2021年小學教科室工作總結范文

1、 2021年小學教科室工作總結范文撰寫人：_日 期：_2021年小學教科室工作總結范文緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續(xù)構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。一、科研扎根于日常教學每一天。為了使教育科研穩(wěn)步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充滿生機和活力，我們繼續(xù)施行比較完善的科研工作管理體制:正常運行著“教科室、教研

2、組、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處;建立學習、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，_教改熱點，收集先進的教科研信息，并做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。二、學習與培訓是提升教師素養(yǎng)的大抓手。教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把教師的培訓與理

3、論學習作為學校教育科研最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后_教師參加各級教研培訓，如:_教師觀摩“市青語年會”;觀摩“省小學數(shù)學年會”;_多名教師參與“新基礎教育實驗活動”;_全體班主任參與“省班主任工作遠程培訓”，_教師參與“建立班級網(wǎng)站”等培訓活動。本學期還_教師積極參與校內外教研活動。_年_月_日學校_教師前往鹽城秦南小學進行教育教學研討活動，參與了秦南小學“激發(fā)學生學習英語的興趣”“有效的補差”“有效的作文教學”主題沙龍活動，還送上了英語、數(shù)學、語文三節(jié)課和“打造科研基地特色，涵養(yǎng)藝術文化內涵”的科研講座，與秦南小學教師進行了面對面的探討。通過_和參加這樣培訓與研討，引導教師對所聽到的觀念

4、、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。此外，還以學校新基礎教育實施為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想。教師每學期精讀理論書籍不少于一本，撰寫并上傳有個性化思考含量的讀后感，參加讀書沙龍活動不少于_次，每月上傳研究資料不少于_篇，學期末進行考核與評比。三、扎實展開科研活動，豐收科研成果。1、強化教研和科研活動。在教育科研活動中，充分發(fā)揮教研組長和課題組長的作用。每個教研組長、課題組長認真_備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內容，個人鉆研備課、_討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面

5、，使教育教學研究的理念和精神落實到具體教學過程中去。2、務實課題研究。本著求真務實的原則，努力使課題研究與培養(yǎng)教師兩軌并行。在學校主課題的前期研究的基礎上，不斷改善，對課題資料的設計與數(shù)量將加以調整，使課題研究軌跡的展示更加富有個性化，也使課題組成員具有更大的發(fā)展空間。本學期學校在原有_個省級課題和_個國家級子課題的基礎上，繼續(xù)申報_項課題，形成較為系統(tǒng)的課題研究網(wǎng)絡，使我校的課題研究結構更合理，內涵更豐富，重心更突出。在課題研究中心組當中，要形成工作例會制度，理論學習制度和評價考核制度，推動課題研究的深入。課題組每周集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記

6、。及時了解教育動態(tài)（范本），接觸最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。老師們都能以課題為抓手，結合自己的教育教學實踐，把科研理念轉化為教學行為。3、展示課堂風采本學期教科室不局限于對“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，展示了_節(jié)教學研討課和_節(jié)骨干教師、學科帶頭人、教學能手的示范教學公開課，讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。全體老師能積極參加聽課、評課活動，

7、并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。四、履行服務職能，搭建舞臺，推廣研究成果。一學期來，學校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，先后_老師參加常州市各級各類比賽活動。在學校教科室_參加的各級論文評比中，有二十余篇教師論文獲獎發(fā)表。其中，在省師陶杯優(yōu)秀教學論文評選中，;在市班級文化建設班主任年會優(yōu)秀教學論文評選中，我校韓莉亞撰寫的創(chuàng)設讀書氛圍，讓心靈快樂成長獲三等獎;在區(qū)教海探航論文評選中有_位教師分獲一、二、三等獎;區(qū)教育學會論文評選中有_位老師喜獲佳績，其中韓莉亞老師、唐劍老師、來蕾老師榮獲一等獎;丁曉紅老師、_老師榮獲二等獎;在市小學品德與生活(社會)教學設計評

8、選中，王芬老師撰寫的秋天到了榮獲三等獎。學校的“書畫藝術校本課程”本學期扎實有序地正常開展，并且在書法教學科研上又有新的突破。在_舉行的全國規(guī)范漢字書寫實驗教材審定會上，作為我市唯一教師代表，我校唐劍老師設計的教材樣章被教育部規(guī)劃漢字委員會選中，現(xiàn)已作為范本在部分省市推廣，為常州市書法教育增添了榮譽。這一成績的取得與我校實施的校本教材開發(fā)思路是分不開的，自我校開展書法校本課程以來，我們本著眼中有學生、心中有課程，重視摸索中積累，反思中成長，在平時教學中我們將著力點放在在學情的分析和經(jīng)驗的反思上。正是有了這樣的積累，編寫教材時對學生的需要把握就準確，現(xiàn)在我校正在積極參與部編寫字教材的編寫，以此為基點的校本課程教材值得期待!書畫組老師共同研究，由_老師執(zhí)教的書法教學視頻案例獲得了市一等獎?？v觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如