充加入適量的碘單質(zhì)，使碘水的濃度保持在1%左右。 三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)的體會從以上案例可以看出，通過對實(shí)驗(yàn)方案的綠色化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過程基本無污染、零排放。在實(shí)驗(yàn)中，碘水和四氯化碳均實(shí)現(xiàn)了循環(huán)使用，而且綠色化的廢液回收、處理方案簡單易行，有很大的推廣價值。可見，對于教材中某些污染比較嚴(yán)重的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，只要我們多動腦筋，對原實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行綠色化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，就會大大減少實(shí)驗(yàn)帶來的環(huán)境污染問題，使師生在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。這樣，環(huán)境教育將不再是口號，不再是形式。 參考文獻(xiàn)：1.陳靜.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)意識的滲透j.中國現(xiàn)代教育裝備，2007，（8）.2.夏凱.萃取實(shí)驗(yàn)的綠色化研究

9、j.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2008，（7）.3.滿旭.從碘的四氯化碳溶液中回收四氯化碳的探究.j.化學(xué)教學(xué)，2007，（9）.我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時間、情緒波動、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)

10、愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍?，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時候就

11、認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中模荒茉趯W(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時間；大學(xué)時間可以分為學(xué)習(xí)和生活時間，合理把握好學(xué)習(xí)時間和生活時間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時候，不能分配學(xué)習(xí)時間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時間，兩人可以相互談?wù)剳賽?，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識與理解，主要涉及到以下幾

12、個方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W(xué)時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶

13、貴的大學(xué)時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情

14、不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學(xué)生愛情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時間太少，而是因?yàn)樗麄冊谝黄鸬臅r間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響